教師資格證考試（小學(xué)美術(shù)）教育知識與能力沖刺押題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，主要體現(xiàn)了其（）。A.邏輯-數(shù)理智能B.語言智能C.空間智能D.身體-動覺智能2.小學(xué)美術(shù)課程的總目標(biāo)是根據(jù)教育目的、學(xué)生身心發(fā)展特點以及美術(shù)學(xué)科自身特點制定的，其核心是（）。A.提高學(xué)生的繪畫技巧B.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力D.掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識3.在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的顏色，并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來，這主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則4.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，美術(shù)課程應(yīng)“面向全體學(xué)生，注重美術(shù)素養(yǎng)的普及與提高”，這體現(xiàn)了美術(shù)課程的（）。A.基礎(chǔ)性B.選擇性C.發(fā)展性D.實踐性5.小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)以（）為主，關(guān)注學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度。A.定量評價B.定性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價6.在美術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，目的是（）。A.拓展學(xué)生的知識面B.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力C.提高學(xué)生的審美能力D.鍛煉學(xué)生的動手能力7.小學(xué)美術(shù)課中，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是“體驗不同工具和材料的表現(xiàn)效果”，這主要強調(diào)的是（）。A.技能的掌握B.情感的體驗C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.知識的理解8.教師在美術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用繪畫的方式表現(xiàn)“我的夢想”，這種教學(xué)活動主要體現(xiàn)了（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.合作式學(xué)習(xí)C.情境式學(xué)習(xí)D.模仿式學(xué)習(xí)9.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的創(chuàng)作材料和技法，這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.精英教育B.全員教育C.創(chuàng)新教育D.傳統(tǒng)教育10.學(xué)生在美術(shù)課上，由于繪畫技巧不夠熟練，導(dǎo)致畫面效果不理想，教師應(yīng)（）。A.批評學(xué)生的不足B.強調(diào)技巧的重要性C.鼓勵學(xué)生繼續(xù)嘗試D.改正學(xué)生的錯誤11.小學(xué)美術(shù)教材編寫中，將同一主題的內(nèi)容分散在different年級進(jìn)行教學(xué)，這種安排主要考慮了學(xué)生的（）。A.認(rèn)知發(fā)展規(guī)律B.情感發(fā)展特點C.身體發(fā)展特點D.社會發(fā)展特點12.教師在美術(shù)課上，將學(xué)生分成若干小組，共同完成一幅壁畫，這種教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.集體教學(xué)D.班級教學(xué)13.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動B.管理學(xué)生C.獲得工資報酬D.對學(xué)生進(jìn)行批評教育14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表15.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，評價一幅作品的好壞，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.畫面是否精美B.技法是否熟練C.是否具有創(chuàng)造性D.是否符合教師的要求二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個或兩個以上選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）16.小學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力B.提高學(xué)生的繪畫技巧C.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力D.掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識E.增強學(xué)生的文化理解17.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實踐法E.案例法18.教師在美術(shù)課上進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)注意（）。A.評價的客觀性B.評價的全面性C.評價的發(fā)展性D.評價的趣味性E.評價的激勵性19.小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容應(yīng)具有（）。A.科學(xué)性B.基礎(chǔ)性C.實踐性D.趣味性E.綜合性20.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.終身學(xué)習(xí)三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述小學(xué)美術(shù)課程的基本特點。22.簡述教師在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。23.簡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)。24.簡述教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)評價時應(yīng)遵循的原則。四、論述題（本大題共1小題，10分。）25.結(jié)合實際，論述小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。五、案例分析題（本大題共1小題，20分。）26.小明是某小學(xué)三年級的學(xué)生，他在美術(shù)課上總是不認(rèn)真完成作業(yè)，經(jīng)常畫畫涂涂改改，畫面雜亂無章。教師多次批評他，但他仍然沒有改變。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：空間智能涉及感知環(huán)境（空間）的能力，包括認(rèn)識環(huán)境、辨別方向以及空間想象能力。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，尤其是在繪畫、色彩運用和構(gòu)圖方面，體現(xiàn)了其空間智能較強。2.B解析：小學(xué)美術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其中，培養(yǎng)審美能力是核心目標(biāo)，也是美術(shù)課程與其他學(xué)科最根本的區(qū)別。3.A解析：直觀性原則是指在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官，特別是視覺器官，引導(dǎo)學(xué)生觀察實物、模型、圖片、圖表等，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的顏色，并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來，正是直觀性原則的體現(xiàn)。4.A解析：基礎(chǔ)性是指美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課程，具有基礎(chǔ)性地位。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5.B解析：小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)注重過程性評價和定性評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度，而不是簡單地用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣。定性評價能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供更具針對性的指導(dǎo)。6.C解析：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，可以讓學(xué)生直觀地感受藝術(shù)作品的美，了解不同藝術(shù)風(fēng)格和流派，從而提高學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。7.A解析：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是“體驗不同工具和材料的表現(xiàn)效果”，這主要強調(diào)的是學(xué)生通過實際操作，掌握不同的繪畫工具和材料的性能，并運用到自己的創(chuàng)作中，屬于技能層面的目標(biāo)。8.C解析：情境式學(xué)習(xí)是指教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)知識、技能和方法。