健康促進與公共衛(wèi)生教育考試2025年試卷及答案考試時間：120分鐘總分：100分一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.健康促進的核心策略是（）A.疾病治療B.政策倡導C.個人行為改變D.醫(yī)療資源分配2.下列哪項屬于公共衛(wèi)生教育中的“知信行”模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)？（）A.知識傳播→信念建立→行為改變B.行為監(jiān)測→知識更新→信念強化C.政策支持→資源投入→效果評估D.社區(qū)動員→健康篩查→干預實施3.世界衛(wèi)生組織（WHO）提出的“健康素養(yǎng)”不包括（）A.基本醫(yī)學知識B.健康信息獲取能力C.疾病診斷技能D.健康決策能力4.社區(qū)健康促進項目設計中，“社會營銷”的核心目標是（）A.提高社區(qū)衛(wèi)生服務中心收入B.推廣健康產(chǎn)品的市場占有率C.改變目標人群的健康行為D.爭取政府財政支持5.針對青少年控煙的公共衛(wèi)生教育中，“同伴教育”的優(yōu)勢在于（）A.降低教育成本B.利用群體影響力提高接受度C.簡化教育內(nèi)容D.便于數(shù)據(jù)收集與效果評估6.突發(fā)公共衛(wèi)生事件（如傳染病暴發(fā)）中，公共衛(wèi)生教育的首要任務是（）A.普及疾病治療方法B.消除恐慌并傳播準確防控信息C.批評錯誤防控行為D.統(tǒng)計感染人群數(shù)量7.健康促進“五大領(lǐng)域”中，“調(diào)整衛(wèi)生服務方向”指的是（）A.增加醫(yī)院數(shù)量B.從治療為主轉(zhuǎn)向預防為主C.提高醫(yī)生收入D.擴大藥品市場8.下列哪項屬于“健康生態(tài)模型”中“個體水平”的影響因素？（）A.社區(qū)衛(wèi)生服務設施B.家庭飲食習慣C.個人運動習慣D.國家健康政策9.公共衛(wèi)生教育效果評估中，“過程評估”的重點是（）A.目標人群行為改變率B.教育活動的執(zhí)行質(zhì)量與覆蓋面C.疾病發(fā)病率變化D.政策支持力度10.針對農(nóng)村地區(qū)的“廁所革命”健康促進項目，最關(guān)鍵的教育內(nèi)容是（）A.廁所建設標準B.糞便處理與疾病傳播的關(guān)系C.政府補貼政策D.廁所外觀設計11.老年人健康促進中，“適老化改造”的公共衛(wèi)生教育應重點關(guān)注（）A.老年人生理衰退的必然性B.家庭環(huán)境安全隱患與預防措施C.老年人心理健康的重要性D.社區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)的收費標準12.學校公共衛(wèi)生教育中，“健康主題班會”與“健康課程”的主要區(qū)別是（）A.教育對象不同B.教育形式的靈活性與系統(tǒng)性差異C.教育目標不同D.教育效果評估方法不同13.慢性?。ㄈ绺哐獕海┙】倒芾碇?，公共衛(wèi)生教育的核心是（）A.強調(diào)藥物治療的重要性B.培養(yǎng)自我監(jiān)測與生活方式干預能力C.批評患者依從性差D.推廣新型醫(yī)療技術(shù)14.下列哪項符合“健康公平”原則的實踐？（）A.優(yōu)先為城市居民提供免費體檢B.針對偏遠地區(qū)開展流動醫(yī)療教育車服務C.僅對高收入人群開放高端健康講座D.醫(yī)院按患者支付能力分配床位15.數(shù)字健康時代，公共衛(wèi)生教育面臨的主要挑戰(zhàn)是（）A.健康信息過載與偽科學傳播B.傳統(tǒng)教育方式完全被替代C.教育成本大幅降低D.目標人群參與度下降二、簡答題（共5題，每題8分，共40分）1.簡述“健康促進”與“公共衛(wèi)生教育”的聯(lián)系與區(qū)別。2.列舉并解釋公共衛(wèi)生教育中常用的三種理論模型（如社會認知理論、創(chuàng)新擴散理論等）。3.社區(qū)健康促進項目實施前，需完成哪些準備工作？請至少列出5項。4.針對“兒童肥胖率上升”問題，設計公共衛(wèi)生教育的核心內(nèi)容（需涵蓋知識、態(tài)度、行為三個層面）。5.突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，如何通過傳播策略提高公眾防控措施的依從性？三、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)近年來糖尿病患病率升至12%（全國平均為10.9%），主要原因包括：居民喜食高鹽高糖腌制食品、體力活動不足、對糖尿病早期癥狀認知率僅35%。當?shù)匦l(wèi)生院計劃開展“糖尿病防控健康促進項目”。問題：請結(jié)合該案例，設計項目的核心教育內(nèi)容與干預措施（需體現(xiàn)針對性）。