Unit9DressforChildren'sDay教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)下劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit9DressforChildren'sDay教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)下冊(cè)Unit9

內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)兒童節(jié)的詞匯和句子，包括：Children'sDay、dress、hat、shoes、sweater、skirt、blouse、gloves、scarf、hat、shoes等。通過(guò)圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和跨文化交際意識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解并使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的著裝選擇，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，如顏色、家庭成員等。對(duì)于本單元，學(xué)生可能對(duì)兒童節(jié)有一定的了解，但具體關(guān)于節(jié)日著裝的知識(shí)和表達(dá)尚需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)預(yù)備級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)節(jié)日特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合。學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的鼓勵(lì)和正面反饋。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)某些英語(yǔ)詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)感到困難，如“hat”、“scarf”等。此外，正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行對(duì)話可能存在挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于那些母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生。學(xué)生可能還需要克服對(duì)節(jié)日習(xí)俗和文化的陌生感，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流的障礙。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：劍橋少兒英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：兒童節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如帽子、手套等）、卡片、掛圖、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兒童節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道兒童節(jié)是什么嗎？它是哪一天？”

-展示一些關(guān)于兒童節(jié)的圖片或視頻片段，如孩子們慶祝兒童節(jié)的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受兒童節(jié)的快樂(lè)氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹兒童節(jié)的基本概念和重要性，如它是為了慶祝兒童的成長(zhǎng)和權(quán)益，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兒童節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兒童節(jié)的基本概念、組成部分和慶祝方式。

過(guò)程：

-講解兒童節(jié)的歷史背景，包括它的起源和意義。

-介紹兒童節(jié)的傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，如兒童表演、禮物交換等。

-使用圖表或示意圖展示兒童節(jié)相關(guān)的詞匯，如“gift”、“performance”、“party”等。

3.兒童節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兒童節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的兒童節(jié)案例進(jìn)行分析，如學(xué)校組織的兒童節(jié)活動(dòng)、家庭慶祝兒童節(jié)的傳統(tǒng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兒童節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，以及如何通過(guò)慶祝兒童節(jié)來(lái)促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兒童節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何慶祝一個(gè)有意義的兒童節(jié)？”

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒童節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兒童節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)兒童節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于兒童節(jié)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括他們自己的兒童節(jié)經(jīng)歷、對(duì)兒童節(jié)的看法或?qū)θ绾螒c祝兒童節(jié)的建議。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit9DressforChildren'sDay知識(shí)點(diǎn)梳理

一、詞匯

1.Children'sDay（兒童節(jié)）

2.dress（衣服）

3.hat（帽子）

4.shoes（鞋子）

5.sweater（毛衣）

6.skirt（裙子）

7.blouse（襯衫）

8.gloves（手套）

9.scarf（圍巾）

10.color（顏色）

11.size（尺寸）

12.style（風(fēng)格）

二、句型

1.WhatareyougoingtowearforChildren'sDay?（你打算為兒童節(jié)穿什么？）

2.Ithinkareddresswillbenice.（我覺(jué)得穿一條紅色的裙子會(huì)很好看。）

3.Doyouhaveahatfortheparty?（你為派對(duì)準(zhǔn)備了一頂帽子嗎？）

4.Idon'thaveahat,butIhaveascarf.（我沒(méi)有帽子，但我有一條圍巾。）

5.Whatcolorisyoursweater?（你的毛衣是什么顏色的？）

6.Mysweaterisblue.（我的毛衣是藍(lán)色的。）

7.CanIborrowyourshoesfortheparty?（我可以借你的鞋子去派對(duì)嗎？）

8.Sure,youcanborrowthem.（當(dāng)然，你可以借的。）

9.Ilikethestyleofthisdress.（我喜歡這條裙子的風(fēng)格。）

10.Doyouthinkthisskirtistoolong?（你覺(jué)得這條裙子太長(zhǎng)了嗎？）

三、語(yǔ)法

1.一般將來(lái)時(shí)：willbe+動(dòng)詞原形，用于表達(dá)將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

