小學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）

教

案

周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)備注

1小數(shù)乘法2

2小數(shù)乘法5

3小數(shù)除法4

4小數(shù)除法5

5小數(shù)除法2

6國(guó)慶放假

7觀測(cè)物體3

8簡(jiǎn)易方程5

9簡(jiǎn)易方程5

10簡(jiǎn)易方程5

11簡(jiǎn)易方程5

12多邊形面積5

13多邊形面積5

14記錄與也許性5

15數(shù)學(xué)廣角5

16總復(fù)習(xí)5

17總復(fù)習(xí)5

18總復(fù)習(xí)5

19總復(fù)習(xí)4

20期考改卷5

21

22

23

24

本冊(cè)教學(xué)目的，使學(xué)生：

1.比較純熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表達(dá)數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)

樸的方程，用方程表達(dá)簡(jiǎn)樸情境中日勺等量關(guān)系并處理問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能識(shí)別從不一樣方位看到日勺物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)H勺意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生H勺等也許性以及游戲規(guī)則H勺公平性，會(huì)求某些事件發(fā)生日勺

也許性；能對(duì)簡(jiǎn)樸事件發(fā)生日勺也許性作出預(yù)測(cè)，深入體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生

活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在

平常生活中H勺作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題H勺能力。

8.初步理解數(shù)字編碼的思想措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)日勺意識(shí)，初步形

成觀測(cè)、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)日勺樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)日勺愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)日勺信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔日勺良好習(xí)慣。

第一單元小數(shù)的乘法

單元教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，可以比較純熟池進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)樸的I口

算。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)日勺近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣合用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行某些小數(shù)

n勺簡(jiǎn)便計(jì)算。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新講課

教學(xué)目的1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算措施及算理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算措施。

教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)時(shí)積的小數(shù)點(diǎn)位置日勺措施。

教具準(zhǔn)備放大日勺復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

教學(xué)過程一、引入嘗試：個(gè)人修改

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1口勺圖片，引導(dǎo)學(xué)

生理解題意，得出：口算：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)70X30

立試著算一算）45X100

（2）匯報(bào)成果：誰(shuí)來匯報(bào)你的成果?你是怎樣想日勺？（板書5.6X10

學(xué)生的匯報(bào)。）7.3X1000

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角0.75X10

3元X3=9元5角X3;15角9元+15角=10.5元0.008X100

用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5元理解3種措施，重點(diǎn)研究第

三種算法及算理。

⑶理解意義。為何用3.5X3計(jì)算？3.5X3表達(dá)什么？

（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）

（4）初步埋解算埋。怎樣算H勺？把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

X3X3

10.5元105角

縮小到它口勺1/10

105角就等于10.5元

（5）買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種措施算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算措施。

象這樣的3.5元H勺幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢數(shù)H勺

0.72X5你們會(huì)算嗎？（生試算,指名板演。）

⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。

板書：0.72

X5

3.60

（2）強(qiáng)調(diào)根據(jù)整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72

X5X5

3.60360

縮小到它的1/100

（4）回憶對(duì)于0.72X5,剛剛是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)

0.72擴(kuò)大了10。倍，積也伴隨擴(kuò)大了100倍，規(guī)定本來的

積，就把乘出來日勺積360再縮小100倍。（提醒:小數(shù)末尾

日勺?？梢匀サ簦?/p>

（5）專題練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?注意：假如積

0.343.50.2015.02的末尾有0,

②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？要先點(diǎn)上積

③判斷的小數(shù)點(diǎn)，再

13.5把小數(shù)末尾

X2的“0〃去

2.70掉。

（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算措施

計(jì)算7X40.7X425X72.5X7

觀測(cè)這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不一樣？怎樣計(jì)

算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出枳；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)

上小數(shù)點(diǎn)。

1專題練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.5()0.74()

X3X3X2X2

()135()148

2、做一做書p2

三、體驗(yàn)：（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）（2）

小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算措施是什么？

四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

X3X3

10.5元105角

例2

0.72擴(kuò)大到它的100倍72

X5X5

3.60360

縮小到它的1/100

教后反思：學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理，不過在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)常常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課

要進(jìn)行專題練習(xí)。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新講課

教學(xué)目的J1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積口勺小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠

時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。

2、比較對(duì)口勺地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生日勺遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理新問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得時(shí)積小數(shù)位數(shù)不夠日勺，要在

