2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教學(xué)反思與真題模擬演練及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。）1.新時(shí)代黨的建設(shè)總要求中，放在首位的是（）。A.改革發(fā)展B.以人民為中心C.黨的領(lǐng)導(dǎo)D.全面從嚴(yán)治黨2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可以分為（）。A.中學(xué)、小學(xué)B.幼兒園、小學(xué)C.中學(xué)、幼兒園D.初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)3.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表4.在中學(xué)教育中，班主任工作的核心是（）。A.組織課外活動(dòng)B.管理班級(jí)日常事務(wù)C.搞好家校溝通D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展5.“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.社會(huì)地位B.專(zhuān)業(yè)性C.職業(yè)道德D.法律規(guī)范6.學(xué)生小華因調(diào)皮搗蛋多次受到批評(píng)，但效果不佳。班主任李老師決定深入了解其家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，再制定教育策略。李老師運(yùn)用的方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.教育影響的一致性和連貫性原則D.因材施教原則7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展C.節(jié)省教育成本，提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)師生互動(dòng)8.在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法9.現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A.管理者B.監(jiān)督者C.促進(jìn)者D.知識(shí)傳授者10.學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，這要求教師必須（）。A.嚴(yán)格統(tǒng)一要求B.采用統(tǒng)一的教學(xué)方法C.因材施教D.提高教學(xué)難度11.“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，這句話強(qiáng)調(diào)了教育公平的（）。A.基礎(chǔ)性B.先進(jìn)性C.差異性D.終身性12.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強(qiáng)正在看與課程無(wú)關(guān)的漫畫(huà)，正確的處理方式是（）。A.立即批評(píng)，沒(méi)收漫畫(huà)B.耐心詢(xún)問(wèn)原因，適當(dāng)教育引導(dǎo)C.不予理睬，繼續(xù)上課D.請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校批評(píng)教育13.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者變相體罰B.安排適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育D.對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育14.教師小王在教學(xué)中經(jīng)常引用中外名人的事例來(lái)教育學(xué)生，這種方法屬于（）。A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.情感陶冶法D.實(shí)踐鍛煉法15.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.自然性C.培養(yǎng)性D.經(jīng)濟(jì)性16.學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館，屬于（）。A.游戲活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.課余活動(dòng)D.體育活動(dòng)17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表18.在教育過(guò)程中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是相互依存、相互促進(jìn)的，這體現(xiàn)了教育的（）。A.實(shí)踐性B.雙邊性C.社會(huì)性D.培養(yǎng)性19.學(xué)生小麗學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但在繪畫(huà)方面有天賦。教師李老師鼓勵(lì)她參加學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)，并指導(dǎo)她參加比賽，最終小麗獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這體現(xiàn)了教師遵循了（）。A.教育影響的一致性和連貫性原則B.因材施教原則C.累積性原則D.啟發(fā)性原則20.教育目的的最高層次是（）。A.具體教育目標(biāo)B.活動(dòng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)21.下列哪項(xiàng)不屬于教師的基本權(quán)利？（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D.管理學(xué)生宿舍22.教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，目的是為了（）。A.改善課堂氣氛B.激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展C.提高自身教學(xué)水平D.展示自身魅力23.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話體現(xiàn)了（）。A.教育的長(zhǎng)期性B.教育的階段性C.教育的終身性D.教育的社會(huì)性24.在教育法律關(guān)系中，學(xué)生通常具有（）地位。A.主動(dòng)B.被動(dòng)C.平等D.從屬25.學(xué)生小剛經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)，教師多次與其談話，但效果不佳。為了幫助小剛改正，教師可以（）。A.請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校批評(píng)他B.給他記處分C.嘗試了解他睡覺(jué)的原因，并提供幫助D.放棄對(duì)他的教育26.“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石”，這句話強(qiáng)調(diào)了教育（）。A.的經(jīng)濟(jì)功能B.的政治功能C.的文化功能D.的社會(huì)功能27.教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和品德發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。A.教育的全面性B.教育的公平性C.教育的多樣性D.教育的個(gè)別性28.教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，并耐心解答他們的疑問(wèn)。這種行為體現(xiàn)了教師（）。A.職業(yè)道德B.法律責(zé)任C.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)D.個(gè)人品質(zhì)29.閱讀理解能力屬于（）。A.