護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教教學(xué)計(jì)劃篇1：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教評(píng)語(yǔ)

1.**同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，特別精彩的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。詳細(xì)表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，思想上對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)工作特別重視，意識(shí)到位。從開(kāi)頭實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藦耐瑢W(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對(duì)于指導(dǎo)老師的看法虛心接受，聽(tīng)課樂(lè)觀仔細(xì)。更加難得的是**同學(xué)樂(lè)于深化到同學(xué)當(dāng)中，與同學(xué)交伴侶，以親身經(jīng)受向同學(xué)傳授學(xué)習(xí)閱歷，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了同學(xué)的良師益友。另外，**同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗摸索究試驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中呈現(xiàn)了較強(qiáng)的掌握課堂的力量和優(yōu)秀的老師基本功素養(yǎng)?？偠灾?，經(jīng)過(guò)這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，信任**同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名老師的基本素養(yǎng)，使得我們完全可以期盼，在不久的將來(lái)，他肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。

2.該生綜合素養(yǎng)較好，業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，聽(tīng)從支配聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)踐工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，信任會(huì)在今后的工作中取得精彩的成果。盼望連續(xù)樂(lè)觀參與各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.x_虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，仔細(xì)聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠認(rèn)真觀看、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思索、綜合分析，敏捷運(yùn)用自己的學(xué)問(wèn)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

4.x_待人懇切，作風(fēng)樸實(shí)。該同學(xué)嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和諧相處，溝通融洽，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注意團(tuán)隊(duì)合作。

5.XXX同學(xué)工作樂(lè)觀主動(dòng)仔細(xì)，好學(xué)肯動(dòng)腦，敬重師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，盼望今后連續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

6.XXX同學(xué)工作樂(lè)觀主動(dòng)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，敬重師長(zhǎng)，待人懇切，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，盼望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

7.該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課仔細(xì)，備課認(rèn)真，能夠樂(lè)觀查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采納多種教學(xué)手段促使同學(xué)思索。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受同學(xué)寵愛(ài)。該生已具備一名合格青年老師的基本素養(yǎng)。

8.XXX同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，急躁學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成果。

9.x_踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有制造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有肯定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探究，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到聽(tīng)從指揮，仔細(xì)敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的狀況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

10.XXX同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作樂(lè)觀主動(dòng)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，敬重師長(zhǎng)，待人懇切，能夠做到聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠敏捷運(yùn)用自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的全都好評(píng)。

11.該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間仔細(xì)負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變力量強(qiáng)，能依據(jù)同學(xué)反應(yīng)及老師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)認(rèn)真、正確，并能留意同學(xué)共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)老師應(yīng)有的素養(yǎng)。閱歷。通過(guò)擔(dān)當(dāng)助理班主任，使我們熟悉到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。通過(guò)與同學(xué)的接觸，對(duì)現(xiàn)今中同學(xué)的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事老師工作有很大的關(guān)心。

12.xx待人懇切，作風(fēng)樸實(shí)。該同學(xué)嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和諧相處，溝通融洽，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注意團(tuán)隊(duì)合作。

13.xx踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有制造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有肯定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探究，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到聽(tīng)從指揮，仔細(xì)敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的狀況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，受到大家全都贊揚(yáng)。

14.xx樂(lè)觀主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)踐期間，主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的溝通，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還幫助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種樂(lè)觀主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的全都好評(píng)。

15.該生綜合素養(yǎng)較好，業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，聽(tīng)從支配聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，信任會(huì)在今后的工作中取得精彩的成果。盼望x_連續(xù)樂(lè)觀參與各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

16.該生實(shí)習(xí)期間，工作仔細(xì)，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有閱歷的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷應(yīng)用到詳細(xì)的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和諧相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

17.xx虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，仔細(xì)聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠認(rèn)真觀看、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思索、綜合分析，敏捷運(yùn)用自己的學(xué)問(wèn)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

18.**同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與班主任溝通班級(jí)狀況，與同學(xué)談心，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。仔細(xì)聽(tīng)取老師的看法，并虛心學(xué)習(xí)，樂(lè)觀主動(dòng)參加班級(jí)管理與活動(dòng)，做同學(xué)的知心伴侶和“大哥哥”。在此期間，獨(dú)立主持了一次班會(huì)，組織了一次課外活動(dòng)，參加組織了校運(yùn)會(huì)的籌備、組織和管理。通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)溝通、指導(dǎo)，受到同學(xué)的好評(píng)、歡迎!

篇2：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教評(píng)語(yǔ)

1.該生在我校實(shí)習(xí)期間，工作仔細(xì)、樂(lè)觀，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度同學(xué)的需要，亦能依據(jù)同學(xué)反應(yīng)及老師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得同學(xué)最大利益。能夠與廣闊同學(xué)融合在一起，在教育過(guò)程中擅長(zhǎng)進(jìn)行情感教育和愛(ài)國(guó)主義教育。批改作業(yè)仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)覺(jué)問(wèn)題能主動(dòng)提出爭(zhēng)論能夠與同學(xué)溝通，爭(zhēng)論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。成為同學(xué)喜愛(ài)的老師，該生熱忱、樂(lè)觀。對(duì)事物保持高度的奇怪???與愛(ài)好，虛心向老老師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)、盡善。樂(lè)觀爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)熟識(shí)同學(xué)背景、性情。心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善於導(dǎo)航地圖下載[*]觀看并發(fā)覺(jué)問(wèn)題。常利用下課、午餐時(shí)間和同學(xué)談話，賜予引導(dǎo)。特殊關(guān)懷班上弱勢(shì)、成果差、行為偏差的孩子，賜予確定、鼓舞，樂(lè)觀引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得同學(xué)寵愛(ài)。愿意幫助學(xué)校指導(dǎo)老師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)同學(xué)，并汲取管理及輔導(dǎo)閱歷。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格認(rèn)真專心。和同學(xué)、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善於發(fā)掘同學(xué)優(yōu)點(diǎn)

2.XXX同學(xué)在xx集團(tuán)xx廠實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠樂(lè)觀主動(dòng)的協(xié)作其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，xx同學(xué)能夠探究更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料競(jìng)賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中xx同學(xué)也表現(xiàn)出樂(lè)觀的態(tài)度并通過(guò)學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全都好評(píng)。

3.XXX同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，急躁學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成果。

4.XXX同學(xué)工作樂(lè)觀主動(dòng)，熱忱，學(xué)習(xí)仔細(xì)，敬重師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，盼望今后連續(xù)努力成為國(guó)家有用之才。

5.XXX同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，敬重師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，盼望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

