2025年護士執(zhí)業(yè)資格考試題庫（內(nèi)科護理學(xué)專項）——護理教育學(xué)臨床實踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在對一位剛確診的2型糖尿病患者進行健康教育時，護士首先需要做的是（）。A.講解胰島素的正確注射方法B.介紹糖尿病的各種并發(fā)癥C.評估患者及家屬對糖尿病知識的了解程度和學(xué)習(xí)需求D.安排患者參加下一次的糖尿病知識講座2.根據(jù)健康信念模式，以下哪項因素最能影響個體采取健康行為？（）A.個體的社會經(jīng)濟地位B.個體對疾病威脅的感知C.個體對行為障礙的感知D.個體對益處的感知和障礙的感知的綜合權(quán)衡3.一位慢性心力衰竭患者，因擔(dān)心活動后會加重病情而不敢進行適度運動。針對這種情況，護士宜采取哪種溝通技巧？（）A.直接告訴患者必須堅持運動B.引導(dǎo)患者表達自己的擔(dān)憂，并共同探討安全運動的方法C.強調(diào)不運動會導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果D.讓家屬去說服患者運動的重要性4.對高血壓患者進行健康教育時，強調(diào)“生活方式干預(yù)”的重要性，其主要依據(jù)是（）。A.生活方式干預(yù)成本最低B.生活方式干預(yù)效果最持久C.藥物治療效果有限，需配合生活方式干預(yù)D.患者更容易接受生活方式干預(yù)5.護士在為患者進行健康教育后，采用提問方式了解患者對知識的掌握情況，屬于哪種健康教育評估？（）A.形式評估B.過程評估C.結(jié)果評估D.預(yù)期評估6.針對文化程度較低的老年糖尿病患者，護士在進行用藥指導(dǎo)時，宜優(yōu)先采用哪種方法？（）A.書面藥歷或宣傳手冊B.電視或廣播健康節(jié)目C.圖文并茂的模型或圖片D.口頭講解并配合示范7.護士在制定健康教育計劃時，首先要做的是（）。A.確定健康教育目標(biāo)B.選擇健康教育方法C.評估健康教育需求D.評價健康教育效果8.一位慢性阻塞性肺疾?。–OPD）患者，因呼吸困難難以入睡。護士在對其進行睡眠指導(dǎo)時，主要應(yīng)幫助患者（）。A.改變不良的睡眠習(xí)慣B.學(xué)習(xí)放松技巧和呼吸訓(xùn)練C.調(diào)整睡眠環(huán)境D.使用安眠藥物9.護士在進行健康教育時，發(fā)現(xiàn)患者對所講解的內(nèi)容理解困難。此時，護士應(yīng)首先考慮（）。A.加快講解速度，以完成計劃內(nèi)容B.停止講解，立即進行個別輔導(dǎo)C.要求患者課后自己查閱資料D.調(diào)整講解方式，如使用更簡單的語言或非語言形式10.在對患者進行健康教育時，護士應(yīng)遵循的倫理原則不包括（）。A.尊重患者的自主權(quán)B.確保健康信息的絕對保密C.鼓勵患者參與健康決策D.以護士的價值觀為導(dǎo)向進行指導(dǎo)二、判斷題（每題1分，共10分）1.健康教育的目的是改變個體的健康行為。（）2.所有慢性病患者都需要進行完全相同的健康教育內(nèi)容。（）3.健康教育評估只應(yīng)在健康教育結(jié)束后進行。（）4.護理健康教育學(xué)是護理學(xué)與教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科。（）5.護士在進行健康教育時，應(yīng)盡量使用專業(yè)術(shù)語，以確保信息的準(zhǔn)確性。（）6.利用小組形式進行健康教育可以增強患者的學(xué)習(xí)動機和歸屬感。（）7.對于病情危重的患者，進行健康教育通常意義不大。（）8.健康教育的效果評估只能通過測量知識水平來體現(xiàn)。（）9.護士可以通過觀察患者的行為改變來評估健康教育的部分效果。（）10.護士在健康教育中，如果發(fā)現(xiàn)患者存在不合理信念，可以直接進行批評指正。（）三、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述在進行健康教育需求評估時，可以采用哪些方法？2.簡述針對高血壓患者，健康教育的主要內(nèi)容包括哪些方面？四、論述題（10分）試述在內(nèi)科護理臨床實踐中，如何運用溝通技巧有效地對患者及其家屬進行健康教育，并舉例說明。試卷答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.C2.D3.B4.C5.A6.C7.C8.B9.D10.D二、判斷題（每題1分，共10分）1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.×三、簡答題（每題5分，共10分）1.答案要點：（1）查閱文獻資料；（2）定性研究方法（如訪談、焦點小組）；（3）定量研究方法（如問卷調(diào)查、健康調(diào)查表）；（4）觀察法；（5）查閱患者病歷和健康檔案；（6）與醫(yī)療保健提供者、社區(qū)組織溝通。解析思路：需求評估是計劃實施的前提，方法應(yīng)多樣化，涵蓋文獻回顧、直接與患者互動（訪談、問卷）、觀察、查閱現(xiàn)有資料等多種途徑，以全面了解目標(biāo)群體的健康知識、態(tài)度、行為需求及現(xiàn)有資源。2.答案要點：（1）疾病知識：病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、治療原則；（2）用藥指導(dǎo)：藥物名稱、作用、用法、用量、不良反應(yīng)、注意事項；（3）生活方式干預(yù)：飲食指導(dǎo)（低鹽、低脂、適量碳水化合物）、運動指導(dǎo)（合理運動強度和方式）、戒煙限酒、心理調(diào)適；（4）自我監(jiān)測：血壓測量方法與時機、血糖監(jiān)測（如適用）；（5）緊急情況處理：識別高血壓危象、緊急就醫(yī)途徑。解析思路：高血壓健康教育內(nèi)容應(yīng)全面，覆蓋從疾病認知到自我管理的全過程。核心是改變不健康行為，包括普及疾病知識、確保合理用藥、指導(dǎo)健康生活方式（飲食、運動、戒煙限酒、心理）、教會患者自我監(jiān)測技能以及掌握緊急情況處理方法。四、論述題（10分）答案要點：（1）有效溝通是健康教育成功的關(guān)鍵。護士應(yīng)運用多種溝通技巧，如傾聽、共情、尊重、清晰表達、非語言溝通（眼神、姿態(tài)）等。（2）根據(jù)患者情況選擇適宜的溝通方式，如對文化程度高的患者可進行深入講解，對老年患者可采用簡潔、重復(fù)、圖文并茂的方式。（3）建立信任關(guān)系，創(chuàng)造輕松的溝通氛圍，鼓勵患者提問和表達。（4）運用教學(xué)技巧，如演示、角色扮演、案例討論等，增強理解和參與度。（5）及時評估溝通效果，調(diào)整溝通策略。例如，對一位剛確診的糖尿病患者，護士應(yīng)首先耐心傾聽其擔(dān)憂，運用通俗易懂的語言解釋疾病的基本知識、治療配合的重要性以及生活方式干預(yù)的具體方法（如飲食控制、運動建議），并通過示范教其如何監(jiān)測血糖，同時鼓勵其表達疑問，共同制定可行的管理計劃。解析思路：論述題需系統(tǒng)闡述核心觀點（