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用繪畫的方式表現(xiàn)“我的夢想”，創(chuàng)設(shè)了與生活相關(guān)的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。9.C解析：創(chuàng)新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師在美術(shù)課上鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的創(chuàng)作材料和技法，正是創(chuàng)新教育理念的體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。10.C解析：學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師應(yīng)給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生建立自信心，并引導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試，尋找解決問題的方法。批評和指責(zé)只會傷害學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的進(jìn)步。11.A解析：小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，他們的思維特點是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。將同一主題的內(nèi)容分散在different年級進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生逐步深入地理解和掌握知識。12.B解析：小組合作學(xué)習(xí)是指將學(xué)生分成若干小組，共同完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)組織形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，提高學(xué)習(xí)效率。13.C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定，教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇”的權(quán)利。這是教師的基本權(quán)利，也是保障教師積極投身教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。14.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師一切教育行為的出發(fā)點和落腳點。教師只有真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。15.C解析：美術(shù)教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。一幅作品是否具有創(chuàng)造性，是其藝術(shù)價值的重要體現(xiàn)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，評價一幅作品的好壞，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是是否具有創(chuàng)造性。二、多項選擇題16.ACDE解析：小學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力；提高學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力；增強學(xué)生的文化理解能力和交流能力。這些目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。17.ABCD解析：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有：講授法、討論法、演示法、實踐法等。這些方法可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行選擇和組合，以提高教學(xué)效果。18.ABCE解析：教師在美術(shù)課上進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)注意評價的客觀性、全面性、發(fā)展性和激勵性。評價應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，注重學(xué)生的進(jìn)步和潛能，并給予學(xué)生積極的鼓勵和指導(dǎo)。19.ABCDE解析：小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實踐性、趣味性和綜合性。這些特點能夠滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。20.ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。這些規(guī)范是教師職業(yè)道德的基本要求，也是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。三、簡答題21.小學(xué)美術(shù)課程的基本特點包括：基礎(chǔ)性、普及性、實踐性、發(fā)展性。解析：小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課程，具有基礎(chǔ)性地位。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，美術(shù)課程也具有普及性，面向所有學(xué)生，旨在提高所有學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課程強調(diào)實踐性，注重學(xué)生的實際操作和體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識和技能。此外，美術(shù)課程還具有發(fā)展性，隨著學(xué)生年齡的增長和認(rèn)知能力的發(fā)展，美術(shù)課程的內(nèi)容和目標(biāo)也會不斷調(diào)整和提升。22.教師在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：解析：教師可以通過以下方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，例如：運用多媒體技術(shù)、故事講述、游戲互動等；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和發(fā)現(xiàn)，例如：提出問題、設(shè)置挑戰(zhàn)、鼓勵嘗試等；注重學(xué)生的個體差異，例如：提供不同的學(xué)習(xí)材料、設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、給予不同的評價方式等；及時給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，例如：表揚學(xué)生的進(jìn)步、肯定學(xué)生的創(chuàng)意、幫助學(xué)生克服困難等。23.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)：解析：“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品，并能對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的評述。具體目標(biāo)包括：了解不同藝術(shù)風(fēng)格和流派的基本特征；能夠運用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品進(jìn)行描述和評價；能夠表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和想法；能夠尊重不同的藝術(shù)觀點，并學(xué)會與他人進(jìn)行交流和分享。24.教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)評價時應(yīng)遵循的原則：解析：教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)評價時應(yīng)遵循以下原則：客觀性原則，評價應(yīng)基于事實，避免主觀臆斷；全面性原則，評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的各個方面，包括知識、技能、情感、態(tài)度等；發(fā)展性原則，評價應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，注重學(xué)生的進(jìn)步和潛能；激勵性原則，評價應(yīng)以鼓勵和指導(dǎo)為主，幫助學(xué)生建立自信心，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、論述題25.結(jié)合實際，論述小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。解析：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是小學(xué)美術(shù)教育的核心目標(biāo)之一。小學(xué)美術(shù)教師可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索；提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新意識；運用多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和個性發(fā)展；結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。五、案例分析題26.小明是某小學(xué)三年級的學(xué)生，他在美術(shù)課上總是不認(rèn)真完成作業(yè)，經(jīng)常畫畫涂涂改改，畫面雜亂無章。教師多次批評他，但他仍然沒有改變。請結(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。解析：小明出現(xiàn)這種情況可能的原因有：學(xué)習(xí)興趣不足，對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力；