高校教學(xué)比賽優(yōu)秀課件展示教學(xué)創(chuàng)新引領(lǐng)未來課堂第一章：教學(xué)創(chuàng)新大賽概覽權(quán)威認(rèn)可教學(xué)創(chuàng)新大賽由教育部正式批準(zhǔn)舉辦，是推動(dòng)高校教學(xué)改革的重要舉措，具有極高的權(quán)威性和影響力。覆蓋廣泛全國(guó)范圍內(nèi)數(shù)百所高校踴躍參與，涵蓋各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，有效激發(fā)了廣大教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。質(zhì)量提升大賽促進(jìn)教學(xué)方法多樣化發(fā)展，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為高等教育現(xiàn)代化注入強(qiáng)勁動(dòng)力。教學(xué)創(chuàng)新大賽的重要意義01引導(dǎo)教師潛心育人推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，激發(fā)教師投身教學(xué)改革的積極性，形成重視教學(xué)、研究教學(xué)的良好氛圍，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。02促進(jìn)深度融合推動(dòng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)手段的深度融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。培養(yǎng)核心能力現(xiàn)代化教學(xué)場(chǎng)景展示：教師運(yùn)用多媒體互動(dòng)技術(shù)，學(xué)生積極參與課堂討論，形成良性的師生互動(dòng)氛圍。這種教學(xué)模式有效提升了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。第二章：獲獎(jiǎng)?wù)n件設(shè)計(jì)亮點(diǎn)能力培養(yǎng)導(dǎo)向獲獎(jiǎng)?wù)n件緊密結(jié)合學(xué)生核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，注重實(shí)踐與理論的深度結(jié)合，通過真實(shí)案例和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。批判性思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力開發(fā)實(shí)踐技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神創(chuàng)新教學(xué)方法采用多元化教學(xué)方法，如挑戰(zhàn)式課堂、共同構(gòu)建法等，打破傳統(tǒng)講授模式，構(gòu)建師生共同參與的學(xué)習(xí)共同體，提升教學(xué)效果。挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共同構(gòu)建教學(xué)法案例式教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)這些設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新與突破。國(guó)賽一等獎(jiǎng)案例精選1燃燒學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐基于共同構(gòu)建法的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過師生共同探究燃燒現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。課程融合理論講解與實(shí)驗(yàn)操作，讓抽象概念具象化。理論與實(shí)踐深度融合師生共同構(gòu)建知識(shí)體系實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)過程2學(xué)生四種能力建設(shè)圍繞學(xué)生核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，打造一流課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。通過系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)框架，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。思辨能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維開發(fā)實(shí)踐技能提升團(tuán)隊(duì)合作能力3挑戰(zhàn)式課堂創(chuàng)造有深度有溫度的教學(xué)體驗(yàn)，通過設(shè)置真實(shí)挑戰(zhàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。真實(shí)問題導(dǎo)向情境化學(xué)習(xí)環(huán)境師生情感連接燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。這種教學(xué)模式將抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有效提升了學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第二章：省賽與校賽優(yōu)秀課件展示1省賽獲獎(jiǎng)典型南昌大學(xué)《材料與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，課程巧妙融合材料科學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展需求，通過跨學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。2校賽優(yōu)秀案例大連理工大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新獲獎(jiǎng)?wù)n件展現(xiàn)了工程教育的前沿理念，將產(chǎn)業(yè)實(shí)踐與理論教學(xué)深度融合，為學(xué)生提供真實(shí)的工程問題解決體驗(yàn)。3多校聯(lián)展華南理工大學(xué)、杭州師范大學(xué)等知名高校優(yōu)秀課件匯總展示，涵蓋理工、人文、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新的多元化發(fā)展。廣東金融學(xué)院教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況5王穎教授獲獎(jiǎng)次數(shù)多次獲得省級(jí)教學(xué)思政優(yōu)秀案例獎(jiǎng)，在課程思政建設(shè)方面貢獻(xiàn)突出，將思政教育與專業(yè)教學(xué)深度融合。3劉昊虹獲獎(jiǎng)項(xiàng)目線上線下混合教學(xué)典型案例獎(jiǎng)獲得者，在疫情期間探索出成熟的混合式教學(xué)模式，效果顯著。1鄭榮年國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)全國(guó)金融專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例優(yōu)秀獎(jiǎng)，案例教學(xué)法在金融專業(yè)人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新應(yīng)用獲得認(rèn)可。廣東金融學(xué)院在教學(xué)創(chuàng)新方面成果豐碩，教師們積極探索新的教學(xué)模式和方法，在各級(jí)教學(xué)比賽中屢獲殊榮，為學(xué)校的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升作出了重要貢獻(xiàn)。廣東金融學(xué)院混合式教學(xué)場(chǎng)景：教師在智能化教室中開展線上線下融合教學(xué)，學(xué)生通過多種終端設(shè)備參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置和學(xué)習(xí)效果的最大化。第三章：優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)要素解析明確教學(xué)目標(biāo)課件設(shè)計(jì)必須圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)展開，聚焦學(xué)生核心能力培養(yǎng)，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都服務(wù)于能力提升的總體要求。