案例2：某高校新生入學后，因宿舍衛(wèi)生習慣差異（如垃圾堆積、不通風）引發(fā)多起呼吸道傳染病。校醫(yī)院擬開展“宿舍健康行為促進”公共衛(wèi)生教育活動。問題：請列出活動的具體實施步驟，并說明每一步的設計依據(jù)。四、論述題（共1題，10分）結(jié)合“健康中國2030”規(guī)劃綱要，論述公共衛(wèi)生教育在“全方位全周期保障人民健康”中的作用與實踐路徑。2025年健康促進與公共衛(wèi)生教育考試答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.B11.B12.B13.B14.B15.A二、簡答題1.聯(lián)系：兩者均以改善人群健康為目標，公共衛(wèi)生教育是健康促進的重要手段，健康促進為公共衛(wèi)生教育提供政策、環(huán)境支持。區(qū)別：健康促進涵蓋更廣泛的社會行動（如政策倡導、環(huán)境改造），強調(diào)多部門協(xié)作；公共衛(wèi)生教育側(cè)重知識傳播與行為干預，是健康促進的核心策略之一。2.（1）社會認知理論：強調(diào)個體行為受“自我效能”“觀察學習”“結(jié)果預期”影響，教育需通過榜樣示范、技能培訓提升自我效能；（2）創(chuàng)新擴散理論：解釋新健康行為（如疫苗接種）如何被人群接受，需關(guān)注“早期采納者”的示范作用；（3）健康信念模型：認為行為改變需滿足“感知易感性”“感知嚴重性”“感知益處”“感知障礙”四要素，教育需強化前三者并降低障礙認知。3.（1）需求評估：通過問卷調(diào)查、訪談了解社區(qū)健康問題與需求；（2）利益相關(guān)者分析：明確社區(qū)、醫(yī)院、學校等參與方的職責；（3）目標設定：基于需求制定可量化的教育目標（如6個月內(nèi)高血壓知曉率提升20%）；（4）資源籌備：協(xié)調(diào)資金、場地、教材、志愿者等；（5）方案設計：確定教育形式（講座、小組活動等）、內(nèi)容及進度。4.知識層面：兒童肥胖的定義（BMI標準）、危害（如糖尿病風險）、影響因素（飲食、運動）；態(tài)度層面：糾正“兒童胖是健康”的誤區(qū)，強調(diào)健康體型的重要性；行為層面：指導家庭制定“每日30分鐘戶外活動”計劃、減少含糖飲料攝入、增加蔬菜比例。5.（1）信息準確性：通過官方渠道（疾控中心、權(quán)威媒體）發(fā)布統(tǒng)一信息，避免謠言；（2）情感共鳴：用“保護家人”“共同責任”等情感化表述替代恐嚇式宣傳；（3）簡化操作：將防控措施（如洗手步驟）轉(zhuǎn)化為口訣或流程圖，降低執(zhí)行難度；（4）社會支持：通過社區(qū)志愿者示范、家庭監(jiān)督等方式提供行為支持。三、案例分析題案例1核心教育內(nèi)容：-知識：糖尿病早期癥狀（多飲、多尿）、高鹽高糖飲食與糖尿病的關(guān)聯(lián)；-態(tài)度：糾正“糖尿病是老年病”“控制飲食沒必要”的誤區(qū)；-行為：低鹽飲食技巧（如使用限鹽勺）、每日30分鐘中等強度運動（如快走）、定期監(jiān)測血糖。干預措施：-社區(qū)講座：聯(lián)合村醫(yī)用方言講解，結(jié)合本地飲食案例（如腌菜含鹽量對比）；-家庭干預：發(fā)放“健康餐單”，鼓勵家庭共同制定飲食計劃；-同伴支持：招募糖尿病控制良好的患者作為“健康大使”，分享自我管理經(jīng)驗；-環(huán)境改造：在村小賣部設置“低糖果蔬專區(qū)”，降低健康食品獲取難度。案例2實施步驟：1.需求調(diào)研（設計依據(jù)：明確問題根源）：通過問卷了解學生衛(wèi)生習慣（如垃圾清理頻率）、對傳染病的認知；2.知識普及（設計依據(jù)：糾正認知偏差）：開展“宿舍衛(wèi)生與健康”講座，用真實案例說明垃圾堆積與流感傳播的關(guān)系；3.行為示范（設計依據(jù)：社會認知理論的觀察學習）：組織“最美宿舍”評選，展示衛(wèi)生達標宿舍的布置與清潔流程；4.制度支持（設計依據(jù)：健康促進的環(huán)境支持）：修訂《學生宿舍管理條例》，將衛(wèi)生情況與評優(yōu)掛鉤；5.持續(xù)反饋（設計依據(jù)：行為強化理論）：每月公示各宿舍衛(wèi)生評分，對進步宿舍給予獎勵（如免衛(wèi)生檢查1次）。四、論述題作用：-預防關(guān)口前移：通過普及健康知識（如合理膳食、控煙）降低慢性病、傳染病風險，減少疾病發(fā)生；-促進全周期覆蓋：針對生命周期各階段（如兒童、孕產(chǎn)婦、老年人）提供個性化教育，保障不同群體健康；-推動社會參與：激發(fā)個人、家庭、社區(qū)的健康責任意識，形成“每個人是自己健康第一責任人”的社會氛圍。實踐路徑：-政策融合：將公共衛(wèi)生教育納入“健康中國”考