Unit2GreatPeopleLesson11教學(xué)設(shè)計一、教材分析【W(wǎng)hat】本課圍繞“諾爾曼?白求恩——帶著愛到中國”展開，介紹了白求恩的生平（出生于加拿大、畢業(yè)于多倫多大學(xué)等）、成就（發(fā)現(xiàn)幫助肺結(jié)核病人的新方法、發(fā)明醫(yī)療工具等）、在中國抗日戰(zhàn)爭時期的貢獻（組織醫(yī)院、培訓(xùn)醫(yī)護人員、教急救等），以及中國為紀(jì)念他所做的舉措（建立白求恩醫(yī)科大學(xué)和白求恩國際和平醫(yī)院），還包含判斷正誤、完成清單、填空、快速問答等任務(wù)。【W(wǎng)hy】讓學(xué)生學(xué)習(xí)與白求恩及國際援助相關(guān)的英語表達(dá)，了解白求恩的事跡，提升閱讀理解、信息提取和英語交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神和對偉大人物的敬仰?！綡ow】以介紹白求恩的文本為語篇內(nèi)容，通過完成讀、判斷、填空、討論等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯、句型，掌握偉大人物相關(guān)的表達(dá)。二、學(xué)情分析學(xué)生對白求恩有一定的認(rèn)知，但用英語描述其事跡和貢獻可能存在不足。此階段學(xué)生具備基礎(chǔ)的英語閱讀和交流能力，對偉大人物話題感興趣。本節(jié)課重難點在于理解文本中白求恩的相關(guān)內(nèi)容，能運用相關(guān)內(nèi)容完成任務(wù)和交流偉大人物。三、教學(xué)目標(biāo)語言能力T.B.偉大人物相關(guān)的詞匯（如“decision”“condition”“firstaid”“setup”等）和句型（“NormanBethunewasborninCanadain1890.”“HefoundnewwaystohelppeoplewithT.B.”“Torememberhim,thegovernmentsetupBethuneMedicalSchoolandBethuneInternationalPeaceHospitalinShijiazhuang.”）；能運用相關(guān)表達(dá)交流白求恩及其他偉大人物。學(xué)習(xí)能力：學(xué)會通過閱讀提取偉大人物的關(guān)鍵信息，主動參與任務(wù)，提升英語閱讀和交流能力。文化意識：感受英語中偉大人物表達(dá)的語言習(xí)慣，了解白求恩的事跡等文化知識，積極用英語交流偉大人物話題。思維品質(zhì)：在分析偉大人物、交流過程中，培養(yǎng)敬仰偉大人物的思維和語言組織能力。四、重點難點教學(xué)重點掌握偉大人物相關(guān)的英語表達(dá)。能運用相關(guān)表達(dá)完成任務(wù)和交流偉大人物。教學(xué)難點能準(zhǔn)確理解文本中白求恩的內(nèi)容，流暢交流偉大人物。五、課堂導(dǎo)入【教師活動】師生問好。教師展示“THINKABOUTIT”的問題，提問學(xué)生：T:Whatmakesagooddoctor?Whydosomedoctorsgotoworkinpoorareas?教師根據(jù)學(xué)生回答，引出本節(jié)課主題：T:Today,we'lllearnaboutNormanBethune,agreatdoctorwhowenttoworkinnorthernChinatohelppeopleinthewar,inEnglish.【學(xué)生活動】學(xué)生回答問題，如：S:Agooddoctorshouldbeskilledandkind.Somedoctorsgotopoorareastohelppeoplewhoneedmedicalcare.學(xué)生準(zhǔn)備參與白求恩相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動?！驹O(shè)計意圖】通過提問好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)生去貧困地區(qū)工作的原因，激活學(xué)生思考，自然引出本節(jié)課關(guān)于白求恩（作為好醫(yī)生去中國抗戰(zhàn)地區(qū)幫助人們）的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。六、探究新知Presentation【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文本，了解主要內(nèi)容（白求恩的生平、成就、在中國的貢獻、紀(jì)念舉措等）。T:Readthetextquicklytogetthemainidea:Bethune'slife,achievements,contributionsinChinaandmemoration.教師講解新詞匯（如“decision”“condition”“firstaid”“setup”等），讓學(xué)生跟讀并理解含義。T:Let'slearnsomenewwords:decision(決定),condition(條件),firstaid(急救),setup(建立).Repeatafterme.【學(xué)生活動】學(xué)生快速瀏覽文本，了解白求恩的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生跟讀新詞匯，理解其含義?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本內(nèi)容和新詞匯，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠基。Practice【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生看“Let’sDoIt!”1部分，介紹任務(wù)要求（閱讀課文，判斷正誤），讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，判斷每個陳述的正誤。T:Readthelessonandwritetrue(T)orfalse(F).Readthetextcarefullytojudgeeachstatement.教師引導(dǎo)學(xué)生看2部分，介紹任務(wù)要求（閱讀課文，完成清單），讓學(xué)生分析白求恩的事跡，從文本中提取答案。T:WhatdidBethunedo?Readthelessonandpletethelist.AnalyzeBethune'sdeedsandfindanswersfromthetext.教師引導(dǎo)學(xué)生看3部分，介紹任務(wù)要求（用方框中的單詞或短語填空），讓學(xué)生分析每個句子的語境，選擇合適的單詞或短語。T:Fillintheblankswiththewordsorphrasesinthebox.Analyzethecontextofeachsentencetochoosetherightwordorphrase.教師組織學(xué)生進行4部分的活動，快速問答。給出問題，讓學(xué)生搶答。T:Let'sdoaquickquiz!Answerthequestionsquickly.