三年級寫作范文及點評親愛的小朋友們，寫作是一件特別有意思的事情，它就像用文字畫畫，把我們看到的、聽到的、想到的和感受到的一切，都生動地記錄下來，分享給別人。三年級是寫作的起步階段，打好基礎(chǔ)非常重要。下面，我為大家提供幾篇不同類型的范文，并附上點評，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。一、寫人篇：我的“萬能”媽媽范文：我的媽媽有一雙明亮的眼睛，笑起來的時候，眼角會彎成好看的月牙。她還有一雙神奇的手，好像什么事情都難不倒她。媽媽的手是“廚師手”。每天早上，她都會變魔術(shù)一樣，給我做出不一樣的早餐。有時候是香噴噴的煎蛋和熱乎乎的牛奶，有時候是小巧可愛的餛飩。我最喜歡吃媽媽做的西紅柿炒雞蛋，酸甜可口，每次都能吃一大碗飯。媽媽的手也是“修理工手”。有一次，我的玩具小熊胳膊掉了，我急得快哭了。媽媽拿出針線，戴上她的頂針，一針一線地幫我縫好了。小熊又恢復(fù)了原樣，我開心地抱著小熊親了又親。媽媽還會幫我修理壞掉的文具，擰緊松動的桌椅螺絲。媽媽的手還是“溫暖手”。每當(dāng)我生病發(fā)燒的時候，媽媽的手會輕輕地?fù)崦业念~頭，給我量體溫，喂我吃藥。她的手雖然有些粗糙，但摸上去特別溫暖，讓我感覺病一下子就好了一半。我愛我的“萬能”媽媽，她的手為我做了那么多事情，她的愛就像陽光一樣，每天都照耀著我，溫暖著我。點評：這篇習(xí)作以“媽媽的手”為線索，通過具體事例展現(xiàn)了媽媽“萬能”的特點，情感真摯，是一篇優(yōu)秀的寫人范文。1.選材典型，中心突出：小作者沒有泛泛而談媽媽的所有優(yōu)點，而是聚焦于“手”這一具體事物，通過“廚師手”、“修理工手”、“溫暖手”三個小標(biāo)題，分別選取了做早餐、修玩具、照顧生病的“我”這三件典型事例，生動地表現(xiàn)了媽媽的能干和對“我”的愛?！叭f能”這個中心詞貫穿全文。2.描寫生動，細(xì)節(jié)感人：文中有不少生動的細(xì)節(jié)描寫。比如媽媽眼睛“笑起來的時候，眼角會彎成好看的月牙”，修理小熊時“拿出針線，戴上她的頂針，一針一線地”，生病時“輕輕地?fù)崦业念~頭”。這些細(xì)節(jié)讓媽媽的形象更加鮮活，也讓情感表達(dá)更真切。3.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：文章開頭點出媽媽的“萬能”和“神奇的手”，中間分三個方面具體敘述，結(jié)尾總結(jié)升華，表達(dá)對媽媽的愛。結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。4.語言樸實，情感真摯：小作者的語言雖然簡單樸實，但充滿了童真和真情實感?！八崽鹂煽冢看味寄艹砸淮笸腼垺?、“我急得快哭了”、“開心地抱著小熊親了又親”等句子，都真實地表達(dá)了自己的感受，讀來令人動容。二、記事篇：一次有趣的實驗范文：“叮鈴鈴”，上課鈴響了，科學(xué)老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里拿著一個玻璃杯、一個雞蛋、一袋鹽和一根小木棒。我們都好奇地睜大眼睛，不知道老師要做什么。老師神秘地說：“今天我們來做一個‘雞蛋浮起來’的實驗?！蓖瑢W(xué)們聽了，有的伸長脖子，有的小聲議論：“雞蛋那么重，怎么可能浮起來呢？”實驗開始了。老師先把玻璃杯裝滿水，然后小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)水里。“撲通”一聲，雞蛋像一塊小石頭一樣，一下子就沉到了杯底，一動不動。我心想：“看吧，我說雞蛋浮不起來?！苯又?，老師舀了幾勺鹽放進(jìn)水里，用小木棒不停地攪拌。鹽慢慢融化了，水變得有些渾濁。我們都屏住呼吸，緊緊盯著那個雞蛋，可它還是懶洋洋地躺在杯底，好像在睡大覺。有的同學(xué)開始失望了。老師沒有放棄，又加了幾勺鹽，繼續(xù)快速攪拌。杯子里的水越來越渾濁，還冒著小小的氣泡。突然，奇跡發(fā)生了！那個雞蛋好像睡醒了一樣，慢慢地、慢慢地從杯底站了起來，然后又晃晃悠悠地往上浮，最后，它竟然露出了一個小腦袋，像個調(diào)皮的孩子在跟我們打招呼！“浮起來了！浮起來了！”我們都興奮地叫了起來，教室里一片歡騰。老師告訴我們，這是因為鹽水的密度變大了，浮力也就變大了，所以雞蛋就能浮起來。原來科學(xué)實驗這么神奇?。∵@次實驗不僅有趣，還讓我學(xué)到了新知識，我喜歡這樣的科學(xué)課！點評：這篇記事作文完整地記錄了一次科學(xué)實驗的過程，情節(jié)生動，充滿了童趣和探索精神。1.按順序敘述，條理清晰：小作者按照實驗前（老師準(zhǔn)備材料、提出實驗）——實驗中（放雞蛋、加鹽攪拌、雞蛋浮起）——實驗后（老師解釋原理、“我”的感受）的順序來寫，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得非常清楚。