前面用0補(bǔ)足。

教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。

教學(xué)過程一、引入嘗試個(gè)人修改

1、出示例3圖：孩子們近來我們小區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你

能幫忙算算需要多大日勺一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：

0.8XI.2）口算：

2、嘗試計(jì)算5.2X0.2

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算措施，想想是怎樣7.3X0.01

算的？76X0.03

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。目前能否還用這個(gè)措75X0.05

施來計(jì)算1.2X0.8呢？0.05X6

假如能，應(yīng)當(dāng)怎樣做？（指名口答，板書學(xué)生的討論成果。）79.2X0.2

示范：

1.2擴(kuò)大到它的10倍12

X0.8擴(kuò)大到它日勺10倍X8

0.96縮小到它口勺1/10096

3、1.2X0.8,剛剛是怎樣進(jìn)行計(jì)算日勺？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)

大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍，

這時(shí)日勺積就擴(kuò)大了10義10二100倍。規(guī)定本來的積，就把乘出

來時(shí)積96再縮小100倍。

4、觀測(cè)一下，例3中因數(shù)與積日勺小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因

數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想:6.05X0.82的積

中有幾位小數(shù)?6.052X0.82呢？

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算措施。

師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小

數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)思索。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積口勺最右邊起，

數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

③計(jì)算0.56X0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得日勺積日勺

小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小

數(shù)點(diǎn)。）通過通過以上H勺學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己H勺話說說小數(shù)乘法

FJ計(jì)算法則是怎樣FJ?

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，逐漸抽象概括出P.5頁(yè)上日勺計(jì)算法則，

并讓學(xué)生打開書本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）

（4）專題練習(xí)①判斷，把不對(duì)的改正過來。

0.0240.013②根據(jù)

X0.14X0.0261056X27=28

9678512,寫出下

2426面各題口勺積。

0.3360.000338105.6X2.7=

三、應(yīng)用10.56X0.27

1、在下面各式時(shí)積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.252.040.1056X27=

X4.2X0.18X281.056X0.27

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里應(yīng)當(dāng)有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67X0.32.14X6.2

3、P.8頁(yè)5題。

先讓學(xué)生說求多種商品的價(jià)錢需要懂得什么？再讓學(xué)生口答

每種商品H勺重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算，

四、體驗(yàn)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

五、作業(yè)：P87、9題。P913題。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤較多，要繼續(xù)多練，

重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)的驗(yàn)算課型新講課

教學(xué)目的1、使學(xué)生深入掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1

大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;對(duì)的計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)

乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教具準(zhǔn)備小黑板或投影片若干張

教學(xué)過程一、復(fù):習(xí)準(zhǔn)備:個(gè)人修改

1、口;小頁(yè)10題。

0.9X（57X0,081.87X00.24>（21.4〉（0.3

0.12X61.6X54X0.2560X0.53、思索并回

老師拍1卡片,金牲其i成果，集體訂正。答。

‘說%）做小數(shù)乘

2、不1計(jì)算,出下一面的積有幾位小數(shù)。

法時(shí)，怎樣確

30.4定積的小數(shù)

2.4X51.2X0.11

位數(shù)？（2）假

1.50.35如積的小數(shù)

位數(shù)不夠，你

4、揭:示課1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小青攵乘法0（t反書曲&題：懂得該怎么

較復(fù)雜的小數(shù)3艮法）辦嗎？如：

二、1所授:

0.02X0.4O

1、教金箕例f5：非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕苴邢J最

高速及謖非洲悝孑狗?J1.3倍，鴕鳥的最匕外速度是多少千米/小

時(shí)？

⑴想一一想這只三E洲做9能追上這只鴕鳥嗎?為非可?（鴕工花勺最

高速度E是非洲彳好的1.3倍,表達(dá)鴕鳥日勺速度修年了彳IT卜非洲

狗那么、多，%￡要多，因此非洲狗追不上鳥鴻。）

⑵是這1樣的嗎?我打〕一起來算一算？

①怎樣歹U.式？②為何這樣列式?（月<56f為1.：，倍是

多少，1因此F可乘法.）

使學(xué)生■:明確：E1前任于數(shù)關(guān)系也可以是比1大『、J小婁攵。

⑶生犯［立完畢,指名；板演，集體訂正。

⑷算族:對(duì)嗎?p丁以塞X樣驗(yàn)算？⑤專題練習(xí)：

（5）通同t剛剛同與mJ計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥時(shí)速15乏是,72.8千米/練習(xí)一12

