幼兒園大班社會教案幼兒園大班社會教案「篇一」一、提示：家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過活動，讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的愛和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。二、目標(biāo)：1、懂得家人之間要相互關(guān)心，相互愛護(hù)。2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛家的情感。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。三、準(zhǔn)備：短文《我們是一家》《我愛我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫材料。四、過程：1、聽歌曲《我愛我家》導(dǎo)入，提問：小朋友，你愛你的家嗎?你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛你嗎?------幼兒自由回答。過渡：有個小朋友已經(jīng)告訴我們了，我們聽聽他是怎么說的?2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導(dǎo)幼兒欣賞。3、談話：①、老師引導(dǎo)幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問：小朋友們，你的家里都有誰?他們每天都做什么?"幼兒自由和同伴們說一說，老師來回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。②、老師引導(dǎo)幼兒園集體談話，請幼兒用日常談話方式在大家面前說一說自己對家人的感情。提問：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛你的?你愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達(dá)你對他們的愛?幼兒自由討論，老師注意事項(xiàng)激發(fā)幼兒對家人愛的情感，引導(dǎo)幼兒說出自己愛的表達(dá)方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。③、過渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個小禮物來表達(dá)我們對他們的愛吧！你可能畫一幅畫，折一只小動物，也可以捏一個小泥人等等。④、手工制作：老師請幼兒自由選擇材料。制成小禮物。五、建議：激發(fā)對家人愛的情感，并想到用什么方式來表達(dá)自己對他們的愛，可請幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動作，活躍課堂氣氛?；顒臃此迹罕敬位顒游也捎眯蕾p班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。幼兒園大班社會教案「篇二」活動背景：進(jìn)入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，結(jié)合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預(yù)設(shè)了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度?；顒幽繕?biāo)：1、通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。2、幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識。3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識；幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料；氣象預(yù)警圖標(biāo)若干；取暖工具若干；記號筆，白紙。活動過程：一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。1、幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。提問：今天是什么天氣？明天呢？你是怎么知道的？（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，如：看報(bào)紙、電視；聽廣播；打電話；查電腦；翻手機(jī)等）小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。提問：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？（引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述）小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)為我們的生活，尤其是出行帶來了方便。二、分享交流，體會不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。1、相互分享自己喜歡的天氣。提問：你喜歡什么天氣？為什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣？）2、交流討論一些特殊的天氣狀況。提問：除了晴天、多云、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎？你喜歡這些天氣嗎？為什么？1）幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來臨時的經(jīng)歷和體驗(yàn)。2）提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認(rèn)識。小結(jié)：臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災(zāi)害。三、互動討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。1、幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣。（幼兒通過經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)。）2、幼兒分組討論，用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來臨的防御措施。（幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛的方式，例如繪畫、表演等來表現(xiàn)）1）幼兒繪畫表現(xiàn)：關(guān)門窗；呆在家里；收掉陽臺上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。2）幼兒表演：開車慢；出門戴口罩；回家洗臉等，防御大霧。3）幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套（保暖）；熱水袋（捂手取暖）；繩子（運(yùn)動）；杯子（喝熱水），磁帶（跳舞），來防御寒潮。小結(jié)：知道了那么多防御特殊天氣來臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些？四、延伸部分收集氣象預(yù)警信號，并交流討論、認(rèn)識。活動反思：1、《氣象表情我知道》的活動價值。內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣。幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動地運(yùn)用自己的心智去參與活動，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強(qiáng)。內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗(yàn)。“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動價值。促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。二十一世紀(jì)以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對他們將來認(rèn)識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個活動。