6.表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度同學(xué)的需要，亦能依據(jù)同學(xué)反應(yīng)及老師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得同學(xué)最大利益。批改作業(yè)仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)覺(jué)問(wèn)題能主動(dòng)提出爭(zhēng)論，爭(zhēng)論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。

7.該生在實(shí)習(xí)期間工作仔細(xì)、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè)，能夠虛心求教，擅長(zhǎng)思索，舉一反三。喜愛(ài)同學(xué)，特殊關(guān)懷班上成果較差、行為偏差的孩子，急躁為他們補(bǔ)課，并賜予確定和鼓舞，深得同學(xué)的寵愛(ài)。教學(xué)上有良好的素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書(shū)工整、語(yǔ)言清楚，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有肯定的組織力量。注意教案的編寫和反思，作業(yè)批改仔細(xì)細(xì)致。信任今后的工作中定能更好地注意備課的針對(duì)性(備教材與備同學(xué))、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長(zhǎng)。

8.xx級(jí)XXX同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團(tuán)有限公司xx廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工仔細(xì)學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，樂(lè)觀參加相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

9.該生在實(shí)習(xí)期間工作仔細(xì)、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè)，能夠虛心求教，擅長(zhǎng)思索，舉一反三。喜愛(ài)同學(xué)，特殊關(guān)懷班上成果較差、行為偏差的孩子，急躁為他們補(bǔ)課，并賜予確定和鼓舞，深得同學(xué)的寵愛(ài)。教學(xué)上有良好的素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確，板書(shū)工整、語(yǔ)言清楚，能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，有肯定的組織力量。注意教案的編寫和反思，作業(yè)批改仔細(xì)細(xì)致。信任今后的工作中定能更好地注意備課的針對(duì)性(備教材與備同學(xué))、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破，使自己更快地成長(zhǎng)。

10.XXX同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

11.XXX同學(xué)在xx實(shí)習(xí)一年期間，始終在倉(cāng)儲(chǔ)處綜合服務(wù)組工作，主要從事物料接收與發(fā)放工作。XX同學(xué)在工作期間一貫樂(lè)觀主動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)在很短的時(shí)間里就把握了工作的要點(diǎn)與技巧，并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動(dòng)向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足，在其負(fù)責(zé)的IQC物料交接業(yè)務(wù)工作中作到了嚴(yán)格、仔細(xì)、高效得到了部門的好評(píng)。圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

篇3：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教評(píng)語(yǔ)

1.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間工作仔細(xì)，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有閱歷的前輩請(qǐng)教，擅長(zhǎng)思索，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷應(yīng)用到詳細(xì)的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該同學(xué)嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和諧相處，與其一同工作的員工都對(duì)該同學(xué)的表現(xiàn)予以確定。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的溝通，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還幫助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種樂(lè)觀主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的全都好評(píng)。

3.x_踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，仔細(xì)聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。

4.該生綜合素養(yǎng)較好，愛(ài)崗敬業(yè)，工作力量強(qiáng)，有肯定的工作組織力量，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)精彩的教學(xué)能手，信任會(huì)在今后的工作中，取的精彩的成果。

5.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間工作仔細(xì)，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)

6.擅長(zhǎng)思索，能夠舉一反三醫(yī)院實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)大全評(píng)語(yǔ)。。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷應(yīng)用到詳細(xì)的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該同學(xué)嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和諧相處，與其一同工作的員工都對(duì)該同學(xué)的表現(xiàn)予以確定。

7.***同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作仔細(xì)，注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能制造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開(kāi)展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注意團(tuán)隊(duì)合作，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有肯定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探究，有自己的思路和設(shè)想。

8.該生綜合素養(yǎng)較好，愛(ài)崗敬業(yè)，工作力量強(qiáng)，有肯定的工作組織力量，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)精彩的教學(xué)能手，信任會(huì)在今后的工作中，取的精彩的成果。

9.x_待人懇切，作風(fēng)樸實(shí)。該同學(xué)嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和諧相處，溝通融洽，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注意團(tuán)隊(duì)合作。

10.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間工作仔細(xì)，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有閱歷的前輩請(qǐng)教，擅長(zhǎng)思索，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷應(yīng)用到詳細(xì)的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該同學(xué)嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和諧相處，與其一同工作的員工都對(duì)該同學(xué)的表現(xiàn)予以確定。

11.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的溝通，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還幫助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種樂(lè)觀主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的全都好評(píng)。

12.勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀(jì)，帶來(lái)先進(jìn)管理理念.工作力量及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中，自己以仔細(xì)敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。在短短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，用他們的實(shí)際行動(dòng)，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。

13.x_踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，仔細(xì)聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。

14.該生綜合素養(yǎng)較好，愛(ài)崗敬業(yè)，工作力量強(qiáng)，有肯定的工作組織力量，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)精彩的教學(xué)能手，信任會(huì)在今后的工作中，取的精彩的成果。

15.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間工作仔細(xì)，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。擅長(zhǎng)思索，能夠舉一反三。。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷應(yīng)用到詳細(xì)的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該同學(xué)嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和諧相處，與其一同工作的員工都對(duì)該同學(xué)的表現(xiàn)予以確定。

篇4：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

護(hù)生進(jìn)入臨床是理論和實(shí)踐相結(jié)合，培育動(dòng)手力量的極好機(jī)會(huì)。為了培育適用型人才，做好因材施教，從抓基礎(chǔ)著手，分層次培育角度動(dòng)身，通過(guò)制定教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范操作步驟、支配業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)行護(hù)理查房等，使護(hù)生能嫻熟把握基本技術(shù)的操作和基礎(chǔ)理論的應(yīng)用，并對(duì)護(hù)理工作的內(nèi)涵、特點(diǎn)、要求有一個(gè)全新熟悉。依據(jù)護(hù)理部帶教方案，結(jié)合本科詳細(xì)狀況制定帶教方案如下：

教學(xué)目的：

將理論學(xué)問(wèn)和臨床實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，使護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間做到學(xué)以致用，全面了解心血管和內(nèi)分泌疾病治療和護(hù)理的全過(guò)程，關(guān)心她們規(guī)范操作步驟，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)臨床工作。

教學(xué)目標(biāo)：

一、把握各項(xiàng)?？谱o(hù)理技術(shù)。如：生命體征的測(cè)量、血糖的'測(cè)定，心電監(jiān)護(hù)儀及微量泵的使用和保養(yǎng)、皮下注射、平安使用靜脈穿刺針等。