小時(shí)，比非*州狗的速度怎樣？能追上鴕苴%嗎？Mq明區(qū)W剛考力們H勺題先讓學(xué)生

想法去:樣？［可前我們?cè)賮砜匆唤M題。獨(dú)立判斷。集

2、看:乘數(shù),比較積;和被乘數(shù)的大小。體訂正時(shí)，讓

①（任1示練習(xí).10題中積和被乘數(shù)「向大小）先:計(jì)算0學(xué)生講明道

②引導(dǎo)，學(xué)生觀》）j：這C兩道例題的乘數(shù)分別與1tu交，登啜現(xiàn)理，明白每一

什么？小題結(jié)在什

③乘巡【比1大:或者七匕1小時(shí)積日勺大小」弓被乘數(shù)有什么關(guān)系？么地方。

為何？（由于的可艮數(shù)是三0.4比1小，求時(shí)枳還后mL種1.2,

因此積比被乘數(shù)小：而2.4X3的乘數(shù)是3比1大，求啊積

是2.4的3倍（或3個(gè)2.4那么多）,因此積比被乘數(shù)大。

④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)

乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)

系初步判斷小數(shù)乘法日勺正誤。）

三、運(yùn)用

1、做一做：3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708先判斷，

把不對(duì)『'J改正過來。

2、P.9頁(yè)13題

四、體驗(yàn)今天，你有什么收獲？

五、作業(yè)：P8頁(yè)8題，P9頁(yè)11、14題

板書設(shè)計(jì)：

當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教后反思：在指導(dǎo)學(xué)生在積上應(yīng)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)整個(gè)

一道乘法算式中共有幾位小數(shù)，在積中就點(diǎn)幾位小數(shù)。其中的道理也要讓學(xué)生明確，把

小數(shù)當(dāng)作整數(shù)，是先擴(kuò)大幾倍，最終也要縮小相似的倍數(shù)，因此要在積中點(diǎn)幾位小數(shù)。

教案

教學(xué)內(nèi)容積的近似值課型新講課

教學(xué)目的使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的1一般措施。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)題目規(guī)定與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、激發(fā)：個(gè)人修改

1、口算。

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.5

1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

2.095

談

4.307話引出例題：

同學(xué)們你們懂得

1.8642什么動(dòng)物的嗅覺

思索并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）最敏捷嗎？（生回

（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)答）因此人們常

或兩位小數(shù)，取它們的近似值？用狗來協(xié)助偵

（2）按規(guī)定，它們?nèi)丈捉浦蹈鲬?yīng)是多少？探、看家。那狗

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的1積往往不需要的嗅覺究竟有多

保留諸多日勺小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”靈呢？我們一起

保留一定H勺小數(shù)位數(shù)，求出積H勺近似值°（板書課題：積H勺近來看一組數(shù)據(jù)：

似值）

二、嘗試：

1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)

數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？

2、讀題，找出己知所求。

3、生列式，板書：0.049X45

4、生獨(dú)立計(jì)算出成果，指名板演并集體訂正。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、思索：

（1）積的小數(shù)位數(shù)這樣多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

（2）保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？

6、專題練習(xí)（根

（3）橫式中的成果應(yīng)當(dāng)怎樣寫？

據(jù)下面算式填

7、嘗試后練習(xí)：

空）

AP.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下而各題。

3.4X

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

0.91=3.094

▲判斷,并改錯(cuò).

積保留一位小數(shù)

10.286X0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）3.27X1.5=4.95

是（）。

1.78X0.45M）.80（保留兩位小數(shù)）

積保留兩位小數(shù)

10.2863.272.04

是（）。

X0.32X1.5X28

2057216351632

30858327408

3.291524.9055712

三、運(yùn)用

1、P.13頁(yè)2題

2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)歐J近似值是3.58。精確值也許

是下面的哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

四、體驗(yàn)：

誰(shuí)來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

五、作業(yè)：

P.8頁(yè)1

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：要充足從生活中挖掘素材，加大信息量，力爭(zhēng)針對(duì)性強(qiáng)，且具較強(qiáng)的開放性。學(xué)生

討論的焦點(diǎn)也最終落腳在“哪種成果更合理”上。從而在討論合理性的過程中充足體會(huì)到“積

附近似值”在生活中的應(yīng)用價(jià)值，力爭(zhēng)每位學(xué)生學(xué)“有價(jià)值的數(shù)學(xué)二

教案

教學(xué)內(nèi)容連乘、乘加、乘減課型新講課

教學(xué)目的使學(xué)生掌握小數(shù)日勺連乘、乘加、乘減的I運(yùn)算次序，能對(duì)的地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)

學(xué)生的遷移類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)日勺連乘、乘加、乘減日勺運(yùn)算次序。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的地計(jì)算小數(shù)H勺連乘、乘加、乘減H勺式題。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、激發(fā)：個(gè)人修改