2、教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。教師提問的恰當(dāng)性。在本次教學(xué)活動中，教師設(shè)計(jì)了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考；教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？”這個開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。教師回應(yīng)的策略性。在集體教學(xué)活動中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說到：“臺風(fēng)來了，我們就不能出去玩了?！苯處熅婉R上追問：“為什么不能出去玩了？”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)的危害性；有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時，有小朋友說：“聽了天氣預(yù)報(bào)，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?！边@時，教師就進(jìn)一步提升：“對呀，天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服?！边@樣的提升就幫助幼兒及時梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn)；另外，還有賞識激勵回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)活動前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過個別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識，于是，教師就有針對性地為幼兒準(zhǔn)備一些對他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認(rèn)識和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是集體活動中一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)資源，通過交流——這樣一個經(jīng)驗(yàn)分享的過程，能夠有效地將幼兒已有的個別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體共有的經(jīng)驗(yàn)。本次活動中，來自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習(xí)慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預(yù)報(bào)信息的方式也不徑相同。通過交流，個體化的已有經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經(jīng)驗(yàn)4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。教師針對活動需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時，教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有？在報(bào)紙的什么位置有？等等。在對特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風(fēng)——以場景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn)；而大霧，教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時，教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好（繪畫、表演等），以積極的態(tài)度參與。幼兒園大班社會教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭、社會等各方面的寵愛，成為了"家中的寶"，多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為：習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù)，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動以身邊熟悉的"愛的故事"為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式，加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心?；顒幽繕?biāo)：1、能大膽分享愛的故事，并嘗試用繪畫的方式，記錄自己最感激的人和事。2、感受愛的不同表達(dá)方式，初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心。3、體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒又攸c(diǎn)：分享愛的故事，表達(dá)自己的感受與想法?；顒与y點(diǎn)：感受、理解愛的不同方式。活動準(zhǔn)備：1、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》。2、公益廣告"關(guān)愛他人";PPT課件。3、心愿卡、記號筆若干。活動過程：1、出示"愛心卡"，導(dǎo)入活動。"這是什么?"(打開愛心卡，認(rèn)讀"愛"字)"什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?"--愛就是喜歡。2、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。"剛才小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來看看里面都有哪些愛?"阿姨這個手勢表示什么意思?(愛)，模仿手語。(逐一觀看愛心照片)，這里的愛心表示什么意思?(1)婚禮現(xiàn)場的愛心氣球---------愛是相親相愛。(2)給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是互相幫助。(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。(4)醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。(6)奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。(7)愛心小屋無償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。小結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中到處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個愛的故事。3、觀看公益廣告"關(guān)愛他人"，分享生活中的愛心故事。"在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事，讓我們一起來找找吧！"提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球，差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?，大哥哥及時用頭頂起了球。(2)叔叔手里的書太多，快要滑下來時，大哥哥幫忙扶了一把。(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。(4)看見倒在地上的自行車，馬上把車扶起來。(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫忙拿下來。(6)大姐姐把可樂罐撿起來扔進(jìn)垃圾箱。小結(jié)：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。4、體驗(yàn)愛帶來的快樂。(1)討論：有誰幫助過你?幫助你什么事?想對他說些什么?請你大聲的說出來，我想他們會聽到的。(2)除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達(dá)?(3)剛才大家在感謝別人的時候，心情怎么樣?