讓班級文化建設(shè)點亮網(wǎng)課班級管理

班級文化建設(shè)是班級管理的重要內(nèi)容。網(wǎng)課教學(xué)期間，教與學(xué)都處于虛擬空間中，班級文化建設(shè)似乎沒了用武之地，實際上，即使是線上教學(xué)，班級文化建設(shè)領(lǐng)域仍然可以有所作為、有所創(chuàng)新。結(jié)合近兩周的網(wǎng)課班級管理，現(xiàn)對網(wǎng)課以來的班級文化建設(shè)進(jìn)行小結(jié)。一、加強網(wǎng)課制度文化建設(shè)，依規(guī)治班1.及時制定網(wǎng)課班規(guī)班紀(jì)。無規(guī)矩不成方圓。疫情陰影揮之不散，正如一篇文章所言：網(wǎng)課反反復(fù)復(fù)，會沖出一群黑馬，也會隕落一片星辰。網(wǎng)課期間的班級管理是否到位，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和后期學(xué)習(xí)。這個時期，校規(guī)校紀(jì)忽然變得軟弱無力，原有的班規(guī)班紀(jì)也鞭長莫及、形同虛設(shè)，需要及時、盡快、果斷地建立符合網(wǎng)課需要、可操性強、務(wù)實有力的新的班規(guī)班紀(jì)，并在實際執(zhí)行中不斷地完善。如果在網(wǎng)課進(jìn)行過程中出現(xiàn)各種問題之后再制定規(guī)矩，效力就會打折扣，而且一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理。也就是說，網(wǎng)課一開始就要先立規(guī)矩，防患于未然，而不做“救火隊長”。

2.班規(guī)班紀(jì)要符合班情和學(xué)生實際。網(wǎng)課班規(guī)班紀(jì)的制定，發(fā)揚民主的成分會少一些，所以，務(wù)求合情合理，才有利于被學(xué)生接納。結(jié)合往年網(wǎng)課中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的違紀(jì)問題，以及高一學(xué)生在以往三年的初中網(wǎng)課學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本養(yǎng)成較好的網(wǎng)課習(xí)慣、以及本班是A班、學(xué)生整體素質(zhì)較高的實際，網(wǎng)課開始之前，我草擬了《班級網(wǎng)課量化細(xì)則》，內(nèi)容不多，但每一項扣分都直擊學(xué)生可能出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，使學(xué)生看到一張規(guī)范個人網(wǎng)課行為的無形的網(wǎng)，從而使每一個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己，增強網(wǎng)課期間的自律自制，進(jìn)而使網(wǎng)課進(jìn)程朝著符合班級的群體利益、符合教育目標(biāo)的方向發(fā)展。

3.一絲不茍地執(zhí)行規(guī)章制度。實際上，雖然有量化積分的約束，由于第一周學(xué)生剛上網(wǎng)課，仍然暴露出了各種問題（這一定程度上也在我的意料之中）。在第一周小組量化中扣分重災(zāi)區(qū)就是早讀遲到或曠課，可能與學(xué)生生物鐘沒有調(diào)整好或者晚上作業(yè)做到較晚有關(guān)，加上天氣變冷，溫暖被窩的“磁力”更強大，總是有小組成員因早上睡過導(dǎo)致嚴(yán)重扣分現(xiàn)象，我給家長打電話也聯(lián)系不上。四個扣分項中，各小組基本上都會出現(xiàn)問題，但是每天每一項扣分我都詳細(xì)、精準(zhǔn)記錄在積分表里。不到一周，小組成員已經(jīng)拉開較大差距。網(wǎng)課第一周結(jié)束，我嚴(yán)格按照積分評出兩個“網(wǎng)課卓越小組”，并給兩個扣分較多的小組亮了“紅牌”和“黃牌”，在積分后邊備注“紅牌警告小組”和“黃牌警告小組”。第一周對于學(xué)生和家長來說都可謂是網(wǎng)課適應(yīng)周，也是問題暴露周，所以，到了第二周，小組間的PK才真正開始，家長為了避免學(xué)生出問題，也更加支持班級工作，班級網(wǎng)課量化細(xì)則也才真正開始發(fā)揮它的作用，果然，扣分人次和扣分項目大幅度減少，從第一周的將近70人次，驟減為本周的17人次，早讀曠課現(xiàn)象銷聲匿跡，扣分多是偶爾遲到或攝像頭不規(guī)范。歸根究底，這是由于量化細(xì)則的嚴(yán)格執(zhí)行，使強大的執(zhí)行力真正轉(zhuǎn)化為制約和威懾的效力，同時，也使各小組成員更加抱團(tuán)努力，避免因個人問題拉小組后腿。二、奏響班級學(xué)習(xí)和精神文化主旋律，弘揚正能量為了營造積極向上的網(wǎng)課班級氛圍，我主要采取了3個措施：1.采用小組制，各組自主建立積極向上的組名，彰顯小組精神風(fēng)貌。班級原七個自然小組，在線下上課時主要是為了方便收交作業(yè)和討論問題需要而設(shè)，網(wǎng)課伊始，我要求原七個小組組長抓緊建立自己的釘釘小組群并自主命制能夠體現(xiàn)本組特色的組名。在各組的集思廣益之下，就有了“第一組：乘勝追擊組”“第二組：篤行不怠組”“第三組：原野壯志組”“第四組：劈波斬浪組”“第五組：彎道超車組”“第六組：卷死其他組”“第七組：勵志向上組”等七個“大名鼎鼎”的小組。陽光向上的組名，是每個小組的精神內(nèi)核，也激勵著各小組創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

2.各組發(fā)勵志語，激勵自己，也感召他人，打造無形的“班級文化墻”。勵志要趁“早”。按照班級量化，各組要排好值日表，安排組員在早讀結(jié)束和上午第一節(jié)上課前往釘釘師生群發(fā)一句或一段勵志語。雖然不是每一句都會激勵每一個人，但總有一句會激勵到某一個人。3.各組成員晚上在小組群內(nèi)發(fā)作業(yè)完成情況，塑造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。目的在于在小組內(nèi)營造務(wù)實高效“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，相互影響，相互促進(jìn)。隨后，第二天上午第一節(jié)課之前，還要在家長群內(nèi)匯總報告本組成員作業(yè)總體完成情況，尊重家長對孩子作業(yè)情況的知情權(quán)，也促使各小組爭先恐后展示本組作業(yè)成效。三、發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，激濁揚清，做好掌舵手

1.班主任是班級的主心骨，帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)亮點的眼睛，勤于發(fā)揮班級中榜樣力量的作用，同時也讓個別負(fù)面現(xiàn)象通過曝光，以儆效尤。2.向同事學(xué)習(xí)，get到更多激勵學(xué)生的小妙招，他山之石，為我所用。從劉潔老師那里，得知微信小程序里面可以制作電子獎狀，我躍躍欲試，為開學(xué)以來兩周的網(wǎng)課卓越小組制作了獎狀和錦旗，發(fā)往班級家長群和小組群。

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