記憶能力B.想象能力C.思維能力D.審美能力二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）30.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。31.簡(jiǎn)述“以人為本”的教育理念的基本內(nèi)涵。32.簡(jiǎn)述中學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要途徑。33.簡(jiǎn)述學(xué)生權(quán)利的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）34.材料一：某中學(xué)教師王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，便當(dāng)眾批評(píng)小麗，并說(shuō)：“你真是笨，連這點(diǎn)作業(yè)都做不好，回家多練練！”小麗低下了頭，臉色很難看。材料二：面對(duì)上述情況，王老師的同事李老師私下找到小麗，了解她沒(méi)完成作業(yè)的原因，發(fā)現(xiàn)小麗是因?yàn)榧抑型话l(fā)事情耽誤了。李老師耐心與小麗溝通，并幫她制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)她克服困難。（1）請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析王老師的教育行為存在哪些問(wèn)題？（2）李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些值得肯定的地方？35.某中學(xué)初二年級(jí)開(kāi)展了一次以“我的夢(mèng)想”為主題的主題班會(huì)。班會(huì)上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享了自己的夢(mèng)想。有的想成為科學(xué)家，探索未知的世界；有的想成為醫(yī)生，救死扶傷；有的想成為老師，像老師一樣教書(shū)育人；還有的想成為運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。（1）這次主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有何意義？（2）作為該班班主任，你還可以如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？四、作文題（本大題1小題，共50分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作文。）36.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！敖逃屈c(diǎn)燃火焰，而不是填充容器。”——葉芝請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這句話的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：文章立意自選，文體不限（詩(shī)歌除外），不得抄襲，不得套作，不少于800字。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨?！包h的領(lǐng)導(dǎo)”放在首位。2.A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法實(shí)施的，對(duì)適齡兒童、少年進(jìn)行普及的、強(qiáng)迫的、免費(fèi)的國(guó)民教育。義務(wù)教育實(shí)施階段、學(xué)校設(shè)置、學(xué)制年限等，由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定。”通常將實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校分為中學(xué)和小學(xué)。3.C解析：教書(shū)育人是教師的天職和根本任務(wù)，是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心。教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和全面發(fā)展。4.D解析：班主任工作的核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)業(yè)、品德、身心健康等方面。班主任需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。5.C解析：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)了教師不僅要具備高尚的道德品質(zhì)，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這是對(duì)教師職業(yè)道德的要求，即教師要以身作則，為人師表。6.D解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得發(fā)展。李老師深入了解小華的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，再制定教育策略，體現(xiàn)了因材施教原則。7.C解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⒋罅繉W(xué)生組織在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率，節(jié)省教育成本。8.D解析：發(fā)現(xiàn)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握技能的一種教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，屬于發(fā)現(xiàn)法。9.C解析：現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略。10.C解析：學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，教師必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。11.A解析：教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃侥軌驗(yàn)槊總€(gè)社會(huì)成員提供平等的教育機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)社會(huì)公平。12.B解析：教師應(yīng)該耐心詢(xún)問(wèn)學(xué)生行為的原因，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。立即批評(píng)、不予理睬或請(qǐng)家長(zhǎng)批評(píng)教育都不是最佳的處理方式。13.A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?4.A解析：榜樣示范法是指教師通過(guò)自己的行為或者借助他人的行為來(lái)影響學(xué)生的方法。教師引用中外名人的事例來(lái)教育學(xué)生，屬于榜樣示范法。15.C解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的活動(dòng)，即教育是有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。16.B解析：學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館屬于實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在真實(shí)或模擬的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)踐能力為目的的活動(dòng)。17.B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。18.B解析：教育過(guò)程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，這體現(xiàn)了教育的雙邊性，即教育是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。