小結(jié)：原來被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件快樂的事！(4)記錄愛的故事。"華老師給你們帶來了許多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會寫可以請客人老師幫忙，畫完后可以送出你的愛心卡"?；顒友由欤?、送愛心卡，共同分享愛的故事，體驗(yàn)愛的快樂。2、小小發(fā)布會--愛的故事。利用晨間談話十分鐘，講講愛的故事。3、家園配合。請家長和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛的故事;帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。幼兒園大班社會教案「篇四」活動目標(biāo)：1、知道臺灣、香港和澳門都是中國的一部分，有美麗的風(fēng)景和特產(chǎn)。2、積極和同伴交流自己收集的資料和信息。3、在交流和分享中增進(jìn)對臺灣、香港和澳門的了解及情感。4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。5、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格活動準(zhǔn)備：1、請家長和幼兒共同收集臺灣、香港、澳門的圖片資料，中國地圖，小紅旗3面。2、教師編排高山族舞蹈《高山青》。3、幼兒用書：《特別的地方》。活動過程：1、引導(dǎo)幼兒了解臺灣、香港、澳門的地理位置。師幼一起觀看中國地圖。教師請幼兒找出陸地和大海。教師引導(dǎo)幼兒找出臺灣、香港、澳門的位置。幼兒找到后，教師用小紅旗在地圖上標(biāo)示出來。教師小結(jié)：香港和澳門臨海，臺灣四面環(huán)海。2、師幼共同了解臺灣、香港和澳門的風(fēng)土民俗。幼兒交流收集的有關(guān)于臺灣的資料，教師歸類展示。幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》了解臺灣。教師小結(jié)：臺灣是中國最大的島嶼，四周都是海。臺灣島上居住著很多高山族的人，他們穿著鮮艷的服裝，喜歡唱歌跳舞。臺灣島上有許多世界上珍貴的蝴蝶。臺灣氣候比較熱，特別適合大米和甘蔗生長。幼兒交流收集的有關(guān)香港的資料，教師分類展示。幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》，了解香港。教師小結(jié)：香港由小島組成，有古老的有軌電車--香港島電車，有世界上最長的自動行人電梯--中環(huán)半山自動行人電梯，有世界上最大的戶外青銅座佛--天壇大佛。香港高樓大廈林立，有"東方明珠"的美稱。幼兒交流收集的有關(guān)澳門的資料，教師分類展示。幼兒閱讀幼兒用書《特別的地方》，了解澳門。教師小結(jié)：澳門既有古色古香的廟宇，又有莊嚴(yán)肅穆的天主教堂，還有眾多的保護(hù)文物，以及沿岸優(yōu)美的海濱風(fēng)景。幼兒了解臺灣、香港、澳門的故事。幼兒交流有關(guān)臺灣、香港、澳門的故事，了解簡單的歷史背景。教師小結(jié)：臺灣、香港、澳門都是中國的一部分。香港、澳門已經(jīng)回歸祖國懷抱。我們和臺灣人民都盼望著早日統(tǒng)一。欣賞詩歌《七子之歌--臺灣》，激發(fā)愛國情感。3、教師跳高山族舞蹈《高山青》，幼兒欣賞?！净顒臃此肌苛袑幷f："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的此次活動開始運(yùn)用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。在學(xué)習(xí)詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣；引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師提問與幼兒回答要構(gòu)成了活動的雙向互動交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對問題思考達(dá)到逐漸深入。回應(yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問，如果全體沒有回答，那么教師要適當(dāng)變換問題方式，轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當(dāng)幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示；當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。幼兒園大班社會教案「篇五」設(shè)計(jì)意圖:快到中秋節(jié)了，秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景！在活動中，讓幼兒通過觀察課件中出現(xiàn)的各種樹木，認(rèn)識各種水果，再嘗嘗它們的味道，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道了秋天是個收獲的季節(jié)，也了解了果園工人的辛苦，產(chǎn)生了熱愛他們的感情以及體驗(yàn)美好生活的情感?；顒觾?nèi)容：豐收的果園活動目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見的果樹;2、使幼兒了解秋天是豐收的季節(jié);活動準(zhǔn)備：1、《豐收的果園》課件;2、常見的實(shí)物水果及少見的水果圖片;3、油畫棒，畫紙;活動過程：一、導(dǎo)語引出課題：小朋友想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?為什么呀?二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細(xì)觀察：1、教師提問：果園里都有什么?哪些水果是你們認(rèn)識的，哪些水果你們不認(rèn)識?哪些樹是你們認(rèn)識的，哪些樹你們不認(rèn)識?2、再觀看一遍課件后提問：蘋果樹的個頭高還是矮?梨樹的樹桿粗還是細(xì)?杏樹像不像一把大綠傘?其它的樹又是什么樣子的，和剛才認(rèn)識的樹大小、高矮、粗細(xì)一樣嗎?3、出示各種水果及水果圖片讓幼兒說出各種水果的名稱，它們的形狀、顏色、味道。讓幼兒看一看不認(rèn)識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的味道。告訴幼兒，以后有機(jī)會，一定要嘗一嘗，并把味道記下來，告訴老師和其他的小朋友。三、幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《秋天多么美》四、活動延伸幼兒發(fā)揮想象完成一幅美術(shù)作品《美麗的果園》。這是一幅關(guān)于秋天的兒童畫，主題是“美麗的果園”，這幅畫色彩明艷，以金黃色為主調(diào)，值得學(xué)習(xí)。幼兒園大班社會教案「篇六」活動目標(biāo)1、認(rèn)識，了解糍粑的制作過程2、能與人合作，制作糍粑，體驗(yàn)勞動的快樂。3、初步了解春節(jié)的意義，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒了解糍粑的制作過程，還知道打糍粑是過春節(jié)的傳統(tǒng)美食2、讓幼兒能與人合作完成制作糍粑，體驗(yàn)勞動的快樂活動準(zhǔn)備制作過程的PPT、蒸熟了的糯米，紅糖，芝麻，盤子，木棍，小石槽活動過程(一)春節(jié)的習(xí)俗1、師：馬上到春節(jié)了，我們家家戶戶都要準(zhǔn)備新年的傳統(tǒng)食物,你們知道有哪些嗎?2、幼:糖,臘魚,餅干,臘肉,餃子3、師：說得很不錯，我們還有一種傳統(tǒng)食物是用糯米做的，蒸一蒸，最后做成粑，白白的，你們知道是什么嗎？教師小結(jié)：說的很棒,它是我們的傳統(tǒng)食物,名字叫糍粑。(二）談話，激發(fā)興趣1、師：小朋友吃過糍粑嗎？幼：吃過，很好吃。2、師：你們還記得糍粑糍是什么樣的嗎？幼：軟軟的；黏黏的,特別軟，粘牙…．3、師：看來小朋友很喜歡吃糍粑，說得很棒。誰知道糍粑是用什么做的?幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…·（三）說說糍粑的過程現(xiàn)在，老師讓小朋友看一看糍粑到底用什么做的，要用到哪些工具？(了解麻糍的制作材料、工具及程序,觀看ppt)1、師:剛才我們看了伯伯們的制作糍粑的方法,誰來說一說?幼:先把米放在盆子里,米里面有水。2、師:說的很棒！這叫(浸米),還有那個小朋友知道浸米完了之后做什么呢/幼：洗米，還有把米放在大桶里面用火蒸3、師：觀察得真仔細(xì)，蒸好了之后，要放在哪里?幼：放在一個石頭做的大洞里？4、師：這個叫做石槽，把蒸好的糯米放在石槽里，還要做什么？幼：幾個伯伯拿著棍子再里面打5