二、把握心血管及內(nèi)分泌常見(jiàn)疾?。ǜ哐獕?、冠心病、糖尿?。┑闹委熀妥o(hù)理。

三、了解其他相關(guān)疾?。ㄈ缧乃?、心律失常，心臟瓣膜病、痛風(fēng)等）的治療和護(hù)理。

四、把握專科特別藥物的使用和留意事項(xiàng)。

五、把握心血管和內(nèi)分泌疾病健康教育的一般學(xué)問(wèn)。

六、熟識(shí)科室工作特點(diǎn)及工作留意事項(xiàng)。

篇5：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

（一）目的

通過(guò)骨科的學(xué)習(xí)，把握骨科護(hù)理基本操作技能，熟識(shí)骨科系統(tǒng)常見(jiàn)病因、臨床表現(xiàn)、評(píng)估診斷、處理原則及相應(yīng)得術(shù)前術(shù)后護(hù)理，熟識(shí)骨科石膏繃帶術(shù)、牽引術(shù)、小夾板術(shù)協(xié)作和護(hù)理，了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用，把握護(hù)理病歷的書(shū)寫，把握骨科常見(jiàn)病種的健康宣教學(xué)問(wèn)，骨科實(shí)習(xí)生帶教方案。

（二）時(shí)間

8周

（三）要求目標(biāo)

1、把握骨科護(hù)理的基本操作技術(shù)。

2、了解骨科常見(jiàn)病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷處理以及實(shí)習(xí)相應(yīng)的護(hù)理。

3、了解各種常見(jiàn)醫(yī)療儀器的使用。

4、熟識(shí)各班工作職責(zé)。

5、熟識(shí)骨科各種石膏繃帶術(shù)、牽引術(shù)、小夾板術(shù)的協(xié)作與護(hù)理。

6、熟識(shí)骨科常見(jiàn)病的康復(fù)護(hù)理。

7、把握病歷書(shū)寫，每月完成兩份完整的護(hù)理病歷。

8、參與護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師組織的小講課，病例爭(zhēng)論及教學(xué)查房。

篇6：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)員進(jìn)一步堅(jiān)固樹(shù)立喜愛(ài)護(hù)理，擅長(zhǎng)思索。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。不斷提高護(hù)理工作水平，把學(xué)員培育全面進(jìn)展的護(hù)理人才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、把握內(nèi)容

（1）常見(jiàn)病護(hù)理

1）內(nèi)科疾病護(hù)理常規(guī)；

2）冠心病、高血壓、心衰、心率失常、慢性支氣管炎、支氣管擴(kuò)張、COPD、慢性腎炎、尿毒癥（全面把握飲食、體位、護(hù)理診斷、病情觀看要點(diǎn)及護(hù)理）。

（2）常用護(hù)理技術(shù)操作

1）心電監(jiān)護(hù)的使用；

2）心電圖的操作及推斷；

3）血液透析觀看及護(hù)理；

4）呼吸機(jī)使用及觀看；

5）霧化吸入的使用及護(hù)理。

（3）基本護(hù)理技術(shù)示范：靜脈輸液、吸氧、皮下注射

（4）護(hù)理教學(xué)查房每月一次。（護(hù)士長(zhǎng)、小教員、帶教老師、實(shí)習(xí)護(hù)士）

2、熟識(shí)內(nèi)容

（1）冠心病、心肌梗死、高血壓、慢性冠支氣管炎、支氣管擴(kuò)張、COPD、慢性腎炎、尿毒癥病人健康教育；

（2）內(nèi)科常用的劑量、給藥途徑、副作用及配伍禁忌；

（3）常見(jiàn)檢驗(yàn)項(xiàng)目：肝功、腎功、電解質(zhì)、心肌酶譜、肌鈣蛋白正常值；

（4）優(yōu)質(zhì)護(hù)理基礎(chǔ)服務(wù)項(xiàng)目及留意事項(xiàng)。

3、了解內(nèi)容

（1）心臟起搏器操作方法；

（2）導(dǎo)管射頻消融操作方法；

（3）胸腔穿刺術(shù)。

三、教學(xué)形式

護(hù)理帶教、組織聽(tīng)課、教學(xué)查房、每日床邊小講課及床邊提問(wèn)。

四、實(shí)習(xí)支配

第一周：熟識(shí)病區(qū)環(huán)境、病區(qū)病種和病員概況、了解各項(xiàng)工作程序、把握教學(xué)目標(biāo)周四下午課程支配：

（1）看靜脈輸液、吸氧、皮下注射操作示范；

（2）護(hù)理常規(guī)及常見(jiàn)護(hù)理。

其次周：熟識(shí)各項(xiàng)工作程序、加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練、增進(jìn)護(hù)士溝通技巧，玩完成學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

周四下午課程支配：

（1）冠心病護(hù)理；

（2）心衰護(hù)理；

（3）預(yù)備教學(xué)目標(biāo)中把握內(nèi)容的3）、4）

第三周：熟識(shí)各班次工作程序、加強(qiáng)疾病學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、以備床邊小教課提問(wèn)。完成教

學(xué)目標(biāo)把握內(nèi)容中的3）

周四下午課程支配：血液透析觀看及護(hù)理、呼吸機(jī)使用觀看及護(hù)理、心電

圖操作及推斷。

第四周：考核預(yù)備。本周完成教學(xué)目標(biāo)把握內(nèi)容中4）

周四上午操作考核。下午14：30護(hù)理教學(xué)查房、理論考試、總牢固習(xí)狀況、填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)、周六前預(yù)備實(shí)習(xí)手冊(cè)交與護(hù)士長(zhǎng)檢查并簽字。

篇7：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)帶教方案

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的一個(gè)重要階段，是護(hù)生將學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，順當(dāng)走上工作崗位的必要途徑。結(jié)合本科室詳細(xì)狀況，我作為專業(yè)帶教組長(zhǎng)，對(duì)自我制定的帶教方案如下：

1。熱忱接待每一位新入科的護(hù)生，具體講解科室?guī)Ы桃?guī)定，介紹科室的人文環(huán)境，使她們快速進(jìn)入主角。

2。運(yùn)用自我良好的職業(yè)道德，豐富的臨床閱歷，嫻熟的操作技能、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度，言傳身教，放手不放眼，毫無(wú)保留的仔細(xì)負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng)，使她們既把握臨床護(hù)理的一般技能，又把握老年科?？谱o(hù)理的特點(diǎn)，發(fā)揮作用我作為專科護(hù)士的特長(zhǎng)。

