四年級上冊《觀潮》教學教案范本一、教學目標1.知識與技能：*認識并掌握本課要求會寫和會認的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。*理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，感受大自然的神奇魅力。*學習作者按照時間順序和觀察順序描寫景物的方法，體會文章用詞的準確、生動。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導學生理解課文內(nèi)容，品味語言文字。*借助多媒體課件、圖片或視頻資料，幫助學生直觀感受大潮的氣勢，加深對課文的理解。*鼓勵學生邊讀邊想象畫面，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。*培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力，激發(fā)對自然現(xiàn)象的探究興趣。二、教學重難點1.教學重點：*理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象。*有感情地朗讀課文，特別是描寫大潮來時景象的段落。*學習作者觀察和描寫景物的方法，品味文中生動形象的詞語和句子。2.教學難點：*體會文中一些重點詞句的含義及其表達效果，如“人聲鼎沸”、“橫貫江面”、“風號浪吼”、“漫天卷地”等。*理解作者是如何將大潮的“奇”具體描繪出來的，學習其觀察順序和寫作技巧。三、教學準備1.教師準備：制作包含錢塘江大潮圖片、視頻片段、重點詞句、相關(guān)背景知識的多媒體課件。2.學生準備：預(yù)習課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義；搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料（可選）。四、課時安排2課時五、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.談話導入：同學們，我們的祖國山河壯麗，有許多令人嘆為觀止的自然景觀。今天，老師要帶大家去領(lǐng)略一處被譽為“天下奇觀”的景象，它就是——錢塘江大潮。（板書課題：觀潮）2.解題：“觀潮”是什么意思？（觀看大潮）看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：大潮是什么樣的？在哪里觀潮？什么時候觀潮最好？為什么叫“天下奇觀”？）帶著這些問題，我們一起來學習課文。3.播放錢塘江大潮視頻片段，初步感知大潮的雄偉氣勢。提問：看完這段視頻，你有什么感受？（學生自由發(fā)言）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學或老師。同時思考：課文主要寫了錢塘江大潮的哪些景象？2.檢查字詞預(yù)習情況：*出示本課生字詞（如：鹽官鎮(zhèn)、籠罩、屹立、人聲鼎沸、橫貫江面、風平浪靜、水天相接、霎時、漫天卷地、依舊、恢復等）。*指名認讀，糾正字音。重點指導：“鼎”（dǐng）的寫法和讀音；“霎”（shà）是翹舌音；“漲”是多音字，在文中讀zhǎng。*引導學生結(jié)合上下文或借助工具書理解部分詞語的意思，如“人聲鼎沸”、“橫貫江面”。3.再讀課文，思考并討論：課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？（潮來前、潮來時、潮退后的順序）4.分段朗讀：指名分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，評價朗讀情況（是否讀準、讀通、讀出感情）。（三）細讀“潮來前”，感受期待1.默讀課文第1、2自然段，思考：潮來之前，江面上是什么樣子的？人們的心情如何？劃出相關(guān)的句子。2.交流討論：*江面景象：“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧?！保ㄒ龑W生抓住“平靜”、“薄霧”等詞語感受江面的寧靜氛圍。）*人們的心情：“人山人?！?、“昂首東望”、“等著，盼著”。（通過這些詞語體會人們觀潮的急切心情，從側(cè)面烘托大潮的吸引力。）*理解“天下奇觀”：結(jié)合開頭和此處人們的期待，說說你對“天下奇觀”的初步理解。3.指導朗讀：讀出江面的寧靜和人們的期待之情。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了錢塘江大潮的魅力，知道了課文是按照潮來前、潮來時、潮退后的順序來寫的，并感受了潮來前江面的平靜和人們焦急等待的心情。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字新詞。*思考：潮來時的景象又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。第二課時（一）復習回顧，導入新課1.回顧舊知：上節(jié)課我們學習了潮來之前的景象，誰來說說潮來前江面是怎樣的？人們的心情如何？2.過渡：在人們焦急的盼望中，大潮終于來了！它會以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)在我們眼前呢？這節(jié)課我們就一起來重點品讀“潮來時”的壯觀景象。