結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密優(yōu)秀課件具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，內(nèi)容安排層層遞進(jìn)，知識(shí)點(diǎn)之間銜接自然，便于學(xué)生理解和掌握。圖文并茂數(shù)據(jù)支撐運(yùn)用豐富的視覺元素和數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)課件的說服力和吸引力，讓抽象概念具象化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化?；?dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新融入多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生交流和生生互動(dòng)，營(yíng)造積極的課堂氛圍，提升學(xué)生參與度。多媒體課件的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)融合創(chuàng)新現(xiàn)代課件充分運(yùn)用視頻、動(dòng)畫、互動(dòng)問答等多媒體元素，顯著提升課堂參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過技術(shù)手段的創(chuàng)新應(yīng)用，傳統(tǒng)的單向知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的互動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)時(shí)反饋機(jī)制建立師生雙向交流的實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也能及時(shí)獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良性的教學(xué)互動(dòng)循環(huán)。情境化學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過案例分析與情境模擬，將理論知識(shí)置于真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。視頻教學(xué)生動(dòng)直觀展示動(dòng)畫演示復(fù)雜過程可視化互動(dòng)問答即時(shí)檢驗(yàn)效果互動(dòng)課件應(yīng)用場(chǎng)景：學(xué)生通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備參與課堂實(shí)時(shí)答題，教師能夠即時(shí)收集反饋數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。這種技術(shù)與教學(xué)的深度融合，不僅提高了學(xué)生的參與積極性，也為個(gè)性化教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支撐。第四章：教學(xué)創(chuàng)新方法與實(shí)踐共同構(gòu)建法師生共同參與知識(shí)建構(gòu)過程，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。挑戰(zhàn)式教學(xué)設(shè)定真實(shí)而具有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決復(fù)雜問題的過程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，通過集體智慧的碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知，提升整體學(xué)習(xí)效果。這些創(chuàng)新方法的核心在于改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的伙伴，共同在知識(shí)的海洋中探索前行。案例分享：三步學(xué)習(xí)法助力課程創(chuàng)新守正固本在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，融合重塑教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)體系的完整性和科學(xué)性，為學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。分階段引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分階段、分層次引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)習(xí)深度和廣度。實(shí)踐反饋建立完整的實(shí)踐反饋機(jī)制，通過學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的持續(xù)跟蹤，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的螺旋式提升。三步學(xué)習(xí)法體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的系統(tǒng)性思維，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和持續(xù)的改進(jìn)優(yōu)化，確保教學(xué)創(chuàng)新既有理論支撐又有實(shí)踐驗(yàn)證。小組協(xié)作學(xué)習(xí)場(chǎng)景：學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，通過思維碰撞和觀點(diǎn)交流，深化對(duì)問題的理解。這種協(xié)作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第五章：教學(xué)課件制作技巧設(shè)計(jì)美學(xué)原則優(yōu)秀的課件設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，通過合理的版面布局和視覺層次突出重點(diǎn)信息。色彩搭配要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既要吸引注意力又不能過于花哨分散注意力。版面布局合理化色彩搭配協(xié)調(diào)性字體選擇統(tǒng)一性圖片質(zhì)量高清化內(nèi)容呈現(xiàn)技巧運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、案例等多種形式增強(qiáng)內(nèi)容的說服力和感染力。通過邏輯清晰的信息架構(gòu)和引人入勝的視覺表達(dá)，讓復(fù)雜的知識(shí)變得易于理解和記憶。圖表數(shù)據(jù)可視化案例故事化呈現(xiàn)重點(diǎn)信息突出化互動(dòng)元素融入化課件制作不僅是技術(shù)活，更是藝術(shù)創(chuàng)作。好的課件能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)智慧和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求完美結(jié)合，創(chuàng)造出令人印象深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。常用工具推薦PowerPoint進(jìn)階應(yīng)用充分利用PowerPoint的高級(jí)功能，包括動(dòng)畫效果、觸發(fā)器設(shè)置、母版設(shè)計(jì)等，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課件效果。掌握這些技巧能夠顯著提升課件的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)繪圖軟件Visio和Canva等專業(yè)軟件為復(fù)雜圖表和精美設(shè)計(jì)提供強(qiáng)大支持。這些工具能夠幫助教師制作專業(yè)級(jí)的流程圖、組織架構(gòu)圖和視覺設(shè)計(jì)元素。視頻制作工具Camtasia、Premiere等視頻編輯軟件能夠?yàn)檎n件增添動(dòng)態(tài)元素，通過視頻演示、錄屏教學(xué)等方式豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。課件制作工具界面展示：現(xiàn)代課件制作軟件提供了豐富的設(shè)計(jì)功能，包括動(dòng)畫制作、圖表生成、模板應(yīng)用等。教師通過掌握這些工具的使用技巧，能夠創(chuàng)作出既美觀又實(shí)用的教學(xué)課件，為課堂教學(xué)增色添彩。第六章：教學(xué)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀課件案例分析案例一：西安交通大學(xué)徐忠鋒教授的教學(xué)創(chuàng)新方案以工程教育為核心，將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)融入課堂教學(xué)，通過真實(shí)工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。