3。常常與護(hù)生進(jìn)行溝通溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，期望學(xué)習(xí)哪些?？萍夹g(shù)，以便有的放矢的開(kāi)展帶教工作。由于她們不少都是外地人，在關(guān)懷她們的工作，學(xué)習(xí)，思想動(dòng)態(tài)之于，還要關(guān)懷她們的生活，解決她們的一些實(shí)際問(wèn)題，讓她們有家的感覺(jué)。

4。教會(huì)護(hù)生操作中如何評(píng)估，操作過(guò)程中如何體現(xiàn)以病人為中心，強(qiáng)調(diào)無(wú)菌技術(shù)原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)原則，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。

5。每周仔細(xì)閱讀護(hù)生周記，對(duì)不正確之處準(zhǔn)時(shí)指出并簽名，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中消失的不正規(guī)現(xiàn)象及表現(xiàn)精彩著準(zhǔn)時(shí)與護(hù)士長(zhǎng)溝通，以便護(hù)長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解護(hù)生狀況，對(duì)帶教工作作出指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。

6。仔細(xì)對(duì)?？评碚搶W(xué)問(wèn)帶教講座進(jìn)行備課、熟記授課資料，結(jié)合臨床實(shí)際病例，時(shí)間不少與30分鐘，講完后給出問(wèn)題和提問(wèn)時(shí)間，既有利于加深大家對(duì)講課資料理解，又實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家專心性。

7。仔細(xì)完成對(duì)護(hù)生進(jìn)行兩項(xiàng)操作考核，盡量不與其他科室重復(fù)，并將成果記錄在實(shí)習(xí)生手冊(cè)上，事實(shí)求是的寫上出科評(píng)語(yǔ)與護(hù)理部護(hù)生反饋表，交由護(hù)士長(zhǎng)批閱簽名。

8。著重加強(qiáng)護(hù)生對(duì)職責(zé)護(hù)理的學(xué)習(xí)，使護(hù)生把握對(duì)病人身心健康，醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集整理實(shí)施全面系統(tǒng)、整體的護(hù)理方法使護(hù)生了解和把握一些新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的操作和使用。透過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)培育，提高護(hù)理技能，以到達(dá)德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人員的要求。

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生順當(dāng)走上工作崗位的重要階段。這個(gè)階段是承前啟后的階段。透過(guò)臨床實(shí)習(xí)，可提高護(hù)生的基礎(chǔ)理論、基本學(xué)問(wèn)、基本技能，為成為一名合格的白衣天使而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇8：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

護(hù)理實(shí)習(xí)帶教方案

為了使護(hù)理專業(yè)同學(xué)把所學(xué)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，真正把握護(hù)理專業(yè)的基本理論、基本學(xué)問(wèn)、基本技能，根據(jù)護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理實(shí)踐，并透過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，提高實(shí)踐技能，培育實(shí)習(xí)生的政治、職業(yè)、心理等方面的'素養(yǎng)，為社會(huì)培育合格的護(hù)理人才，特制定護(hù)理專業(yè)同學(xué)實(shí)習(xí)帶教方案，資料如下：

一、政治思想方面：

畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，我們要加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的政治思想教育，培育護(hù)生德、智、體全面進(jìn)展。在院領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)政治理論教育和進(jìn)行思想教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，指導(dǎo)護(hù)生發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)的作風(fēng)，實(shí)行救死扶傷的革命人道主義精神，樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，想病人所想，急病人所急，要求實(shí)習(xí)生專心參與醫(yī)院各項(xiàng)政治活動(dòng)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)，喜愛(ài)護(hù)理專業(yè)，喜愛(ài)本職工作，努力提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、業(yè)務(wù)方面：

用人性化整體護(hù)理觀指導(dǎo)護(hù)理實(shí)習(xí)，指導(dǎo)護(hù)生運(yùn)用護(hù)理程序，對(duì)病人實(shí)行人性化整體護(hù)理，滿意病人身心全方位護(hù)理需求。護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基本學(xué)問(wèn)和技能、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、初級(jí)衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)、醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，以及文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，分析和解決護(hù)理實(shí)踐中的一般問(wèn)題，詳細(xì)如下：

1。每年在實(shí)習(xí)生來(lái)院前，舉辦教學(xué)組長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)帶教老師職責(zé)及管理?xiàng)l例、實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例、帶教工作的檢控方法等，并請(qǐng)優(yōu)秀帶教老師介紹帶教的做法與體會(huì)，透過(guò)學(xué)習(xí)與溝通，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

2。崗前培訓(xùn)可使護(hù)理實(shí)習(xí)生了解醫(yī)院護(hù)理工作概況，明的確習(xí)目標(biāo)，削減實(shí)習(xí)生無(wú)所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁。我院在每批實(shí)習(xí)生來(lái)院之后，進(jìn)入臨床科室之前，均要舉辦崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)主要資料有：護(hù)士的素養(yǎng)要求，醫(yī)院概況、護(hù)理管理的有關(guān)制度，照實(shí)習(xí)生管理制度、交接班制度、三查七對(duì)制度、護(hù)理平安防范制度等，護(hù)士禮儀、行為規(guī)范以及禮貌用語(yǔ)，護(hù)理文件管理制度、護(hù)理差錯(cuò)事故的防范等。請(qǐng)醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師介紹親身經(jīng)受和臨床事例，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，以鞏固護(hù)生的專業(yè)思想，增加護(hù)生的職業(yè)驕傲感，強(qiáng)化護(hù)生的制度意識(shí)和護(hù)理平安意識(shí)，并培育他們良好的服務(wù)意識(shí)。

3、每個(gè)病區(qū)負(fù)責(zé)一項(xiàng)技能操作的培訓(xùn)和考核，護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，護(hù)理部組織一次全體實(shí)習(xí)生的技術(shù)操作培訓(xùn)。

4、大內(nèi)科、大外科均在實(shí)習(xí)期間舉辦?？婆嘤?xùn)和業(yè)務(wù)講座，資料包括?？萍膊W(xué)問(wèn)及護(hù)理、典型病例的教學(xué)查房、整體護(hù)理學(xué)問(wèn)在?？茖?shí)踐中的應(yīng)用、專科健康教育等，使護(hù)生將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高對(duì)?？普w護(hù)理、專科技能的熟悉。

5、我院各病區(qū)每月進(jìn)行一次護(hù)理查房，分別由各科護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、病人的護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施及護(hù)理效果等，由其他老師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)正確的方面賜予確定和鼓舞，指出不正確的地方及如何改善，并對(duì)專科學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)帶教老師和實(shí)習(xí)生思索，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。

6、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生以護(hù)理對(duì)象為中心，初步運(yùn)用護(hù)理程序，收集病人資料，分析和診斷其存在的和潛在的護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理方案，實(shí)施護(hù)理措施，并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)生在每病區(qū)實(shí)習(xí)期間至少要完成1份護(hù)理方案。

