2020高考語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練高考語文現(xiàn)代文閱讀是考查學(xué)生語言文字運(yùn)用能力、邏輯思維能力以及審美鑒賞能力的重要載體，在試卷中占據(jù)舉足輕重的地位。本文旨在結(jié)合高考命題特點(diǎn)與考查趨勢，為同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練方略，助力大家在備考沖刺階段實(shí)現(xiàn)能力的有效突破。一、現(xiàn)代文閱讀考查的核心能力與命題特點(diǎn)高考現(xiàn)代文閱讀選材廣泛，涵蓋論述類文本、實(shí)用類文本（含非連續(xù)性文本）和文學(xué)類文本三大類。盡管文本類型各異，但其考查的核心能力具有內(nèi)在一致性：1.信息篩選與整合能力：這是閱讀的基礎(chǔ)。要求考生能夠快速閱讀文本，準(zhǔn)確找到與題目相關(guān)的信息源，并進(jìn)行辨別、篩選、提煉和重組。2.理解分析能力：不僅要理解字面意思，更要能把握句子、段落乃至全文的深層含義，分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表達(dá)效果。3.概括歸納能力：對文本的主要內(nèi)容、中心思想、作者觀點(diǎn)、人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行提煉和總結(jié)，要求語言簡潔、準(zhǔn)確、全面。4.推斷與探究能力：基于文本提供的信息，進(jìn)行合理的邏輯推斷，或?qū)δ承﹩栴}進(jìn)行初步的探究，提出自己的見解（此點(diǎn)在文學(xué)類文本和論述類文本中尤為突出）。5.審美鑒賞能力：主要針對文學(xué)類文本，考查考生對作品語言、表現(xiàn)手法、情感意蘊(yùn)、藝術(shù)特色的品味和評價(jià)能力。近年來，高考現(xiàn)代文閱讀命題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：*選材更具時(shí)代性與思辨性：論述類文本常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象、科技發(fā)展等，強(qiáng)調(diào)對考生思辨能力的考查；實(shí)用類文本多選取與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的材料，非連續(xù)性文本的考查形式趨于穩(wěn)定；文學(xué)類文本則更注重人文關(guān)懷與價(jià)值引領(lǐng)。*設(shè)題更側(cè)重思維過程：題目設(shè)計(jì)由簡單的信息比對向深層理解、邏輯分析、概括歸納、遷移應(yīng)用轉(zhuǎn)變，要求考生展現(xiàn)其閱讀思維的路徑和方法。*答案更強(qiáng)調(diào)文本依據(jù)：“答案在文中”的原則得到進(jìn)一步強(qiáng)化，要求考生所有的解讀和分析都必須緊密結(jié)合文本內(nèi)容，避免主觀臆斷。二、分文體閱讀策略與技巧（一）論述類文本閱讀：把握邏輯，精準(zhǔn)判斷論述類文本以議論為主要表達(dá)方式，旨在闡明觀點(diǎn)、分析事理。閱讀此類文本，關(guān)鍵在于理清其論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。1.速讀明旨，標(biāo)劃關(guān)鍵：*首先快速瀏覽全文，明確文章的中心論點(diǎn)是什么，作者圍繞中心論點(diǎn)從哪些方面展開論述（分論點(diǎn)）。*注意標(biāo)劃段落的中心句、過渡句、總結(jié)句，以及表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（如“因此”、“然而”、“首先”、“其次”等）。*關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的核心概念，理解其內(nèi)涵和外延。2.細(xì)讀深研，理清結(jié)構(gòu)：*逐段細(xì)讀，分析每個(gè)段落的論證思路：提出了什么觀點(diǎn)，使用了哪些論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)），采用了什么論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）。*思考段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，是并列、遞進(jìn)還是正反對比，從而把握全文的論證結(jié)構(gòu)（總分、分總、總分總等）。3.審題干，定區(qū)間，比選項(xiàng)：*認(rèn)真閱讀題干，明確題目要求是“正確的”還是“不正確的”，是“屬于”還是“不屬于”，是“原因”還是“結(jié)果”等。*根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，迅速回到原文找到對應(yīng)的信息區(qū)間。*將選項(xiàng)內(nèi)容與原文信息進(jìn)行細(xì)致比對，特別注意選項(xiàng)在表述上是否存在偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、無中生有、強(qiáng)加因果、曲解文意等問題。（二）實(shí)用類文本閱讀：整合信息，概括要點(diǎn)實(shí)用類文本包括新聞、傳記、報(bào)告、科普文章等，以及非連續(xù)性文本（多則材料組合，含圖表）。其核心在于準(zhǔn)確獲取、整合和概括信息。1.