特別是實驗過程，步驟明確，讓人一目了然。2.描寫細(xì)致，生動形象：文中運用了多種感官描寫和生動的比喻、擬人手法。如雞蛋沉底時“像一塊小石頭一樣”，鹽融化后“水變得有些渾濁”，雞蛋浮起時“好像睡醒了一樣，慢慢地、慢慢地從杯底站了起來，然后又晃晃悠悠地往上浮，最后，它竟然露出了一個小腦袋，像個調(diào)皮的孩子在跟我們打招呼”。這些描寫讓實驗過程活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前。3.融入感受，情真意切：小作者在敘述過程中，適時地加入了自己的心理活動和感受。如一開始的“好奇”，看到雞蛋沉底時的“心想”，看到雞蛋浮起時的“興奮地叫了起來”，以及最后“原來科學(xué)實驗這么神奇??！”的感嘆，使文章更具感染力。4.語言活潑，充滿童趣：“笑瞇瞇”、“神秘地說”、“伸長脖子”、“懶洋洋地躺在杯底”、“調(diào)皮的孩子”等詞語和句式的運用，充滿了兒童的口吻和天真爛漫的氣息，讀起來讓人覺得親切有趣。三、寫景篇：美麗的校園一角范文：我們的校園像一個美麗的大花園，而我最喜歡的是教學(xué)樓旁邊的那個小花園，它是我們校園里最迷人的一角。春天，小花園里生機勃勃。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，像給大地鋪上了一層綠色的地毯。各種各樣的花兒也睡醒了，迎春花吹起了金色的小喇叭，桃花露出了粉紅的笑臉，還有一些不知名的小野花，紅的、黃的、紫的，點綴在草叢中，像星星一樣眨著眼睛。蜜蜂在花叢中“嗡嗡”地采蜜，蝴蝶也穿著漂亮的裙子來跳舞。夏天，小花園是一片濃綠。高大的香樟樹像一把撐開的綠絨大傘，為我們擋住火辣辣的太陽。我們最喜歡在樹蔭下看書、做游戲。偶爾有涼風(fēng)吹過，樹葉“沙沙”地響，好像在給我們講故事?；▓@中間的小池塘里，荷葉圓圓的，像一個個碧綠的大圓盤，粉紅色的荷花亭亭玉立，美麗極了。秋天，小花園穿上了五彩的衣裳。楓葉變紅了，像一團團燃燒的火焰。銀杏葉變黃了，像一把把小扇子，秋風(fēng)一吹，葉子就像蝴蝶一樣翩翩起舞，飄落在地上，給小路鋪上了一層金色的地毯。菊花開得正艷，它們五顏六色，形態(tài)各異，有的像卷發(fā)的小姑娘，有的像節(jié)日的禮花。冬天，小花園雖然有些安靜，但也有別樣的美。香樟樹依然披著綠裝，像一個個勇敢的士兵守護(hù)著小花園。有時候下雪了，小花園就像蓋上了一層厚厚的白棉被，小草和花兒在被子下甜甜地睡大覺，等待著春天的到來。我們的校園一角真美??！它一年四季都有不同的景色，給我們帶來了很多快樂。我愛這美麗的校園一角！點評：這篇寫景作文以“校園一角”的小花園為描寫對象，按照春夏秋冬的順序展現(xiàn)了小花園的美麗景色，語言優(yōu)美，想象豐富。1.觀察細(xì)致，內(nèi)容具體：小作者對小花園的四季景色進(jìn)行了細(xì)致的觀察，抓住了每個季節(jié)的典型景物和特點。春天的小草、迎春花、桃花；夏天的香樟樹、小池塘、荷葉荷花；秋天的楓葉、銀杏葉、菊花；冬天的香樟樹、雪景。描寫具體，內(nèi)容充實。2.運用修辭，生動形象：文中大量運用了比喻和擬人的修辭手法，使景物描寫更加生動形象。如“小草偷偷地從土里鉆出來”、“迎春花吹起了金色的小喇叭，桃花露出了粉紅的笑臉”、“銀杏葉像一把把小扇子”、“菊花有的像卷發(fā)的小姑娘，有的像節(jié)日的禮花”。這些修辭的運用，讓小花園充滿了生命力和童趣。3.按季節(jié)順序，結(jié)構(gòu)清晰：小作者按照春、夏、秋、冬的時間順序來組織材料，每一段集中描寫一個季節(jié)的景色，段落分明，結(jié)構(gòu)清晰，讓讀者對小花園的四季美景有了全面的了解。4.情景交融，表達(dá)喜愛：在描寫景色的同時，小作者也融入了自己的情感。“我最喜歡”、“美麗極了”、“給我們帶來了很多快樂”、“我愛這美麗的校園一角”等句子，直接抒發(fā)了對小花園的喜愛之情，做到了情景交融。5.語言優(yōu)美，富有文采：小作者運用了許多優(yōu)美的詞語和句式，如“生機勃勃”、“亭亭玉立”、“翩翩起舞”、“五顏六色”、“形態(tài)各異”等，增強了文章的語言表現(xiàn)力。寫作小建議：親愛的小朋友們，看了上面的范文和點評，你們是不是對如何寫好作文有了一些新的想法呢？其實，寫作文并不難，只要做到以下幾點：1.寫自己熟悉的事：比如你的家人、朋友，你經(jīng)歷過的有趣的事情，你喜歡的地方等。熟悉的事物更容易寫出真情實感。2.多看多聽多思考：平時要注意觀察身邊的事物，用眼睛看顏色、形狀，用耳朵聽聲音，用心去感受。3.把句子寫通順、寫具體：寫完一句話，讀一讀，看看通不通順。