7、要求實(shí)習(xí)生把握規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理，熟識(shí)各科?？谱o(hù)理基本操作技能。護(hù)生在各病區(qū)實(shí)習(xí)，護(hù)理操作由護(hù)士長(zhǎng)指定的帶教老師帶教，帶教老師對(duì)本病區(qū)常用護(hù)理技能進(jìn)行示范，并且每周為護(hù)生舉辦1～2次科內(nèi)小講課。

8、要求實(shí)習(xí)生把握對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病病情和常用藥物療效、反應(yīng)的觀看監(jiān)護(hù)潛力。

1）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生專心主動(dòng)參與各科室急危重癥病人的搶救工作，學(xué)會(huì)初步的應(yīng)急處理和協(xié)作搶救工作。

2）要求實(shí)習(xí)生嫻熟把握健康教育的常用方法與相關(guān)資料，針對(duì)不一樣病人的不一樣階段健康問(wèn)題進(jìn)行健康教育，并能到達(dá)健康教育的效果。

3）護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)具備良好的人際溝通潛力，與病人極其家屬、醫(yī)院工作人員及同學(xué)持續(xù)良好的人際關(guān)系，并能團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4）指導(dǎo)實(shí)習(xí)生初步運(yùn)用護(hù)理管理學(xué)問(wèn)，幫助帶教老師、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)病區(qū)進(jìn)行相關(guān)的管理。

5）實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間要堅(jiān)持自學(xué)，鞏固已學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，并與臨床實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)把握臨床護(hù)理新學(xué)問(wèn)、新技能。

6）實(shí)習(xí)生應(yīng)堅(jiān)持熬煉身體，具有健康的體魄，培育良好的心理素養(yǎng)，做到身心健康，為順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

9、實(shí)習(xí)成果評(píng)定

1。）每位實(shí)習(xí)生結(jié)束內(nèi)、外科實(shí)習(xí)前護(hù)理部支配統(tǒng)一考核并進(jìn)行成果評(píng)定，資料包括內(nèi)科或者外科的各項(xiàng)基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)。

2。）每位實(shí)習(xí)生結(jié)束各病區(qū)實(shí)習(xí)前務(wù)必進(jìn)行有關(guān)理論學(xué)問(wèn)和操作技能的考核，帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)日志進(jìn)行查閱，賜予指導(dǎo)性的看法?？己瞬缓细裾咭a(bǔ)該病區(qū)的實(shí)習(xí)資料。個(gè)人做好實(shí)習(xí)日志的記錄和自我小結(jié)，將實(shí)習(xí)資料完成狀況、主要收獲和存在問(wèn)題填寫在實(shí)習(xí)手冊(cè)上，由帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)生從儀表著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、無(wú)菌觀念、基礎(chǔ)理論、操作潛力、健康教育潛力等方面進(jìn)行量化評(píng)分，，由護(hù)士長(zhǎng)簽署看法交還實(shí)習(xí)生，使實(shí)習(xí)生能夠準(zhǔn)時(shí)了解自我的不足，不斷改正，不斷提高。

10、動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們召開(kāi)實(shí)習(xí)生和教學(xué)組長(zhǎng)座談會(huì)及教學(xué)小結(jié)會(huì)，廣泛征求實(shí)習(xí)生和帶教老師對(duì)教學(xué)工作的看法和推舉，不斷改善和完善護(hù)理教學(xué)。護(hù)理部定期下科室檢查帶教落實(shí)狀況，了解實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)需求和工作表現(xiàn)等，各科教學(xué)組長(zhǎng)在實(shí)習(xí)生出科前召開(kāi)總結(jié)會(huì)，收集同學(xué)對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯目捶ㄅc推舉，指出實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出改善的方法和努力方向，促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的提高。

篇9：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

要求：

一、對(duì)同學(xué)的要求：

1、遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度

2、聽(tīng)從科室支配，著裝整齊

3、按時(shí)上下班，不遲到、早退、曠工

4、敬重老師

二、對(duì)帶教老師的要求

1、務(wù)必具有帶教資格（工作三年以上或護(hù)師）

2、盡職盡責(zé)，仔細(xì)負(fù)責(zé)

3、嚴(yán)于律己

4、細(xì)心、急躁講解

三、因材施教：依據(jù)學(xué)歷的不一樣制定不一樣的教學(xué)資料，可分為本科生、大專生、中專生

第一周

1．入科介紹:

(1)環(huán)境介紹:搶救室、治療室、辦公室的物品放置及其管理制度，病區(qū)房間位置

(2)人員介紹:科主任、護(hù)士長(zhǎng)、醫(yī)護(hù)人員、護(hù)理帶教老師

(3)勞動(dòng)紀(jì)律:介紹各班工作時(shí)間，不遲到、不早退，聽(tīng)從護(hù)士長(zhǎng)排班，了解護(hù)士禮儀規(guī)范，遵守各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)章制度，按護(hù)理技術(shù)操作要求，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作及查對(duì)制度，各項(xiàng)工作務(wù)必在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下完成，不能獨(dú)立完成。

2．評(píng)估實(shí)習(xí)生的基本素養(yǎng)狀況，制定詳細(xì)教學(xué)方案。（針對(duì)不一樣學(xué)歷及基礎(chǔ)的護(hù)生分別制定相應(yīng)的帶教方案）

3．介紹各班的工作職責(zé)。

4．進(jìn)行正確的操作技術(shù)示范。

5．生命體征的測(cè)量、記錄及體溫單的繪制。

其次周

1。向?qū)嵙?xí)生講解神經(jīng)外科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步講解心血管及腎病科常見(jiàn)疾病及其分類，常見(jiàn)病的發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn)`觀看要點(diǎn)，同時(shí)講解老師自已在工作中的閱歷教訓(xùn)及心得體會(huì)，透過(guò)敏捷的教學(xué)，使實(shí)習(xí)生盡快把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2。把握病人出入院的工作流程。

3。了解護(hù)理病歷書(shū)寫原則及方法。

4。把握常見(jiàn)疾病的入院宣教及健康指導(dǎo)。

5。把握各種無(wú)菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對(duì)”。

6。把握各種消毒液、皮試液的配制濃度及方法，皮試結(jié)果的打算，過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及急救措施。

