2025年大學勞動教育專業(yè)題庫——勞動教育與國家發(fā)展戰(zhàn)略的結合考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述勞動教育在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的作用及其面臨的主要挑戰(zhàn)。二、結合共同富裕戰(zhàn)略的目標，論述勞動教育在促進社會公平、提升人力資本、實現(xiàn)人的全面發(fā)展方面的具體作用。三、當前，我國正全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。請分析勞動教育應如何與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結合，并提出至少三項具體的實踐路徑。四、“勞動教育是制造強國戰(zhàn)略的人才支撐?！闭堈務勀銓@句話的理解，并結合當前制造業(yè)發(fā)展趨勢，論述勞動教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才方面應如何調(diào)整和深化。五、某地教育局為響應國家號召，開展了“勞動教育進工廠”的研學活動，組織學生到當?shù)匾患腋咝录夹g企業(yè)進行參觀和體驗。請分析該活動的潛在意義，并指出可能存在的問題及改進建議。六、閱讀以下關于國家深化新時代勞動教育改革的政策要點（此處省略具體政策要點文本），分析其中體現(xiàn)的國家發(fā)展戰(zhàn)略意圖，并談談這些新要求對勞動教育課程內(nèi)容設計和實施方式帶來的影響。試卷答案一、作用：勞動教育通過培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神、工匠精神和勞動習慣，為科技創(chuàng)新提供基礎；激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其解決實際問題的能力，是創(chuàng)新人才成長的必經(jīng)之路；有助于將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進技術進步和產(chǎn)業(yè)升級。挑戰(zhàn)：實踐平臺和資源不足；課程內(nèi)容與時代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)；評價體系未能充分體現(xiàn)勞動教育的多元價值；社會和家庭對勞動教育的認識存在偏差，重智輕勞現(xiàn)象依然存在；如何平衡勞動教育與其他學科教育的關系。二、作用：勞動教育通過實踐鍛煉，增強弱勢群體的自我發(fā)展能力，助力其脫貧致富，促進社會縱向流動公平；提升全體勞動者技能水平和綜合素質(zhì)，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供更高質(zhì)量的人力資本，支撐共同富裕的物質(zhì)基礎；在勞動過程中培養(yǎng)集體主義精神和社會責任感，促進社會和諧；引導人們樹立正確的勞動觀，尊重勞動、熱愛勞動，有助于形成良好的社會風尚，為共同富裕提供精神支撐。三、結合路徑：1.開發(fā)特色勞動課程：結合當?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)特色（如農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、手工藝等），開發(fā)具有鄉(xiāng)土氣息和實用價值的勞動教育課程。2.建設勞動實踐基地：利用農(nóng)村閑置資源或結合新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，建設校內(nèi)外勞動實踐基地，讓學生在真實場景中學習勞動技能，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或服務。3.推動校地社協(xié)同育人：與鄉(xiāng)村企業(yè)、合作社、農(nóng)戶等建立合作關系，組織學生參與農(nóng)事體驗、生產(chǎn)勞動、志愿服務等，將勞動教育與鄉(xiāng)村建設、農(nóng)民增收緊密結合。四、理解：制造強國戰(zhàn)略需要大量掌握先進制造技術、具備實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術技能人才。勞動教育通過培養(yǎng)學生的動手能力、工程素養(yǎng)、質(zhì)量意識和職業(yè)精神，為制造業(yè)發(fā)展提供人才保障。調(diào)整深化：1.強化實踐教學：增加實訓環(huán)節(jié)比重，引入企業(yè)真實項目，建設高水平的校內(nèi)實訓中心和校外實習基地。2.對接產(chǎn)業(yè)需求：勞動教育內(nèi)容緊跟制造業(yè)新技術、新工藝、新業(yè)態(tài)發(fā)展，如工業(yè)機器人、智能控制、增材制造等，培養(yǎng)學生適應產(chǎn)業(yè)變革的能力。3.融入工匠精神：在勞動教育中強調(diào)精益求精、追求卓越的工匠精神培養(yǎng)，提升學生對技術技能的認同感和自豪感。4.拓展職業(yè)視野：通過職業(yè)體驗、企業(yè)參觀等活動，幫助學生了解制造業(yè)發(fā)展前景，樹立正確的職業(yè)觀。五、意義：讓學生直觀了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)流程和技術，激發(fā)對科學技術的興趣；將勞動教育與職業(yè)啟蒙相結合，幫助學生初步認識不同職業(yè)及其勞動價值；培養(yǎng)學生的觀察、分析和團隊協(xié)作能力；增強學生對國情和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認識。問題及建議：問題：活動可能流于形式，缺乏深度勞動體驗；企業(yè)指導力量不足或與教育目標不匹配；安全管理和教育效果難以保證；缺乏系統(tǒng)設計和后續(xù)跟進。建議：加強與企業(yè)的深度合作，明確企業(yè)育人責任，提供專業(yè)指導；精心設計活動方案，確保學生有足夠的動手實踐和思考交流時間；建立完善的安全保障機制；將活動納入學校課程體系，并進行效果評估和總結反饋。六、國家發(fā)展戰(zhàn)略意圖：體現(xiàn)了國家對新時代人才培養(yǎng)提出的更高要求，強調(diào)勞動教育在立德樹人中的基礎性作用；旨在通過勞動教育提升國民素質(zhì)，增強社會活力，為實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供堅實的人才支撐和力量源泉；回應了社會對加強實踐教育、克服“四體不勤、五谷不分”現(xiàn)象的關切，引導青少年樹立正確的勞動觀。影響：1.課程內(nèi)容：更加注重生產(chǎn)勞動、服務性勞動、創(chuàng)造性勞動的有機融合，增加與社會實踐、科技前沿、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的勞動內(nèi)容。2.實施方式：強調(diào)實踐性、創(chuàng)新性，鼓勵學校因地制宜、因材施教，開展形式多樣的勞動教育活動，如項目式學習、研學實踐等。3.評價體系：更