19.B解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)。李老師鼓勵(lì)小麗參加美術(shù)社團(tuán)，并指導(dǎo)她參加比賽，體現(xiàn)了因材施教原則。20.D解析：培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是特定教育階段對(duì)教育對(duì)象提出的具體要求，是最高層次的教育目的。21.D解析：教師的基本權(quán)利包括：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。管理學(xué)生宿舍不屬于教師的基本權(quán)利。22.B解析：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，目的是為了激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。23.A解析：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”比喻培養(yǎng)人才很難，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，體現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期性。24.C解析：在教育法律關(guān)系中，學(xué)生雖然處于受教育的地位，但與教師具有平等的法律地位，雙方都受教育法律法規(guī)的保護(hù)。25.C解析：教師應(yīng)該嘗試了解學(xué)生行為的原因，并提供幫助，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)或懲罰。只有了解了問(wèn)題的根源，才能有效地幫助學(xué)生改正。26.A解析：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，強(qiáng)調(diào)了教育的經(jīng)濟(jì)功能，即教育能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會(huì)生產(chǎn)力。27.A解析：教育的全面性是指教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。28.A解析：教師小張給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，并耐心解答他們的疑問(wèn)，體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德，即關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。29.C解析：閱讀理解能力屬于思維能力，思維能力包括記憶、想象、思維等多個(gè)方面，而閱讀理解能力主要體現(xiàn)了學(xué)生的思維能力和理解能力。二、簡(jiǎn)答題30.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的行為準(zhǔn)則，其核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生，主要內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。31.“以人為本”的教育理念的基本內(nèi)涵是：以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。解析：“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的需求和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)生的道德、智力、體魄、美育等方面的發(fā)展。32.中學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要途徑有：教學(xué)日志、教學(xué)案例分析、同行交流、學(xué)生反饋、自我評(píng)估等。解析：教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)行為進(jìn)行審視和改進(jìn)的過(guò)程，教師可以通過(guò)教學(xué)日志記錄教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和反思，通過(guò)教學(xué)案例分析深入剖析教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)同行交流學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)自我評(píng)估總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。33.學(xué)生權(quán)利的主要內(nèi)容有：受教育權(quán)、人身權(quán)（包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)等）、財(cái)產(chǎn)權(quán)、休息權(quán)、獲得資助權(quán)等。解析：學(xué)生權(quán)利是學(xué)生在教育活動(dòng)中享有的合法權(quán)益，主要包括受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、休息權(quán)、獲得資助權(quán)等。其中，受教育權(quán)是學(xué)生最基本、最重要的權(quán)利。三、材料分析題34.（1）王老師的教育行為存在以下問(wèn)題：首先，王老師當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的自尊心，違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。其次，王老師用“笨”這樣的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違反了尊重學(xué)生的原則。最后，王老師沒(méi)有深入了解學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)的原因就進(jìn)行批評(píng)，沒(méi)有做到因材施教。（2）李老師的教育行為體現(xiàn)了以下值得肯定的地方：首先，李老師耐心了解學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)的原因，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重。其次，李老師幫助學(xué)生制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)她克服困難，體現(xiàn)了因材施教和教書(shū)育人的原則。最后，李老師通過(guò)私下溝通的方式解決問(wèn)題，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，體現(xiàn)了教育智慧。解析：（1）王老師的教育行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，特別是關(guān)愛(ài)學(xué)生和尊重學(xué)生的原則。教師應(yīng)該以尊重和關(guān)愛(ài)的方式對(duì)待學(xué)生，而不是用批評(píng)和貶低的方式。（2）李老師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的優(yōu)秀品質(zhì)，她通過(guò)耐心了解學(xué)生、幫助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的方式，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。35.（1）這次主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義在于：首先，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，它可以幫助學(xué)生