7。把握各種標(biāo)本的留取方法及留意事項(xiàng)。

8。中藥足浴，耳穴，蠟療

9。把握心、腎科常見(jiàn)幫助檢查及試驗(yàn)室檢查的正常值`臨床好處。

10。了解常用藥物的使用與觀看，如脫水劑，洋地黃類，活血類藥物。

11．專科操作吸氧`心電監(jiān)護(hù)儀`靜脈輸液的講解及示范。

12．?？菩≈v座：心、腎科危重病人的觀看及護(hù)理要點(diǎn)。

第三周

1。把握神經(jīng)外科病人護(hù)理體征:如意識(shí)、瞳孔、肌力檢查、格拉斯哥評(píng)分、常見(jiàn)病理征等。

2。把握心、腎科部份儀器的使用，如心電監(jiān)護(hù)儀、微量輸液泵的使用及其留意事項(xiàng)。

3。熟識(shí)?？萍膊〉挠^看要點(diǎn)及護(hù)理。

4。護(hù)理查房，不定期提問(wèn)，以了解同學(xué)學(xué)問(wèn)把握程度。

5。實(shí)習(xí)生了解整體化護(hù)理方法及健康教育，賜予患者共性化護(hù)理，按部就班進(jìn)行工作。在確保平安及老師在場(chǎng)的狀況下，獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理及專科操作，在老師的指導(dǎo)下完成較簡(jiǎn)單的?？谱o(hù)理操作。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生以患者為中心、嫻熟運(yùn)用護(hù)理程序。帶教老師幫助完成1～2例患者從入院介紹→疾病護(hù)理→出院指導(dǎo)，為患者進(jìn)行全程護(hù)理，完成護(hù)理病歷，進(jìn)行護(hù)理效果評(píng)價(jià)。

6。?？菩≈v座：高血壓病。

7。完成實(shí)習(xí)大綱各項(xiàng)操作要求。

第四周

1。本科實(shí)習(xí)生完成?？菩≈v座。

2。征求實(shí)習(xí)生對(duì)本科室?guī)Ы坦ぷ鞯目捶ā?/p>

3。對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論及操作考核、綜合素養(yǎng)潛力測(cè)評(píng)。

4。填寫實(shí)習(xí)鑒定。

篇10：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題，以下是自己在近幾年來(lái)帶教工作中的一些方法。1、帶教老師的定位

帶教老師首先必需具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)和閱歷，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有肯定的人文社會(huì)科學(xué)問(wèn)和使用高、精、尖儀器的技能。要打破以往按資排輩、以老為先的帶教模式，而是通過(guò)考評(píng)評(píng)出真正具有帶教資格的臨床護(hù)士來(lái)?yè)?dān)當(dāng)臨床帶教任務(wù)。

2、科學(xué)支配帶教方案

實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪番實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必需有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)方案。

3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)章

帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的學(xué)問(wèn)水平、專業(yè)素養(yǎng)直接影響到護(hù)生身心進(jìn)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容。

3.1、熟識(shí)環(huán)境、規(guī)范禮儀

對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間挨次支配等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，不離崗、串崗，不隨便調(diào)班、代班，有事準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后方可離開(kāi)。現(xiàn)在的護(hù)生請(qǐng)假經(jīng)常就是打個(gè)電話給帶教老師或者連電話都沒(méi)有一個(gè)，就不來(lái)上班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫柔、敬重患者、微笑服務(wù)。同時(shí)要反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神，說(shuō)明擔(dān)心全醫(yī)療對(duì)患者、自身及醫(yī)院的危害，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。

3.2、要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)學(xué)問(wèn)

人們的記憶是有時(shí)間限制的，理論假如與實(shí)踐脫節(jié)，長(zhǎng)此下去便會(huì)丟失理論記憶。要使護(hù)生力爭(zhēng)做到不但知其然而且知其所以然，帶教老師可采納老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和把握，提出護(hù)理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。

3.3、要把握技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師必需嫻熟把握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求同學(xué)、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

3.4、要嚴(yán)格輪科出科考核

每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的方案對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、筆試、口試等。對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，懇切地指出不足。

4、要加強(qiáng)護(hù)生各種力量培育

4.1、培育護(hù)生動(dòng)手力量

培育護(hù)生動(dòng)手力量是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)頭時(shí)作為帶教老師應(yīng)將一些簡(jiǎn)單的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并賜予鼓舞和確定，使同學(xué)情愿學(xué)、有愛(ài)好學(xué)，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。如將中心吸氧操作詳細(xì)分解為洗手—核對(duì)醫(yī)囑—預(yù)備用物―患者評(píng)估―環(huán)境評(píng)估―流量表連接于中心氧氣裝置上―連接濕化瓶和導(dǎo)管―調(diào)整流量―用棉簽清潔鼻腔―將鼻導(dǎo)管插入鼻腔―將鼻導(dǎo)管固定于兩側(cè)耳廓上―記錄。熟記規(guī)程后再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了嫻熟、規(guī)范。

4.2、溝通力量的培育

帶教老師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使同學(xué)從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問(wèn)題，有利于患者把握自身疾病及有關(guān)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀協(xié)作治療和護(hù)理工作。

4.3、培育觀看、解決問(wèn)題的力量

在護(hù)理實(shí)踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是簡(jiǎn)單而多變的，有時(shí)患者病情或心理微小的變化恰好是某些嚴(yán)峻疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀看力量和閱歷、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)這些變化，實(shí)行堅(jiān)決措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀看的內(nèi)容，如患者消失的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動(dòng)態(tài)、養(yǎng)分狀態(tài)、護(hù)理問(wèn)題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀看，護(hù)生必需收集以上資料，提出護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護(hù)生分析、解決問(wèn)題力量及臨床操作技能的最佳途徑之一。

通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不行忽視的一個(gè)問(wèn)題。

篇11：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)新護(hù)士的臨床帶教工作給予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍舊存在著許多缺陷，帶教老師肯定要“放手不放眼”。

高素養(yǎng)的帶教隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，僅通過(guò)老師對(duì)新護(hù)士的考核來(lái)完成，而忽視了對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培育有用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是關(guān)心護(hù)理同學(xué)熟悉本科專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中培育新護(hù)士的專業(yè)力量，同時(shí)要將職業(yè)道德和素養(yǎng)教育貫穿始終。通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)，對(duì)評(píng)價(jià)好的帶教老師予以表彰，對(duì)評(píng)價(jià)差的帶教老師取消帶教資格，實(shí)踐證明高素養(yǎng)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。把握護(hù)理專業(yè)的新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會(huì)人文科學(xué)學(xué)問(wèn)等，不斷豐富完善自己，培育自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素養(yǎng)和帶教水平的顯著提高，患者滿足率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。

