2024年五年級語文上冊第三單元11牛郎織女（二）說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課為五年級上冊第三單元《牛郎織女（二）》說課稿，以新人教版教材為基礎(chǔ)，圍繞“傳承經(jīng)典，感悟愛情”這一主題，通過分析故事情節(jié)，引導學生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。教學過程注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對神話故事有一定的認識，對《牛郎織女》的故事背景有初步了解，能夠識別和描述故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對神話傳說充滿好奇，對故事情節(jié)發(fā)展有較強的興趣。他們在閱讀理解上表現(xiàn)出較強的分析能力和想象力，學習風格上既有獨立思考的傾向，也樂于參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解故事寓意時遇到困難，難以將故事與自己的生活實際相聯(lián)系。此外，學生在分析人物情感和故事內(nèi)涵時，可能缺乏深入思考的能力，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生梳理《牛郎織女》的故事脈絡(luò)，引導學生理解故事背景和人物關(guān)系。

2.討論法：組織學生圍繞故事中的愛情主題展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗故事人物的情感，加深對故事內(nèi)涵的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強故事的直觀性和趣味性。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。

3.故事板書：通過板書展示故事的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點，幫助學生構(gòu)建故事框架。五、教學過程

一、導入新課

（教師）

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個美麗而又感人的故事——《牛郎織女（二）》。在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了牛郎織女的故事背景，今天我們將繼續(xù)探究這個故事，看看牛郎織女經(jīng)歷了怎樣的磨難，又最終得到了怎樣的結(jié)果。

（學生）

老師好，我們很期待今天的學習。

二、故事回顧

（教師）

首先，請同學們閉上眼睛，回憶一下我們上次學到的《牛郎織女》的故事情節(jié)。請大家盡量詳細地描述一下牛郎織女是如何相識的，他們在一起度過了哪些快樂時光。

（學生）

（學生回答）

三、新課學習

（教師）

非常好，同學們的回憶很準確?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)學習《牛郎織女（二）》。請大家打開課本，我們一起閱讀。

（學生）

（學生閱讀）

（教師）

現(xiàn)在，請同學們分享一下，在閱讀過程中，你們覺得故事中最讓你感動的部分是什么？為什么？

（學生）

（學生回答）

四、深入探究

（教師）

同學們，剛才我們分享了自己感動的部分，那么，這些感動背后，又蘊含了怎樣的道理呢？下面，我們將從以下幾個方面進行深入探究。

1.牛郎織女的愛情

（教師）

請同學們思考，牛郎織女的愛情是怎樣的？他們是如何克服困難，堅守愛情的？

（學生）

（學生回答）

（教師）

很好，牛郎織女的愛情是堅貞不渝的，他們愿意為了愛情付出一切。

2.傳說中的神仙

（教師）

在故事中，我們還遇到了一些神仙，他們是如何幫助牛郎織女的？

（學生）

（學生回答）

（教師）

神仙們以自己的力量幫助牛郎織女，展現(xiàn)了善良和正義的一面。

3.現(xiàn)實與神話的對比

（教師）

同學們，這個故事既有神話色彩，又與我們的生活息息相關(guān)。請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓@個故事的理解。

（學生）

（學生回答）

五、情感體驗

（教師）

故事中的愛情和善良，讓我們深受感動。接下來，請同學們閉上眼睛，讓我們一起感受一下牛郎織女的愛情，想象一下他們相會的情景。

（學生）

（學生閉上眼睛，進行情感體驗）

六、總結(jié)與反思

（教師）

同學們，今天我們學習了《牛郎織女（二）》，這個故事讓我們感受到了愛情的美好和善良的力量。希望大家在今后的生活中，也能像牛郎織女一樣，堅守信念，追求美好。

（學生）

老師，我們學到了很多，以后我們會更加珍惜身邊的感情，做一個善良的人。

七、布置作業(yè)

（教師）

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感，分享你的感悟。

2.搜集其他神話故事，了解其中的道理，下節(jié)課與同學們分享。

（學生）

八、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們學習了《牛郎織女（二）》，這個故事讓我們感受到了愛情的美好和善良的力量。希望大家在今后的生活中，能夠像牛郎織女一樣，堅守信念，追求美好。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了多個中國古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》等，可以幫助學生更全面地了解中國古代神話文化。

-《牛郎織女傳說》：專門介紹《牛郎織女》故事的書籍，可以讓學生深入了解故事的歷史背景、民間傳說和藝術(shù)表現(xiàn)。

-《中國古代民間愛情故事》：這本書收集了多個民間愛情故事，通過對比閱讀，學生可以更好地理解《牛郎織女》在民間愛情故事中的地位和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-神話起源探究：引導學生查閱資料，了解中國古代神話的起源和演變過程，探究神話在民間文化中的地位和作用。

-人物形象分析：讓學生選擇《牛郎織女》中的某個人物，如牛郎、織女、王母等，進行深入分析，探討他們的性格特點、行為動機以及他們在故事中的象征意義。

-愛情主題探討：引導學生思考《牛郎織女》所體現(xiàn)的愛情觀，如何將這種愛情觀與現(xiàn)實生活中的愛情關(guān)系相結(jié)合，探討現(xiàn)代社會中的愛情價值觀。

-藝術(shù)形式研究：鼓勵學生研究《牛郎織女》在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如民間故事、戲曲、繪畫等，分析不同藝術(shù)形式對故事內(nèi)容的詮釋和表現(xiàn)手法。

-民間傳說對比：讓學生收集其他地區(qū)的類似神話故事，如朝鮮族的《天上的星星河》，進行對比分析，探討不同文化背景下神話故事的一致性和差異性。

-現(xiàn)代改編探討：引導學生關(guān)注《牛郎織女》在現(xiàn)代文學作品、電影、電視劇中的改編，分析現(xiàn)代藝術(shù)家如何詮釋這個古老的神話故事，以及這種改編對現(xiàn)代人的意義。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解《牛郎織女》時，可以結(jié)合歷史、地理、天文等學科知識，讓學生在了解神話故事的同時，拓展知識面，培養(yǎng)跨學科思維。

2.強化情感體驗教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生深入體驗故事中人物的情感，提高學生的情感共鳴能力和審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍，需要進一步提高學生的參與積極性。

2.教學深度不夠：在分析故事內(nèi)涵時，部分學生對故事主題的理解不夠深入，需要加強對學生思維能力的培養(yǎng)。

3.教學評價單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，需要探索更全面的教學評價體系。

（三）改進措施

1.提高教學互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。同時，關(guān)注每個學生的發(fā)言，給予及時反饋和鼓勵。

2.深化教學內(nèi)容：在講解故事時，結(jié)合歷史背景、文化內(nèi)涵等，引導學生深入思考，提高學生的思維能力。此外，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，拓寬學生的知識視野。

3.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、過程性評價等方式，全面了解學生的學習情況。同時，關(guān)注學生的個性發(fā)展，鼓勵學生展示自己的特長。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習生活，形成家校共育的良好氛圍。同時，鼓勵家長參與