1、口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4

2、說一說下面各題的運(yùn)算次序，再計(jì)算。

12X5X6030X7+85250X4-200

⑴讓學(xué)生說說每道題時(shí)運(yùn)算:次序；

(2)得出：

①整數(shù)連乘的運(yùn)算次序是：從左到右依次運(yùn)算；

②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的次序是：先算乘法，再算加

你認(rèn)為在做

法或減法。

連乘試題時(shí)

⑶讓學(xué)生算出成果并集體訂正。

應(yīng)注意什

揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的

么？

計(jì)算措施，小數(shù)的運(yùn)算次序跟整數(shù)的同樣，這節(jié)課我們就用

這些己學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。

二、嘗試：

1、出示例6：學(xué)校圖書室日勺面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9

米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？

2、全班讀題，找出已知所求。

3、分析數(shù)量間日勺關(guān)系并列出算式。

板書：0.9X0.9X100=81（平方米）（100塊不夠）

4、那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）2、看誰(shuí)算得

（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10+110快。（分組比

=0.81X110=8.1+81賽）

=89.1（平方米）=89.1（平方米）19.4X6.1X

5.（2）是一道幾步計(jì)算的I式題？它的1運(yùn)算次序是怎樣H勺？2.33.25

6、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。X4.76-7.8

⑴生先說每題口勺運(yùn)算次序。18.1X0.92

⑵獨(dú)立計(jì)算出成果。+3.93

⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

⑷做乘加題注意什么？

三、運(yùn)用：

1、P.14頁(yè)7題

（1）出示：50.4X1.95-1.83.76X0.25+25.8

=50.4X0.1=0.094+25.8

=5.04=25.894

⑵怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

先看它的運(yùn)算次序與否對(duì)的；

再看它的計(jì)算成果與否對(duì)的。

⑶根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不對(duì)的H勺改正過來。

（4）集體訂正。

3、P.14頁(yè)9題

四、體驗(yàn)：

今天都學(xué)了什么？

五、作業(yè)：

P.13頁(yè)5題

P.14頁(yè)6、8題

板書設(shè)計(jì)，

連乘、乘加、乘減先算乘再算加減。

教后反思：在教學(xué)過程中，我尤其注意把數(shù)學(xué)活動(dòng)同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。如：從學(xué)

生們較為熟悉的鋪地磚的活動(dòng)引入，使學(xué)生易于從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，便于學(xué)生的理解，鞏

固練習(xí)時(shí)，我尤其注意應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)處理實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親

密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好情感。

教案

教學(xué)內(nèi)容整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到課型新講課

小數(shù)乘法

教學(xué)目的使學(xué)生理解整數(shù)乘法日勺運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣合用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定

律進(jìn)行某些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))口勺合用范圍。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法/加勺簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、激發(fā)：個(gè)人修改

1、計(jì)算：

25X95X425X324X48+6X48102X56

2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表達(dá)出

來。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

從而得出結(jié)

乘法互換律aXb=bXa

論：整數(shù)乘法

乘法結(jié)合律aX(bXc)=(aXb)Xc

日勺互換律、結(jié)

乘法分派律aX(b+c)=aXb+aXc

合律和分派

2、讓學(xué)生舉例闡明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)

律，對(duì)于小數(shù)

生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

乘法同樣合

3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的成

用。

果相等嗎？

0.7X1.201.2X0.7

(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)

(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5

讓學(xué)生看每組算式與否相等。

4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

二、嘗試

1、出示例8第（1）題：0.25X4.78X4

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)夕亍思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題

目的簡(jiǎn)算措施來計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生

的回答，板書：

0.25X4.78X4

=卜25X4X4.78>乘法互換律練習(xí)：

0.78X

=1X4.78乘法結(jié)合律

100.5

=4.78

1.5X102

指出：用虛線框起來的部分可以省略。

1.2X2.5+X

4、嘗試后練習(xí)：

0.8X2.5

50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4

生獨(dú)立完畢，

生獨(dú)立完畢，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體

師巡視輔導(dǎo)

訂正。

有困難的學(xué)

5、示范：例7第⑵題:0.65X201

生。指名板

你認(rèn)為此題H勺關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1,用乘

演，集體訂

法分派律完畢）

正。

你會(huì)做嗎？誰(shuí)來講講這道題的解題思緒？（指名上臺(tái)講解演

示）0.65X201

=0.65X（200+1）

=0.65X200+0.65

=130+0.65

=130.65

三、運(yùn)用

1、P.12頁(yè)做一做:用簡(jiǎn)便措施算下面各題。

0.034X0.5X0,6102X0.45

2、

右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面

圖。圖中長(zhǎng)和寬日勺米數(shù)是按

照實(shí)際長(zhǎng)、

寬各縮小10000.025米

倍畫出口勺。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)

