2025年成人高考《語文》寫作素材積累題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______寫作部分一、請根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。材料一：近年來，人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，“AI+”廣泛滲透到各行各業(yè)，從智能客服、自動駕駛到智能創(chuàng)作，展現(xiàn)出巨大的潛力。有人贊嘆其為人類智慧的延伸，極大地提高了生產(chǎn)效率和生活便利性；也有人擔(dān)憂其可能取代人類工作，引發(fā)倫理困境，甚至威脅人類生存。材料二：我國古代先賢孟子曰：“君子善假于物也。”意為有德行的人善于利用外物來輔助自己。荀子也提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！睆?qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的重要性。請結(jié)合上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓萍及l(fā)展與人類自身發(fā)展的關(guān)系的看法。二、請以“記憶”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或散文。要求：內(nèi)容具體，情感真摯，表達(dá)清晰，結(jié)構(gòu)完整。試卷答案一、議論文寫作解析【參考立意】科技賦能與人文堅(jiān)守：在智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值提升【解析思路】1.審題立意：材料一呈現(xiàn)科技（特別是AI）發(fā)展的雙面性，既有積極作用也有潛在風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)對人與科技關(guān)系的思考。材料二強(qiáng)調(diào)“善假于物”和“知行合一”，啟示我們應(yīng)積極利用科技，并注重實(shí)踐與自身成長。結(jié)合二者，核心立意應(yīng)圍繞科技如何服務(wù)于人類發(fā)展，人類如何在與科技互動中實(shí)現(xiàn)自我提升和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)規(guī)劃：*開頭：引入科技發(fā)展（特別是AI）的時(shí)代背景，點(diǎn)明其雙刃劍特性，提出中心論點(diǎn)——人類應(yīng)積極善用科技，同時(shí)注重提升自身核心能力，實(shí)現(xiàn)科技與人的和諧發(fā)展，最終達(dá)到人的價(jià)值提升。*主體部分：*分論點(diǎn)一：科技是強(qiáng)大的輔助工具，善假于物能拓展人類能力邊界。闡述科技（如AI）如何提高效率、處理復(fù)雜信息、拓展認(rèn)知領(lǐng)域，印證“君子善假于物也”?？山Y(jié)合智能創(chuàng)作、科學(xué)研究等實(shí)例。*分論點(diǎn)二：科技發(fā)展促使人類反思自身價(jià)值，激發(fā)自我完善動力。闡述科技對人類工作方式的沖擊（如材料一所說“可能取代人類工作”），促使人們思考何為人類獨(dú)有價(jià)值（如創(chuàng)造力、情感、道德判斷），從而激發(fā)學(xué)習(xí)新知識、提升綜合素養(yǎng)（如材料二所述“知行合一”）的動力。這既是應(yīng)對挑戰(zhàn)的必要，也是實(shí)現(xiàn)更高層次發(fā)展的契機(jī)。*分論點(diǎn)三：人的發(fā)展是科技發(fā)展的最終目的和方向指引。強(qiáng)調(diào)科技本身是中性的，其價(jià)值在于服務(wù)人。人類的發(fā)展水平和價(jià)值追求應(yīng)引導(dǎo)科技發(fā)展方向，避免技術(shù)異化。強(qiáng)調(diào)人的主體地位，人的智慧和道德是科技健康發(fā)展的保障。*結(jié)尾：總結(jié)全文，重申科技發(fā)展應(yīng)以人為本，人類應(yīng)在擁抱科技的同時(shí)，堅(jiān)守人文精神，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐（知行合一），實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的持續(xù)進(jìn)步與價(jià)值提升。3.素材運(yùn)用：結(jié)合材料一中的AI實(shí)例和社會現(xiàn)象，結(jié)合材料二中的“善假于物”、“知行合一”的哲理，可適當(dāng)引用其他相關(guān)名言（如“科技是第一生產(chǎn)力”等）或現(xiàn)實(shí)案例（如終身學(xué)習(xí)、數(shù)字鴻溝問題等），增強(qiáng)論證說服力。4.語言表達(dá)：注意議論文論點(diǎn)清晰、論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，語言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確，可適當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法增強(qiáng)感染力。二、記敘文/散文寫作解析【參考方向】（以下提供幾個(gè)可選角度及思路，考生可自行選擇并展開）*角度一：個(gè)人成長印記【解析思路】以“記憶”為核心，聚焦個(gè)人成長過程中某個(gè)或某幾個(gè)關(guān)鍵的記憶片段（如童年趣事、求學(xué)經(jīng)歷、親情友情、挫折教訓(xùn)等）。通過具體生動地描寫事件過程、場景氛圍、人物形象，以及這些記憶對個(gè)人性格、價(jià)值觀、人生選擇產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，展現(xiàn)“記憶”是塑造“我”的重要力量?？蓚?cè)重于某一次難忘的經(jīng)歷，也可串聯(lián)幾段不同時(shí)期的記憶，體現(xiàn)成長的軌跡。情感表達(dá)應(yīng)真摯自然，突出記憶帶來的情感沖擊和思想啟迪。*角度二：家族/文化傳承【解析思路】將“記憶”置于更廣闊的背景下，如家族歷史、地方文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等。通過敘述家族中代代相傳的故事、物件、習(xí)俗或長輩的教誨，展現(xiàn)“記憶”如何成為連接過去與現(xiàn)在、維系親情與文化的紐帶?？梢詫懸淮位剜l(xiāng)的經(jīng)歷，看到或聽到了哪些承載記憶的事物或故事，引發(fā)了怎樣的思考和情感，體現(xiàn)了對根源的認(rèn)同和對傳承的責(zé)任感。*角度三：時(shí)代變遷見證【解析思路】以“記憶”為切入點(diǎn)，回顧個(gè)人經(jīng)歷中見證的社會巨大變遷?？梢赃x擇某個(gè)特定時(shí)期（如改革開放初期、世紀(jì)之交等）作為背景，通過對比記憶中的場景、生活方式、人物面貌與現(xiàn)在的差異，表達(dá)對時(shí)代發(fā)展的感慨，以及個(gè)人在時(shí)代洪流中的位置和感受?！坝洃洝背蔀槔斫鈺r(shí)代變遷的窗口和情感寄托。*角度四：虛化記憶與情感【解析思路】不必局限于具體的個(gè)人或事件記憶，可以更側(cè)重于探討“記憶”本身的特性——它