例如：IwillwearanewdressforChildren'sDay.（我將為兒童節(jié)穿一條新裙子。）

2.疑問(wèn)句：使用疑問(wèn)詞或助動(dòng)詞構(gòu)成疑問(wèn)句。

例如：Whatcolorisyourhat?（你的帽子是什么顏色的？）

3.祈使句：用于表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議。

例如：Pleasewearahatifit'scold.（如果冷的話，請(qǐng)戴一頂帽子。）

四、文化背景

1.兒童節(jié)的歷史和意義

2.不同國(guó)家和地區(qū)的兒童節(jié)慶祝方式

3.兒童節(jié)與兒童權(quán)益的關(guān)系

五、實(shí)際應(yīng)用

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.學(xué)生能夠描述自己的著裝選擇，并詢問(wèn)他人的著裝建議。

3.學(xué)生能夠通過(guò)討論，了解不同文化和地區(qū)的兒童節(jié)慶祝方式。

4.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)自己對(duì)兒童節(jié)的看法和慶祝建議。

六、拓展活動(dòng)

1.角色扮演：模擬兒童節(jié)派對(duì)，學(xué)生扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、孩子、主持人等。

2.創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的兒童節(jié)服裝，并解釋設(shè)計(jì)理念。

3.研究活動(dòng)：讓學(xué)生調(diào)查不同國(guó)家和地區(qū)的兒童節(jié)慶祝方式，并進(jìn)行展示分享。

七、評(píng)估方式

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

2.詞匯和句型掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)話，評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

3.文化背景知識(shí)：通過(guò)提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)兒童節(jié)文化背景知識(shí)的掌握程度。

4.實(shí)際應(yīng)用能力：通過(guò)角色扮演、創(chuàng)作活動(dòng)和拓展活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“Children'sDay”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己為兒童節(jié)準(zhǔn)備的服裝，并說(shuō)明選擇該服裝的原因。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

2.角色扮演作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行兒童節(jié)派對(duì)的模擬，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、孩子、主持人等，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論，了解自己家鄉(xiāng)的兒童節(jié)慶祝傳統(tǒng)，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.寫(xiě)作作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力，包括句子的連貫性和邏輯性。

-給出具體的反饋，如“你的描述很生動(dòng)，但注意一些單詞的拼寫(xiě)”或“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但可以嘗試使用一些更高級(jí)的詞匯”。

2.角色扮演作業(yè)反饋：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-提供正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)。

-指出學(xué)生在對(duì)話中的不足，如詞匯使用不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

3.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容，確保其包含了兒童節(jié)慶祝傳統(tǒng)的基本信息。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的完成態(tài)度和參與度。

-提供反饋，如“你的報(bào)告很有趣，但可以嘗試加入一些自己的觀察和感受”。

反饋的具體操作如下：

-在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，先對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于角色扮演作業(yè)，可以在課后個(gè)別與學(xué)生交流，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-對(duì)于家庭作業(yè)，可以通過(guò)課堂分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的成果，同時(shí)進(jìn)行即時(shí)的反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《CelebratingFestivals》等，這些材料可以提供更多關(guān)于家庭和節(jié)日的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的主題。

-視頻資源：《不同國(guó)家的兒童節(jié)慶祝方式》的視頻，通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生可以了解世界各地的兒童節(jié)是如何慶祝的，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，通過(guò)閱讀了解不同文化和家庭對(duì)節(jié)日的不同慶祝方式。

-觀看視頻資源時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的服飾和裝飾，這些都與本節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝詞匯相關(guān)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的新詞匯和表達(dá)方式，并嘗試將其應(yīng)用到自己的寫(xiě)作或?qū)υ捴小?/p>

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的展示，比如制作一個(gè)海報(bào)或小冊(cè)子，展示他們了解到的不同國(guó)家的兒童節(jié)慶祝習(xí)俗。

-教師可以提供一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，例如：“你最喜歡的節(jié)日慶祝方式是什么？為什么？”或“你認(rèn)為在節(jié)日中穿特定的服裝有什么意義？”

具體拓展活動(dòng)如下：

-**家庭調(diào)查**：學(xué)生可以詢問(wèn)家人關(guān)于他們童年時(shí)的兒童節(jié)慶祝經(jīng)歷，并將這些故事記錄下來(lái)，作為閱讀材料的補(bǔ)充。

-**服裝設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)到的服裝詞匯，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的兒童節(jié)服裝圖樣，并說(shuō)明為什么選擇這種設(shè)計(jì)。

-**文化比較**：學(xué)生