際面積。<-0.048米

在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己的

想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便措施解答的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)

立計(jì)算并集體訂正。

四、體驗(yàn)：

今天，你有什么收獲？

五、作業(yè)P13頁(yè)4題。

板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法

乘法互換律aXb=bXa

乘法結(jié)合律aX(bXc)=(aXb)Xc

乘法分派律aX(b+c)=aXb+aXc

0.25X4.78X4

=0.25X4X4.78,乘法互換律

=1X4.78)乘法結(jié)合律

=4.78

教后反思：

課堂上，我沒有占用過多的時(shí)間去講解，而是巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)

踐，我深深地體會(huì)到，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識(shí)的全過程。不

是模仿書本或接受教師提供的現(xiàn)成結(jié)論來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是自己本人把要學(xué)習(xí)的東西發(fā)現(xiàn)

或發(fā)明出來，這樣他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就記得快，記得牢，同步又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，挖掘了發(fā)明潛能。

第二單元小數(shù)除法

單元教學(xué)目的:

1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法日勺計(jì)算措施，能對(duì)時(shí)地進(jìn)行計(jì)募。

2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際狀況用“這一法”和

“去尾法”截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

3.使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的I規(guī)律進(jìn)行某些小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4.使學(xué)生會(huì)處理有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)樸實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)除以整數(shù)［一)課型新講課

教學(xué)目的1.掌握比較輕易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算措施，會(huì)用這種措施計(jì)算

對(duì)應(yīng)日勺小數(shù)除法.

2.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力.

教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算措施。

教學(xué)難點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊口勺道理。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備個(gè)人修改

1.計(jì)算下面各題。

1154-5=()23X5=()1154-23=()

2.計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算措施.

21454-15=416+32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？常常鍛煉對(duì)我們FJ

身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出

一種數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4

千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少干

米，怎樣列式?(22.44-4)板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交

流討論狀況：

(1)生：22.4千米二22400米22400+4=5600

米5600米=5.6千米小數(shù)除以整

(2)還可以列豎式計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。數(shù)要注意什

計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的措施。么？

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算歐1豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，詳

細(xì)說說你是怎樣算的？

小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“由于在除法算式里，除到被除數(shù)的

哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相似

數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相似數(shù)位才對(duì)齊了，

因此商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”.

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？(贊同)老師也贊同他日勺分析.

教師：大家會(huì)用這種措施計(jì)算嗎？(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種措施

算一算.

四、鞏固練習(xí)完畢“做一做”：25.2:634.5+15

五、課堂小結(jié)［略)

六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

板書設(shè)計(jì)：

商H勺小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

教后反思：小數(shù)除以整數(shù)》的教學(xué)重點(diǎn)既然是讓學(xué)生掌握計(jì)算的措施，并能對(duì)的計(jì)算，

那么就要將計(jì)算課上的有“計(jì)算味”，而不是上成象應(yīng)用教學(xué)似的。計(jì)算技能需要多樣多

層次的練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。而這點(diǎn)在這節(jié)課里沒有體現(xiàn)，計(jì)算教學(xué)像是沉沒在處理問題

教學(xué)當(dāng)中了。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)除以整數(shù)（二）課型新講課

教學(xué)目日勺1使.學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法日勺計(jì)算措施.

2.理解除數(shù)是整數(shù)口勺小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間口勺關(guān)系，增進(jìn)學(xué)

習(xí)的遷移.

教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商口勺最高位是0的小數(shù)除法的

計(jì)算措施。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：個(gè)人修改

教師出示復(fù)習(xí)題：（1）22.44-4（2）21.454-15

二、新課教師先提問：“除

1、教學(xué)例2.師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生數(shù)是整數(shù)日勺小數(shù)

觀測(cè)被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)

數(shù)?。┳⒁馐裁?？"然

問：“被除數(shù)日勺整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么狀況？后讓學(xué)生獨(dú)立完

我們?cè)谪Q式中應(yīng)當(dāng)怎樣寫商？請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。（在畢。

被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占

位。）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

學(xué)生做完后，教師問：在什么狀況下，小數(shù)除法中商的最

高位是0?

2、教學(xué)例3o師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生

用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下

來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0后來小

數(shù)大小不變的1性質(zhì)，在6日勺右面添上0當(dāng)作60個(gè)十分之

一