帶教老師要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力量和與新護(hù)士溝通的力量。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是伴侶關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高新護(hù)士的水平和成果。生活中對(duì)新護(hù)士關(guān)懷、照看，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會(huì)更努力，也會(huì)更加敬重老師。

帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，使全部新護(hù)士都能精彩的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)法對(duì)新護(hù)士進(jìn)行逐步教育。新護(hù)士和老師一起在臨床工作時(shí)可實(shí)行“一看二練三放手”的臨床帶教法;老師可將自己在臨床工作獲得的學(xué)問(wèn)傳授給新護(hù)士，向其供應(yīng)勝利的閱歷即閱歷教學(xué)法;用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培育新護(hù)士的綜合分析力量，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動(dòng)性;公休會(huì)可熬煉新護(hù)士的心理素養(yǎng)，溝通力量、語(yǔ)言組織力量，使新護(hù)士擅長(zhǎng)總結(jié);護(hù)理教學(xué)查房則可關(guān)心新護(hù)士積累臨床護(hù)理閱歷，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問(wèn)題的步驟及手段以及工作中的技巧運(yùn)用等。

帶教過(guò)程中帶教老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)。主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)新護(hù)士存在的問(wèn)題;(2)總結(jié)自身存在的問(wèn)題;(3)總結(jié)更好的教育方式;(4)就存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。針對(duì)不同層次、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的新護(hù)士嚴(yán)格要求，對(duì)落后者不斷鼓舞。

臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是關(guān)心護(hù)理實(shí)習(xí)生(以下簡(jiǎn)稱護(hù)生)將以往在校學(xué)到的醫(yī)學(xué)、護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與有關(guān)疾病治療、護(hù)理理論與臨床護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合，獲得從事護(hù)理工作所必需的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為的過(guò)程，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的重要階段[1]。為了引導(dǎo)護(hù)生順當(dāng)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，為今后從事護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自以來(lái)，我院護(hù)理部對(duì)臨床教學(xué)進(jìn)行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學(xué)管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1健全各級(jí)帶教組織

我院成立了醫(yī)院臨床教學(xué)管理體系—護(hù)理部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)-教學(xué)組長(zhǎng)-帶教老師。由護(hù)理部副主任擔(dān)當(dāng)總帶教，負(fù)責(zé)制定帶教方案，落實(shí)帶教方案，定期征求看法，準(zhǔn)時(shí)解決帶教中的困難，各科室成立了由護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師組成的帶教領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)帶教工作的管理、實(shí)施。使臨床教學(xué)層層有人管，確保實(shí)習(xí)方案的落實(shí)。

2加強(qiáng)臨床師資隊(duì)伍的建設(shè)

2.1搞好教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師的選拔

帶教老師是護(hù)生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風(fēng)直接影響著護(hù)生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀念，通過(guò)科室選拔，護(hù)生反饋，護(hù)理部考核等綜合評(píng)價(jià)，選拔出20名大專以上學(xué)歷、護(hù)師以上職稱喜愛(ài)護(hù)理專業(yè)、喜愛(ài)教學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和嫻熟護(hù)理技術(shù)的護(hù)理骨干擔(dān)當(dāng)教學(xué)組長(zhǎng)，并選拔了一批工作5年以上、護(hù)理師職稱以上的護(hù)師擔(dān)當(dāng)帶教老師，以確保臨床帶教質(zhì)量。

2.2抓好帶教老師的自身建設(shè)

科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，新理論、新方法、新學(xué)問(wèn)層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能把握護(hù)理的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，并傳授給同學(xué)。因此，我院切實(shí)狠抓帶教老師的自身建設(shè)。一是每年在護(hù)生來(lái)院前，舉辦教學(xué)組長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)帶教老師職責(zé)及管理?xiàng)l例、實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例、帶教工作的檢控方法等，并請(qǐng)優(yōu)秀帶教老師介紹帶教的做法與體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)與溝通，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的;二是要求教學(xué)組長(zhǎng)按護(hù)理部支配完成二十五項(xiàng)護(hù)理技術(shù)示范，組織護(hù)理教學(xué)查房，參加全院性護(hù)理多媒體教學(xué)講課，各科每個(gè)帶教老師預(yù)備一個(gè)專題的講稿，每周為護(hù)生舉辦1～2次科內(nèi)小講課;三是選派優(yōu)秀教學(xué)組長(zhǎng)和教學(xué)骨干參與護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的各類短期培訓(xùn)班及院內(nèi)外新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的講座，不斷提高帶教老師的自身素養(yǎng)。

3開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)

3.1崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)可使護(hù)生了解醫(yī)院護(hù)理工作概況，明的確習(xí)目標(biāo)，削減護(hù)生無(wú)所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁[2]。我院護(hù)理部在每批護(hù)生來(lái)院之后，進(jìn)入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容有：護(hù)士的素養(yǎng)要求，醫(yī)院概況、護(hù)理管理的有關(guān)制度，照實(shí)習(xí)生管理制度、交接班制度、三查七對(duì)制度、護(hù)理平安防范制度等，護(hù)士禮儀與行為規(guī)范，護(hù)理文件管理制度、護(hù)理差錯(cuò)事故的防范等。請(qǐng)醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師介紹親身經(jīng)受和臨床事例，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，以鞏固護(hù)生的專業(yè)思想，增加護(hù)生的職業(yè)驕傲感，強(qiáng)化護(hù)生的制度意識(shí)和護(hù)理平安意識(shí)，并培育他們良好的服務(wù)意識(shí)。

3.2全院多媒體授課

我們組織了由護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人、各科教學(xué)組長(zhǎng)主講的每月一次多媒體授課。授課內(nèi)容為護(hù)士禮儀與規(guī)范服務(wù)、整體護(hù)理概況、護(hù)理程序及其應(yīng)用、健康教育、護(hù)患溝通技巧、護(hù)理差錯(cuò)事故及其防范、護(hù)理病歷書(shū)寫規(guī)范及要求、無(wú)菌技術(shù)在護(hù)理工作中的重要性告示等，并進(jìn)行觀看評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)答疑，一是培育和提高主講老師的語(yǔ)言表達(dá)、授課技巧、多媒體制作及業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面的力量，二是拓展護(hù)生的學(xué)問(wèn)面。

3.3科內(nèi)小講課

科內(nèi)小講課由各科護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)、教學(xué)骨干主講，每周一次。

內(nèi)容包括?？谱o(hù)理操作、專科儀器的使用、?？萍膊W(xué)問(wèn)及護(hù)理、典型病例的教學(xué)查房、整體護(hù)理學(xué)問(wèn)在?？茖?shí)踐中的應(yīng)用、?？平】到逃?，使護(hù)生將所學(xué)理論學(xué)問(wèn)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高對(duì)?？普w護(hù)理、?？萍寄艿氖煜ぁ?/p>

