校園心理健康教育工作參考計劃為了更好地促進學生健康成長，推進素養(yǎng)教育，落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，我院本學期心理健康教育工作打算如下:一、指導思想:提高學生心理素養(yǎng)，提高學生心理健康水平是教育改革的重要內涵。國家教委新制定的《中小學德育綱要》明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因而，有必要以多種方式對學生進展心理健康教育和征詢，協(xié)助他們提高心理素養(yǎng)，完善人格，加強抵御挫折和習慣環(huán)境的才能。二.主要工作目的1、堅持以學生為本，依照學生的心理特點和開展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展多種活動，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧開展。2、立足教育，注重引導，遵照學生身心開展規(guī)律，保證心理健康的有用性和有效性，面向全體學生，關注個體差異，尊重學生，理解學生。3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理素養(yǎng)，促進學生人格的健康開展。4.為少數(shù)有心理征詢題或精神障礙的學生提供科學有效的心理征詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育才能。三.詳細措施:(a)改良組織1.心理健康教育在學校教育教學中越來越重要。應結合學校開展的需要，建立一支強大的心理征詢隊伍。詳細來說，它由道德教育副校長和學校政治教育部門治理，專職心理老師在心理征詢室擔任專職輔導員，多層心理健康絡包括兼職心理輔導員和班級心理委員。兼職心理征詢師由班主任和班主任組成。每個班都有兩名心理委員，他們及時聯(lián)絡班主任和學校心理輔導員，開展有針對性的心理平安工作，努力把極少數(shù)惡性征詢題消滅在萌芽狀態(tài)。健全的學校心理教育體系是優(yōu)化學生心理教育的重要組織保障。我們學校專門負責心理老師，并擴大到班主任。組合是多樣化的。所有人員都依照本人的專業(yè)從不同的角度和不同的渠道工作。通過共同努力，實現(xiàn)了學生心理健康教育的整體優(yōu)化。2.進一步完善心理征詢室設備設備，提高征詢室利用率。如建立“心信箱”，讓個別學生羞于發(fā)言，能夠用寫信的方式與心理老師溝通，預定會診，一般征詢題由心理老師向班主任回復，特別個別會診由心理輔導老師進展。3.“班級心理委員會方式”是班級心理健康教育的新探究。我們認為有必要啟動班級心理委員會方式。高中第一年，心理委員會成員被招募，男女各一名。此外，學校的心理委員會成員也遭到培訓，主要是在專業(yè)培訓方面:心理征詢培訓體系、考核體系和崗位體系，充分發(fā)揮班級心理委員會成員的作用。學期完畢時，優(yōu)秀的心理委員會成員將接受評估。4.心理健康興趣小組的學生協(xié)會招募新學生并開展質量拓展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作重點是及時發(fā)覺心理困惑，防止蔓延和擴大，“心理健康興趣小組”的工作重點是擴大學生的心理素養(yǎng)，通過獨立活動促進學生的自決心，激發(fā)潛能，緩解壓力，促進心理素養(yǎng)的提高。(二)開展心理征詢活動心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建立的一個重要方面。本學年，學校打算在高一、高二和高三班級開設心理征詢課。依照高中生心理開展的特點和規(guī)律，結合學校實際情況，學校打算在各個年級開課。(三)開展定期征詢工作1.做好個人征詢工作。個人征詢一直是心理工作中特別重要的一部分。心理征詢室按時開放，按時值班。來訪學生的接待、征詢、心理征詢記錄和案例分析都做得特別好。2.小組心理征詢活動。關于大量存在類似征詢題和類似情況的案例，能夠在征詢室分批進展小組心理征詢，使心理征詢更加有效和廣泛。如人際困惑團體征詢、學術困惑團體征詢等。(四)做好心理健康宣傳工作1.利用學校的“點”和“區(qū)”宣傳陣地。每個班級的公告板和廣播站對我們的學生來說都是一個熟悉的宣傳陣地。這學期，我們將充分利用現(xiàn)有崗位宣傳心理健康知識。每年，每個班級都要以心理健康教育為主題，發(fā)行專門的板報來擴大妨礙。2.心理健康教育講座。講座是學校心理教育的另一種有效手段，主題能夠依照學校和各類學生的實際情況來確定，如新生習慣、女生青春期心理健康、高三學生心理調適等。3.心理網站的改良。校園網是師生共享信息的平臺，也是開展心理健康教育的另一個場所。充分利用這一資源，讓老師和學生更多地理解心理健康。開設的主要欄目包括:心理征詢室介紹(包括組織機構、效勞內容、治理制度等)。)、心理知識、在線征詢、心理測試、近期活動公告、特別活動展示、健康生活中繼站(主要針對中學生的各種心理征詢題和障礙)、進入高等學校的心理指導、宣泄室等。4.開展一系列心理健康活動。開展心理健康(日、周、月)，通過各種方式的活動，如心理漫畫競賽、精神故事集、心理劇創(chuàng)作和表演等，為全體員工營建心理健康氣氛。(五)建立學生心理檔案1.為每個學生建立心理健康檔案。對每個學生的心理健康進展了全面調查。2.為“特別心理學生”建立心理健康檔案。通過“特別心理學生征詢卷”的方式，向班主任和老師理解情況，做好“特別心理學生”基線工作。特別是不愛交際的學生、好斗的學生和早戀學生的注冊和備案。心理征詢室特別關注這些學生，加強他們的指導，為他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活興趣。3.積極尋求協(xié)助和照顧的學