（二）品讀“潮來時”，感受壯觀1.自由朗讀課文第3、4自然段，思考：大潮是從哪里來的？它到來時的景象是怎樣變化的？作者是從哪些方面來描寫大潮的？（聲音、形態(tài)）2.學習描寫大潮初來的景象（第3自然段）：*“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?提問：這句話寫了大潮的什么？（聲音）把什么比作什么？（隆隆的響聲比作悶雷滾動）這樣寫有什么好處？（形象地寫出了潮聲的低沉、雄厚。）*指導朗讀：讀出聲音由遠及近、由小到大的變化。*“頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”*提問：人們的反應(yīng)是怎樣的？（人聲鼎沸、沸騰起來）為什么會這樣？（因為人們看到潮來了，非常激動。）*“一條白線”指的是什么？（大潮的前端）為什么是“一條白線”？（因為距離遠，潮頭不明顯，看起來像一條白線。）*引導學生想象畫面，感受大潮初現(xiàn)時的情景。3.深入學習描寫大潮洶涌澎湃的景象（第4自然段）：*這是課文的重點段落，可采用多種形式朗讀（個人讀、小組讀、齊讀、師生合作讀等），讓學生在反復朗讀中感受大潮的氣勢。*合作探究，品詞析句：*“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”*提問：這句話描寫了大潮的什么變化？（形態(tài)：白線→拉長，變粗→橫貫江面）體現(xiàn)了大潮的什么特點？（移動速度快，范圍廣。）*“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”*提問：這是對大潮的什么描寫？（形態(tài)）把什么比作什么？（白浪比作白色城墻）“兩丈多高”說明了什么？（潮頭之高，氣勢雄偉。）*“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”*引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會：“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”——寫出了浪潮的洶涌澎湃、勢不可擋；“山崩地裂”、“大地都被震得顫動起來”——寫出了潮聲的巨大威力。*這是一個比喻句，也是一個夸張句，讓學生體會其表達效果。*引導學生找出文中描寫聲音和形態(tài)變化的詞語，體會作者觀察的細致和描寫的層次。（遠：悶雷滾動、一條白線；近：白浪翻滾、白色城墻；更近：齊頭并進、山崩地裂。）*感情朗讀：教師范讀或播放配樂朗讀，學生跟讀。要求學生讀出大潮由遠及近、氣勢越來越壯的雄偉氣勢。可以通過個人讀、賽讀等形式激發(fā)朗讀興趣。（三）研讀“潮退后”，體會余威1.默讀課文第5自然段，思考：潮頭過后，江面是什么景象？2.交流：“霎時，潮頭奔騰西去……江水依舊東流?！?抓住“霎時”、“漫天卷地”、“風號浪吼”、“漸漸平息”、“依舊”等詞語，感受大潮退去后江面的變化，體會大潮的余威。*提問：為什么說“江水依舊東流”？（暗示大潮雖然退去，但它的壯觀景象給人們留下了深刻的印象。）（四）回顧全文，總結(jié)寫法1.再次朗讀全文，整體感受錢塘江大潮的“奇”。2.討論：作者為什么能把錢塘江大潮寫得如此生動形象、令人如臨其境？他運用了哪些觀察和描寫的方法？*按時間順序和觀察點的變化來寫（潮來前、潮來時、潮退后；由遠及近）。*運用了比喻、夸張等修辭手法。*調(diào)動了視覺、聽覺等多種感官進行描寫。*用詞準確生動。3.總結(jié)：錢塘江大潮以其雄偉壯觀而被譽為“天下奇觀”，作者通過生動的語言，把這一“奇觀”展現(xiàn)在我們眼前。我們不僅感受到了自然的偉大力量，也學到了描寫景物的好方法。（五）拓展延伸，激發(fā)情感1.觀看更完整的錢塘江大潮視頻，再次感受其魅力。2.談?wù)剬W完課文后的感受，或用一兩句話贊美錢塘江大潮。3.鼓勵學生課后搜集更多關(guān)于自然奇觀的資料，與同學分享。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：今天我們一起領(lǐng)略了錢塘江大潮這一“天下奇觀”，感受到了它的雄偉與壯麗。希望同學們也能做生活的有心人，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的筆去描繪美。2.作業(yè)：*背誦課文第3、4自然段。*摘抄文中自己喜歡的優(yōu)美詞句，并嘗試運用其中的幾個詞語寫一段話（描寫一種景物或場面）。*寫一寫自己家鄉(xiāng)或曾經(jīng)見過的一處景物，注意按一定的順序，運用恰當?shù)脑~句。六、板書設(shè)計觀潮（天下奇觀）順序景象特點聲音描寫形態(tài)描寫人們心情:-------:-------------------------------------------:---------------:---------------------------:-----------**潮來前**平靜、薄霧、橫貫江面——越往東越寬昂首東望、盼**潮來時****遠**：悶雷滾動、一條白線隆?。◥灷诐L動）一條白線人聲鼎沸**近**：白浪翻滾、白色城墻、齊頭并進、山崩地裂越來越大（山崩地裂）拉長變粗→白色城墻→白色戰(zhàn)馬沸騰**潮退后**霎時退去、漫天卷地、風號浪吼、依舊東流風號浪吼→漸漸平息江水依舊東流——觀察順序：由遠及近描