【學(xué)生活動】學(xué)生完成1判斷正誤，結(jié)果：BethunewasanAmericandoctor.(F)Hefinisheduniversityin1916.(T)HecametonorthernChinatohelppeopleinthewar.(T)TheChinesegovernmentsetupaschooltorememberhim.(T)學(xué)生完成2清單，結(jié)果：?HefoundnewwaystoT.B.peoplewithT.B.?Heinventedtoolsthatremaininusetoday.?Heorganizedhospitalsduringthewar.?Hetaughtdoctorsandnurses.?Heshowedpeoplehowtogivefirstaid.?Heonceoperatedforsixtyninehoursstraightwithoutstopping.學(xué)生完成3填空，結(jié)果：Hemadeadecisiontoacceptthechallengingtask.Thevolunteerssetupanorganizationtoprotecttheenvironment.Teenagersshouldhavesomeknowledgeaboutfirstaid.Theylivefarawayfromeachother,buttheyremainclosefriends.Thisplantcangrowintheworstcondition.It’samazing!學(xué)生進行4快速問答，答案（根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和常識）：HelenKeller.AlbertEinstein.YuanLongping.Hediedofbloodpoisoning.【設(shè)計意圖】通過判斷正誤、完成清單、填空、快速問答練習(xí)，鞏固所學(xué)到的偉大人物相關(guān)表達(dá)，提升閱讀理解、信息提取和語言運用能力。Production【教師活動】組織學(xué)生分組討論自己敬仰的偉大人物及其事跡，并用英語進行介紹。給出任務(wù)提示，指導(dǎo)學(xué)生討論。T:Workingroups.Talkaboutagreatpersonyouadmireandhis/herdeeds.Introducehim/herinEnglish.Usetasktips:Whoishe/she?Whatdidhe/shedo?Whydoyouadmirehim/her?巡視學(xué)生討論，給予指導(dǎo)（如語言運用、事跡描述）。邀請幾組學(xué)生展示討論結(jié)果，評價表現(xiàn)?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分組討論敬仰的偉大人物，如：StudentA:Whoisthegreatpersonyouadmire?StudentB:IadmireNormanBethune.HewasagreatdoctorwhocametoChinatohelppeopleduringthewar.Heworkedveryhardandevendiedforhelpingothers.StudentA:That'sinspiring.Whataboutyou?StudentC:IadmireTuYouyou.ShediscoveredartemisinintotreatmalariaandwontheNobelPrize.Shehelpedmanypeoplearoundtheworld.學(xué)生展示討論結(jié)果。【設(shè)計意圖】通過小組討論敬仰的偉大人物，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)語言，提升英語交流和偉大人物介紹能力。七、語言知識【教師活動】偉大人物相關(guān)詞匯：“decision”（決定），“condition”（條件），“firstaid”（急救），“setup”（建立），“memoration”（紀(jì)念）。句型：“NormanBethunewasborninCanadain1890.”“HefoundnewwaystohelppeoplewithT.B.”“Torememberhim,thegovernmentsetupBethuneMedicalSchoolandBethuneInternationalPeaceHospitalinShijiazhuang.”“Whoisthegreatpersonyouadmire?Whatdidhe/shedo?Whydoyouadmirehim/her?”【學(xué)生活動】結(jié)合文本和任務(wù)理解記憶知識點。進行小對話練習(xí)，運用所學(xué)表達(dá)?！驹O(shè)計意圖】幫助學(xué)生清晰掌握偉大人物相關(guān)詞匯和句型，通過練習(xí)強化運用。八、課堂總結(jié)【教師活動】總結(jié)本課重點內(nèi)容：Wordsandphrases：decision,condition,firstaid,setup,memoration.Sentences：NormanBethunewasborninCanadain1890.HefoundnewwaystohelppeoplewithT.B.Torememberhim,thegovernmentsetupBethuneMedicalSchoolandBethuneInternationalPeaceHospitalinShijiazhuang.Whoisthegreatpersonyouadmire?Whatdidhe/shedo?Whydoyouadmirehim/her?Topic：NormanBethuneandgreatpeople.【學(xué)生活動】跟隨教師回顧重點詞匯、句子和話題。整理課堂筆記，記錄自己學(xué)到的偉大人物表達(dá)和討論內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理所學(xué)內(nèi)容，強化記憶理解，為后續(xù)交流偉大人物提供語言支持。九、課后任務(wù)任務(wù)一：口語與分享任務(wù)向家人用英語介紹白求恩的生平、事跡和中國對他的紀(jì)念，以及自己敬仰的偉大人物，鍛煉口語表達(dá)。任務(wù)二：寫作與創(chuàng)作任務(wù)寫一篇英語短文，介紹白求恩或其他你敬仰的偉大人物，運用所學(xué)表達(dá)，字?jǐn)?shù)80120詞；或制作一張偉大人物海報，用英語標(biāo)注其事跡、貢獻等，與同學(xué)分享。十、板書設(shè)計Lesson11:ToChina,withLoveBethune'sKeyInformation:Born:Canada,1890University:finishedin1916(Toronto)Achievements:foundnewwaysforT.B.,inventedtoolsInChina:organizedhospitals,taughtdoctors/nurses,taughtfirstaid,operatedfor69hoursstraightmemor