整體感知，把握類型特征：*對于單篇文本，快速了解其文體特征（如新聞的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，傳記的人物生平與評價(jià)等）。*對于非連續(xù)性文本，首先要明確各則材料的主題及它們之間的關(guān)系（并列、補(bǔ)充、對比等），注意標(biāo)題、圖表名稱等提示性信息。2.針對需求，精準(zhǔn)檢索：*實(shí)用類文本閱讀常涉及對特定信息的篩選和整合。要根據(jù)題目要求，帶著問題去閱讀，迅速定位相關(guān)信息。*對于圖表類材料，要仔細(xì)閱讀圖表標(biāo)題、坐標(biāo)軸含義、數(shù)據(jù)單位、圖例等，準(zhǔn)確理解圖表所反映的內(nèi)容和趨勢，并注意與文字材料的關(guān)聯(lián)。3.比較分析，歸納概括：*對于多則材料，要進(jìn)行比較閱讀，分析材料間的異同點(diǎn)，找到它們的內(nèi)在聯(lián)系或共同指向的核心問題。*概括要點(diǎn)時(shí)，要力求語言簡潔、準(zhǔn)確，盡量使用原文中的關(guān)鍵詞句，或在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉整合，避免冗余和主觀發(fā)揮。（三）文學(xué)類文本閱讀：體悟情感，鑒賞品味文學(xué)類文本（小說、散文為主）以塑造形象、表達(dá)情感、反映社會(huì)生活為主要目的，閱讀時(shí)應(yīng)注重情感體驗(yàn)和審美鑒賞。1.小說閱讀：聚焦形象，把握情節(jié)與主題：*梳理情節(jié)：理清故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，把握主要情節(jié)線索和矛盾沖突。關(guān)注情節(jié)的設(shè)置技巧（如懸念、伏筆、照應(yīng)等）。*分析人物：通過人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像、環(huán)境描寫等，分析人物的性格特征、精神品質(zhì)及其典型意義。理解人物在情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)中的作用。*品味環(huán)境：分析自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫的作用，如渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、揭示時(shí)代背景等。*探究主題：通過對情節(jié)、人物、環(huán)境的綜合分析，概括小說的主題思想，理解作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。2.散文閱讀：緣事悟理，感受意境與情思：*抓住“文眼”：找到文中最能揭示主旨、升華意境的關(guān)鍵性詞句或段落，以此為切入點(diǎn)理解全文。*梳理脈絡(luò)：把握散文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者如何“形散神聚”地組織材料。*品味語言：鑒賞散文的語言特色，如質(zhì)樸平實(shí)、生動(dòng)形象、含蓄蘊(yùn)藉、富有哲理等。關(guān)注修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。*體悟情感：深入理解作者在文中寄托的情感，以及文章所蘊(yùn)含的人文精神和人生感悟。3.答題規(guī)范：觀點(diǎn)明確，理由充分，層次清晰：*對于“作用題”（如情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、句子作用），要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果等多個(gè)角度考慮。*對于“賞析題”（如語言賞析、手法賞析），要先點(diǎn)明手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析其表達(dá)效果，最后點(diǎn)出其對情感表達(dá)或主題揭示的作用。*組織答案時(shí)，要做到觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分（從原文中找依據(jù)），條理清晰，分點(diǎn)作答。三、現(xiàn)代文閱讀通用備考建議1.強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，提高閱讀速度與準(zhǔn)確率：*嚴(yán)格按照高考時(shí)間要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高效閱讀和答題的能力。*訓(xùn)練后及時(shí)總結(jié)反思，分析失分原因，查漏補(bǔ)缺。2.精研高考真題，體悟命題規(guī)律：*歷年高考真題是最好的復(fù)習(xí)資料。通過反復(fù)研讀真題，熟悉不同文體的命題特點(diǎn)和設(shè)題角度，掌握各類題型的解題方法。*關(guān)注參考答案的組織方式和采分點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)范答題。3.廣泛閱讀，拓展視野，提升語感：*在備考之余，廣泛閱讀各類優(yōu)秀文本，如經(jīng)典文學(xué)作品、高質(zhì)量的報(bào)刊時(shí)評、科普文章等，培養(yǎng)閱讀興趣，提升語言感知能力和思辨能力。*閱讀時(shí)多思考、多積累，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧和表達(dá)方法。4.規(guī)范答題習(xí)慣，減少非智力因素失分：*審清題干，明確要求，避免答非所問。*書寫工整，卷