案例二：浙江大學(xué)陸國(guó)棟教授的教學(xué)創(chuàng)新思考報(bào)告提出了"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，通過課程內(nèi)容的重構(gòu)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。案例三：山東科技大學(xué)呂亞男教授創(chuàng)新教學(xué)方法分享中展示了混合式教學(xué)的成功實(shí)踐，通過線上線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些優(yōu)秀案例從不同角度展示了教學(xué)創(chuàng)新的多種可能性，為廣大教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒和方法指導(dǎo)。案例亮點(diǎn)總結(jié)理實(shí)結(jié)合理論與實(shí)踐深度結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重課堂氛圍營(yíng)造創(chuàng)新多樣創(chuàng)新手段多樣化，技術(shù)應(yīng)用成熟穩(wěn)定效果顯著教學(xué)效果明顯，學(xué)生滿意度高可持續(xù)性教學(xué)模式可復(fù)制推廣，具有示范意義通過對(duì)優(yōu)秀案例的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)成功的教學(xué)創(chuàng)新都具備這些共同特點(diǎn)，這為我們今后的教學(xué)改革提供了明確的方向指引。教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)分享現(xiàn)場(chǎng)：專家學(xué)者在學(xué)術(shù)會(huì)議上分享教學(xué)創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果。這種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)理念的傳播和教學(xué)方法的推廣，推動(dòng)了整個(gè)教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。第七章：教學(xué)創(chuàng)新大賽的未來趨勢(shì)1混合式教學(xué)深化線上線下融合教學(xué)將進(jìn)一步深化，形成更加完善的混合式教學(xué)體系。技術(shù)與教學(xué)的融合將更加自然，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2AI技術(shù)助力教學(xué)人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將更加廣泛，為個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。3資源共享加速教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)將進(jìn)一步加速，優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍將不斷擴(kuò)大，促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)高校教育質(zhì)量提升教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)教師教學(xué)能力提升和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的理念學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣課程體系改革推動(dòng)高校課程體系改革與升級(jí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要質(zhì)量全面提升實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才教學(xué)創(chuàng)新形成了良性循環(huán)，每個(gè)環(huán)節(jié)都相互促進(jìn)、相互支撐，共同推動(dòng)高等教育質(zhì)量的持續(xù)提升和人才培養(yǎng)模式的不斷完善。智能化教學(xué)環(huán)境：學(xué)生在現(xiàn)代化智能教室中使用平板電腦參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種技術(shù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也為個(gè)性化教學(xué)和精準(zhǔn)教學(xué)提供了可能，代表了未來教育發(fā)展的重要方向。第八章：如何準(zhǔn)備優(yōu)秀教學(xué)比賽課件01深入理解比賽要求仔細(xì)研讀比賽主題與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，明確比賽的核心要求和評(píng)價(jià)維度。了解評(píng)審專家的關(guān)注重點(diǎn)，確保課件設(shè)計(jì)方向的正確性和針對(duì)性。02充分調(diào)研分析深入調(diào)研教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際需求，分析教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，確保課件內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。同時(shí)研究同類優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。03反復(fù)試講優(yōu)化通過多次試講收集反饋意見，持續(xù)優(yōu)化課件內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。邀請(qǐng)同行專家和學(xué)生代表參與試講，從不同角度完善課件設(shè)計(jì)。成功的比賽課件需要經(jīng)過精心的準(zhǔn)備和反復(fù)的打磨，每個(gè)細(xì)節(jié)都要精益求精，確保在比賽中能夠充分展示教學(xué)創(chuàng)新的成果和水平。備賽經(jīng)驗(yàn)分享突出創(chuàng)新亮點(diǎn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，突出課件的創(chuàng)新點(diǎn)和特色。要能夠清晰地闡述創(chuàng)新之處，展示與傳統(tǒng)教學(xué)方法的差異和優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新理念明確方法獨(dú)特新穎效果顯著可見數(shù)據(jù)支撐效果注重教學(xué)效果的量化展示，用具體的數(shù)據(jù)和案例佐證教學(xué)成果。通過對(duì)比分析展示教學(xué)改進(jìn)的實(shí)際效果。學(xué)習(xí)成績(jī)提升學(xué)生滿意度高能力發(fā)展明顯團(tuán)隊(duì)協(xié)作整合發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，整合多方資源支持。通過集體智慧的結(jié)晶，確保課件質(zhì)量達(dá)到最高水準(zhǔn)。專業(yè)分工合作資源充分利用質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)這些經(jīng)驗(yàn)來自于多位獲獎(jiǎng)教師的實(shí)踐總結(jié)，為即將參加教學(xué)比賽的教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作場(chǎng)景：教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員圍繞課件設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入討論和交流。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠集思廣益，提高課件質(zhì)量，也能夠分擔(dān)工作壓力，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)化處理。這種協(xié)作模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要特征。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)亮未來課堂教學(xué)比賽是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)為廣大