八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元寫(xiě)作《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元

內(nèi)容：《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》

本節(jié)課主要圍繞《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》展開(kāi)，通過(guò)分析例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫(xiě)的基本技巧和方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。具體內(nèi)容包括：分析例文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，講解仿寫(xiě)的步驟和注意事項(xiàng)，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)生能夠模仿和運(yùn)用不同的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品的語(yǔ)言美，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在仿寫(xiě)中融入自己的創(chuàng)意，鍛煉獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)仿寫(xiě)，讓學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)，掌握基本的修辭手法。然而，在寫(xiě)作方面，他們的層次參差不齊：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的基本概念和技巧有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)體系。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，但對(duì)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生的寫(xiě)作能力存在差異，有的學(xué)生在結(jié)構(gòu)安排上能夠做到條理清晰，但語(yǔ)言表達(dá)上可能過(guò)于簡(jiǎn)單；有的學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和修辭，但文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。此外，學(xué)生的思維拓展能力有限，往往局限于模仿，缺乏創(chuàng)新。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體上有所提高，但部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常寫(xiě)作中往往存在依賴感，容易照搬照抄，缺乏獨(dú)立思考和自主寫(xiě)作的習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解仿寫(xiě)的基本原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享仿寫(xiě)心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模仿例文中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同類(lèi)型的優(yōu)秀仿寫(xiě)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

4.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“詞語(yǔ)接龍”、“句子重組”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的仿寫(xiě)技巧、相關(guān)視頻案例和文檔中的優(yōu)秀仿寫(xiě)范文，明確要求學(xué)生了解仿寫(xiě)的基本概念和類(lèi)型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞仿寫(xiě)技巧，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何識(shí)別不同的修辭手法？”“仿寫(xiě)時(shí)如何保持原文風(fēng)格？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能提前了解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對(duì)仿寫(xiě)有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的理解和初步的仿寫(xiě)嘗試。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考結(jié)果和初步的仿寫(xiě)作品提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解仿寫(xiě)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的寫(xiě)作實(shí)踐能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組優(yōu)秀的仿寫(xiě)作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解仿寫(xiě)的步驟和方法，如如何選擇合適的仿寫(xiě)對(duì)象，如何保持原作風(fēng)格等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)仿寫(xiě)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)仿寫(xiě)的步驟和方法進(jìn)行記錄。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試仿寫(xiě)，并互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解仿寫(xiě)的基本原理。

-游戲法：通過(guò)“仿寫(xiě)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)仿寫(xiě)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解仿寫(xiě)的技巧，掌握仿寫(xiě)的步驟。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇仿寫(xiě)練習(xí)，可以是詩(shī)歌、散文或小故事等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成仿寫(xiě)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究仿寫(xiě)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，獨(dú)立進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和深度學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解仿寫(xiě)的概念，知道仿寫(xiě)是借鑒和模仿他人作品的一種寫(xiě)作方式。

-學(xué)生掌握了仿寫(xiě)的幾種基本類(lèi)型，如結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)、語(yǔ)言風(fēng)格仿寫(xiě)、修辭手法仿寫(xiě)等。

-學(xué)生了解了仿寫(xiě)的基本步驟，包括選擇仿寫(xiě)對(duì)象、分析原作特點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)作等。

2.能力提升方面

-學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力上得到了顯著提升，能夠運(yùn)用不同的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在寫(xiě)作技巧上有了新的突破，學(xué)會(huì)了如何保持原作風(fēng)格的同時(shí)，融入自己的創(chuàng)意和表達(dá)。

-學(xué)生在審美能力上有所提高，能夠欣賞和評(píng)價(jià)優(yōu)秀的仿寫(xiě)作品，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

-學(xué)生在獨(dú)立思考能力上得到鍛煉，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力上有所提高，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維上得到培養(yǎng)，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生能夠嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.行為習(xí)慣方面

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上得到加強(qiáng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在反思總結(jié)能力上有所提高，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生在時(shí)間管理能力上得到鍛煉，能夠合理安排時(shí)間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.具體案例分析

-學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，能夠根據(jù)所選對(duì)象的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、風(fēng)格等多個(gè)角度進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

6.教學(xué)反饋

-學(xué)生對(duì)《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》這一單元的教學(xué)內(nèi)容表示滿意，認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，有助于提高自己的寫(xiě)作能力。

-學(xué)生對(duì)教師的講解和指導(dǎo)表示認(rèn)可，認(rèn)為教師能夠耐心解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)和拓展資源表示歡迎，認(rèn)為這些內(nèi)容有助于鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)

-仿寫(xiě)的定義：借鑒和模仿他人作品的一種寫(xiě)作方式。

-仿寫(xiě)的類(lèi)型：結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)、語(yǔ)言風(fēng)格仿寫(xiě)、修辭手法仿寫(xiě)等。

-仿寫(xiě)的步驟：選擇仿寫(xiě)對(duì)象、分析原作特點(diǎn)、進(jìn)行創(chuàng)作。

②關(guān)鍵詞

-仿寫(xiě)對(duì)象：指被模仿的作品或作者。

-原作特點(diǎn)：指所選仿寫(xiě)對(duì)象在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面的特點(diǎn)。

-修辭手法：指用于增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的技巧，如比喻、擬人、排比等。

③句子

-“仿寫(xiě)是一種借鑒和模仿他人作品進(jìn)行創(chuàng)作的方式?！?/p>

-“在仿寫(xiě)時(shí)，要選擇合適的仿寫(xiě)對(duì)象，并分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和風(fēng)格特點(diǎn)?！?/p>

-“仿寫(xiě)過(guò)程中，要盡量保持原作的風(fēng)格，同時(shí)融入自己的創(chuàng)意和表達(dá)。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同行，今天的課結(jié)束了，我想就這次《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》的教學(xué)進(jìn)行一下反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)是挺成功的。同學(xué)們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中，對(duì)于仿寫(xiě)的理解更加深入。比如，在“仿寫(xiě)接龍”的游戲中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)能夠迅速找到合適的接續(xù)詞匯，這表明他們對(duì)修辭手法的掌握不錯(cuò)。但是，也有個(gè)別同學(xué)似乎對(duì)這種游戲不太適應(yīng)，可能在以后的課程中，我們可以嘗試更多的互動(dòng)形式，讓不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)者都能找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

然后，關(guān)于課堂講解，我覺(jué)得對(duì)一些技巧的講解還不夠清晰。比如，在講解如何保持原作風(fēng)格時(shí)，我可能可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地看到如何將原作的風(fēng)格與自己的創(chuàng)作相結(jié)合。我打算在下次課上，準(zhǔn)備一些具體的仿寫(xiě)案例分析，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)理解這一點(diǎn)。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生很積極地參與到討論和游戲中來(lái)，而有的學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊男愿癫煌蛘呤撬麄儗?duì)寫(xiě)作的興趣點(diǎn)不同。為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生的需求，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有收獲。

還有一個(gè)細(xì)節(jié)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候，筆記做得不是很認(rèn)真。