2025年高中早讀題目及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（gě）寥廓（liáo）崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）B.罅隙（xià）蔭蔽（yīn）慰藉（jí）忸怩不安（niǔ）C.訥訥（nè）執(zhí)拗（niù）半晌（xiǎng）木訥（nè）D.包扎（zhā）熾熱（chì）雋永（juàn）磕磕絆絆（kē）答案：A2.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情的一首詞，詞中“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。B.《勸學(xué)》的作者荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦儒家學(xué)派的代表人物之一，他主張“性惡論”。C.《師說》的作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家，“唐宋八大家”之首。D.《夢(mèng)游天姥吟留別》的作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，這首詩是他離開長(zhǎng)安后，在東魯家園寫下的一首記夢(mèng)詩。答案：B3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。B.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。C.他的寫作水平明顯提高了。D.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。答案：C4.下列對(duì)詩歌意象的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.在《紅燭》中，“紅燭”這一意象象征著自我犧牲的精神，詩人借紅燭來表達(dá)自己對(duì)理想的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)的情懷。B.《致云雀》中，云雀是歡樂、光明、美麗的象征，詩人通過對(duì)云雀的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)自由、理想的追求。C.《百合花》中，“百合花”這一意象象征著純潔、高尚的軍民魚水情，小說通過對(duì)“百合花”被等的描寫，深化了主題。D.《哦，香雪》中，“火車”這一意象象征著現(xiàn)代文明，香雪對(duì)火車帶來的外面世界的向往，表現(xiàn)了她對(duì)傳統(tǒng)生活的不滿。答案：D5.下列對(duì)文言實(shí)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己（參：檢驗(yàn)）B.師道之不傳也久矣（道：風(fēng)尚）C.不愛珍器重寶肥饒之地（愛：喜愛）D.假輿馬者，非利足也（假：借助）答案：C6.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”運(yùn)用了借代的修辭手法，“江山”代指國(guó)家，“激揚(yáng)文字”代指評(píng)論國(guó)家大事。B.“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“金柳”比作“新娘”，生動(dòng)形象地寫出了金柳的美麗姿態(tài)。C.“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予青荇以人的動(dòng)作，寫出了青荇的活潑可愛。D.以上選項(xiàng)都正確。答案：D7.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。D.以上選項(xiàng)都正確。答案：D8.下列對(duì)詩歌情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《登高》通過描繪秋天蕭瑟的景象，抒發(fā)了詩人年老多病、窮困潦倒、壯志未酬的悲哀之情。B.《念奴嬌·赤壁懷古》上闋描寫赤壁雄奇壯麗的景色，下闋由景入情，抒發(fā)了詞人對(duì)古代英雄的向往和自己壯志難酬的感慨。C.《永遇樂·京口北固亭懷古》借古諷今，表達(dá)了詞人對(duì)南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思進(jìn)取的不滿，以及自己渴望收復(fù)失地、建功立業(yè)的心情。D.《聲聲慢》通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)了詞人對(duì)亡夫的思念之情，沒有表達(dá)出她內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。答案：D9.下列對(duì)小說人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《祝福》中的祥林嫂是一個(gè)勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)的勞動(dòng)?jì)D女，但在封建禮教和封建迷信的迫害下，最終悲慘地死去。B.《裝在套子里的人》中的別里科夫是一個(gè)膽小怕事、因循守舊、頑固保守的人，他的所作所為不僅限制了自己，也限制了別人。C.《邊城》中的翠翠是一個(gè)天真善良、溫柔清純的少女，她對(duì)愛情充滿了向往和期待，但最終沒能和儺送在一起。D.《老人與?！分械睦先松５貋喐缡且粋€(gè)失敗的英雄，他雖然與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，但最終還是沒能保住大馬林魚，所以他的精神不值得贊揚(yáng)。答案：D10.下列對(duì)文學(xué)作品主題的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.《吶喊》收錄了魯迅從1918年至1922年所作的14部短篇小說，真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾。B.《彷徨》整部小說集貫穿著對(duì)生活在封建勢(shì)力重壓下的農(nóng)民及知識(shí)分子“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的關(guān)懷，表達(dá)了作者徹底的不妥協(xié)地反對(duì)封建主義的精神。C.《女神》是郭沫若的第一部詩集，它以強(qiáng)烈的革命精神、鮮明的時(shí)代色彩、浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，展現(xiàn)了“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。D.以上選項(xiàng)都正確。答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.躊躇租賃忸怩不安綠草如茵B(yǎng).噩耗屠戳黯然神傷隕身不恤C.寥落菲薄桀驁不馴驚心動(dòng)魄D.蒼茫戍守短小精悍迥乎不同答案：ACD2.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：AC3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的有（）A.《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩人屈原創(chuàng)作的詩篇，是中國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩，詩中運(yùn)用了大量的比喻和象征手法。C.《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩，與北朝的《木蘭詩》合稱為“樂府雙璧”。D.《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿創(chuàng)作的雜劇，全劇四折一楔子，講述了竇娥被冤枉致死的悲慘故事。答案：ABCD4.下列對(duì)詩歌意象的分析，正確的有（）A.在舒婷的《致橡樹》中，“橡樹”象征著男性的陽剛、偉岸，“木棉”象征著女性的獨(dú)立、自尊。B.艾青的《我愛這土地》中，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，“鳥”象征著詩人自己。C.戴望舒的《雨巷》中，“雨巷”象征著當(dāng)時(shí)黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“丁香姑娘”象征著美好的理想。D.卞之琳的《斷章》中，“橋”“樓”“明月”“夢(mèng)”等意象構(gòu)成了一種朦朧、含蓄的意境。答案：ABCD5.下列對(duì)文言虛詞的意義和用法判斷，正確的有（）A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（兩個(gè)“于”都是介詞，前一個(gè)“于”表示“從”，后一個(gè)“于”表示“比”）B.積土成山，風(fēng)雨興焉（“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于之”，意思是“在這里”）C.師道之不傳也久矣（“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）D.其皆出于此乎（“其”是語氣副詞，表揣測(cè)語氣，可譯為“大概”）答案：ABCD6.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的有（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。B.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。C.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。D.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”運(yùn)用了擬人的修辭手法。答案：ABCD7.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）A.科舉考試分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)，“連中三元”是指在這四級(jí)考試中都考取第一名。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。D.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。答案：ABCD8.下列對(duì)詩歌情感的理解，正確的有（）A.《歸園田居（其一）》表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)官場(chǎng)黑暗的厭惡之情。B.《短歌行》抒發(fā)了詩人渴望招納賢才、建功立業(yè)的宏圖大愿，也流露出詩人對(duì)人生短暫的感慨。C.《夢(mèng)游天姥吟留別》通過描寫夢(mèng)游天姥山的奇幻經(jīng)歷，抒發(fā)了詩人對(duì)自由、理想的追求和蔑視權(quán)貴的叛逆精神。D.《琵琶行》通過描寫琵琶女的悲慘身世，抒發(fā)了詩人對(duì)自己被貶謫的悲憤之情，以及對(duì)琵琶女的深切同情。答案：ABCD9.下列對(duì)小說人物形象的分析，正確的有（）A.《孔乙己》中的孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的知識(shí)分子，他既貧困潦倒又自命清高，既善良又迂腐。B.《駱駝祥子》中的祥子起初是一個(gè)勤勞、純樸、善良的青年，后來在黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中逐漸墮落成一個(gè)自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。C.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)是一個(gè)貪婪、吝嗇、兇狠、虛偽的守財(cái)奴，他的形象深刻地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。D.《復(fù)活》中的聶赫留朵夫是一個(gè)懺悔貴族的形象，他在經(jīng)歷了一系列的事件后，靈魂得到了“復(fù)活”。答案：ABCD10.下列對(duì)文學(xué)作品主題的理解，正確的有（）A.《吶喊》通過對(duì)辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期社會(huì)生活的描寫，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，表達(dá)了作者對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)注和對(duì)封建制度的徹底批判。B.《彷徨》整部小說集貫穿著對(duì)生活在封建勢(shì)力重壓下的農(nóng)民及知識(shí)分子“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的關(guān)懷，表達(dá)了作者徹底的不妥協(xié)地反對(duì)封建主義的精神。C.《家》以20世紀(jì)20年代初期四川成都一個(gè)封建大家庭為背景，揭示了封建禮教的罪惡，歌頌了年輕一代的反抗精神。D.《哈姆雷特》通過描寫哈姆雷特為父復(fù)仇的故事，反映了人文主義理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，表達(dá)了作者對(duì)人性、道德、生死等問題的深刻思考。答案：ABCD三、判斷題1.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問和技能。（）答案：錯(cuò)誤。這里的“六藝”指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經(jīng)書。2.“君子生非異也，善假于物也”中的“生”通“性”，資質(zhì)、稟賦的意思。（）答案：正確3.《勸學(xué)》中“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”強(qiáng)調(diào)了積累的重要性。（）答案：正確4.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”通“授”，傳授的意思。（）答案：正確5.《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法。（）答案：錯(cuò)誤。運(yùn)用的是夸張和對(duì)偶的修辭手法。6.“釃酒臨江，橫槊賦詩”中的“釃酒”是指斟酒。（）答案：正確7.《登泰山記》中“蒼山負(fù)雪，明燭天南”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“負(fù)”字將山擬人化，生動(dòng)形象地寫出了雪后的山巒。（）答案：正確8.“是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也”表達(dá)了作者打破門第觀念，以“道”為師的進(jìn)步思想。（）答案：正確9.《靜女》中“自牧歸荑，洵美且異”中的“歸”通“饋”，贈(zèng)送的意思。（）答案：正確10.《涉江采芙蓉》描繪了一幅游子采芙蓉的畫面，表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（）答案：錯(cuò)誤。描繪的是思婦采芙蓉的畫面，表達(dá)的是思婦對(duì)游子的思念之情。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《勸學(xué)》中比喻論證的作用?！秳駥W(xué)》中運(yùn)用大量比喻進(jìn)行論證。通過具體形象的比喻，將抽象的學(xué)習(xí)道理變得通俗易懂。如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等比喻，生動(dòng)說明了學(xué)習(xí)可以使人提高和發(fā)展；“鍥而不舍，金石可鏤”等比喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度。這些比喻使文章說理生動(dòng)形象，增強(qiáng)了說服力，讓讀者更易理解和接受作者關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。2.分析《師說》中作者所提倡的從師標(biāo)準(zhǔn)。作者提倡的從師標(biāo)準(zhǔn)是“道之所存，師之所存也”。意思是無論地位高低、年齡大小，只要有“道”，就可以為師。這一標(biāo)準(zhǔn)打破了當(dāng)時(shí)社會(huì)上以門第、年齡等因素來確定師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和學(xué)問的重要性，具有進(jìn)步意義。它鼓勵(lì)人們不局限于身份地位，虛心向有學(xué)問、懂道理的人學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的傳播和學(xué)術(shù)的發(fā)展。3.概括《赤壁賦》中作者情感變化的過程。作者情感經(jīng)歷了樂、悲、喜的變化。開篇寫夜游赤壁，飲酒賦詩，欣賞美景，心情愉悅快樂；接著由眼前的江水、明月聯(lián)想到歷史人物，感慨人生短暫，宇宙無窮，從而陷入悲傷；最后