3.4按護(hù)理程序教學(xué)查房

我院每季度進(jìn)行一次全院性護(hù)理教學(xué)查房，各病區(qū)每月進(jìn)行一次。分別由護(hù)理部教學(xué)負(fù)責(zé)人、各科護(hù)士長(zhǎng)和教學(xué)組長(zhǎng)組織。查房中由老師介紹某一?？萍膊〉牟∫虿±?、臨床表現(xiàn)、病人的護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施及護(hù)理效果等，由其他老師和護(hù)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)正確的方面賜予確定和鼓舞，指出不正確的地方及如何改進(jìn)，并對(duì)?？茖W(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)帶教老師和護(hù)生思索，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3.5個(gè)案護(hù)理查房

遇有疑難、危重、介放治療手術(shù)病人，護(hù)士長(zhǎng)或教學(xué)組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)組織護(hù)生進(jìn)行查房。床邊講解病人的觀看、護(hù)理?yè)尵纫c(diǎn)，然后在護(hù)士辦公室進(jìn)行爭(zhēng)論、分析，穿插提問(wèn)，引導(dǎo)護(hù)生全面、系統(tǒng)地識(shí)別患者的健康問(wèn)題、護(hù)理要點(diǎn)等，使護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高護(hù)生的觀看力量、應(yīng)變力量和搶救危重病人的力量。

3.6注意護(hù)生溝通和健康教育力量的培育

提高護(hù)患溝通力量是護(hù)理教育者、管理者和護(hù)生為之努力的方向[3]。隨著護(hù)理工作模式的轉(zhuǎn)變，溝通和溝通越來(lái)越顯示出其重要性。因此我院護(hù)理部要求護(hù)生在每個(gè)輪轉(zhuǎn)的科室跟隨?？谱o(hù)士上二周的責(zé)任班，出科前進(jìn)行理論學(xué)問(wèn)及護(hù)理技術(shù)考試。帶教老師帶領(lǐng)護(hù)生一起進(jìn)行新入院的病人進(jìn)行評(píng)估，入院宣教等，并要求護(hù)生運(yùn)用所學(xué)溝通技巧每天與自己負(fù)責(zé)的病人溝通和溝通，了解病人生理、心理、社會(huì)等各方面的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)?？莆Ｖ夭∪?、出院病人等健康教育落實(shí)，熬煉護(hù)生的健康教育和溝通力量。

4完善臨床教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

有組織有方案地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是臨床教學(xué)質(zhì)量管理的重要步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量提高的教育性功效和鑒別質(zhì)量、區(qū)分優(yōu)劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學(xué)反饋原理在教學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)運(yùn)用的一種形式[4]。為此，我院護(hù)理部克服以往只重視對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)“教”的反饋分析的質(zhì)量評(píng)價(jià)缺陷，開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)雙向評(píng)價(jià)活動(dòng)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

4.1護(hù)生工作狀況測(cè)評(píng)

每月由教學(xué)組長(zhǎng)和帶教老師共同對(duì)護(hù)生從儀表著裝、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、無(wú)菌觀念、基礎(chǔ)理論、操作力量、健康教育力量等方面進(jìn)行量化評(píng)分，記載于實(shí)習(xí)手冊(cè)上，并將評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給護(hù)生，使護(hù)生能夠準(zhǔn)時(shí)了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。

4.2教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

我院由護(hù)理部組織，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的重視教學(xué)工作程度、教學(xué)周方案講課完成狀況、出科考試的嚴(yán)謹(jǐn)性等及對(duì)帶教老師的敬業(yè)精神、為人師表、服務(wù)態(tài)度、專業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、操作規(guī)范、言傳教、關(guān)懷同學(xué)、帶教力量多方面進(jìn)行評(píng)定、總結(jié)、分析，并準(zhǔn)時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4.3動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)

4.3.1召開(kāi)座談會(huì)在實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們召開(kāi)護(hù)生和教學(xué)組長(zhǎng)座談會(huì)及教學(xué)小結(jié)會(huì)，廣泛征求護(hù)生和帶教老師對(duì)教學(xué)工作的看法和建議，不斷改進(jìn)和完善護(hù)理教學(xué)。

4.3.2加強(qiáng)護(hù)理部—科室—護(hù)生之間的溝通護(hù)理部定期下科室檢查帶教落實(shí)狀況，了解護(hù)生的學(xué)習(xí)需求和工作表現(xiàn)等，各科教學(xué)組長(zhǎng)在護(hù)生出科前召開(kāi)總結(jié)會(huì)，收集同學(xué)對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯目捶ㄅc建議，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方法和努力方向，有效促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的提高。

5效果及體會(huì)

我們?cè)鴮?duì)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，97%以上的護(hù)生滿足我院的臨床帶教，96%的護(hù)生對(duì)醫(yī)院教學(xué)管理和科室教學(xué)工作滿足，96%的護(hù)生認(rèn)為老師對(duì)帶教工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷護(hù)生，有較豐富的臨床閱歷和較高的帶教力量。

我院護(hù)理部高度重視教學(xué)工作，組織護(hù)理骨干參加臨床教學(xué)，在院內(nèi)形成了一個(gè)參加教學(xué)者光榮，視參與教學(xué)者為己任的良好氛圍。帶教老師通過(guò)帶教，深刻體會(huì)到帶教既是對(duì)護(hù)生傳授學(xué)問(wèn)、培育力量的過(guò)程，也是自己再學(xué)習(xí)、熬煉和提高的機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)教有效促進(jìn)了師生綜合素養(yǎng)的提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

篇12：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

一、目的要求：

1、培育全新全意為病兒服務(wù)的思想，樹(shù)立仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

2、把握小兒病史采集、體格檢查的特點(diǎn)和方法、熟識(shí)兒童常用檢查正常值和常用藥物劑量。

3、把握兒科常見(jiàn)疾病的診斷、鑒別診斷及處理原則。

二、業(yè)務(wù)要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：

1、在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，通過(guò)臨床實(shí)踐并結(jié)合教科書(shū)及參考書(shū)，學(xué)習(xí)和初步把握正確的臨床思維方法，培育獨(dú)立分析和處理臨床問(wèn)題的力量。

2、通過(guò)臨床實(shí)踐，嫻熟把握兒科疾病的病史采集、體格檢查和診斷方案的制定，以及兒童基本護(hù)理。

3、學(xué)習(xí)和把握兒科常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、鑒別診斷和處理原則。

4、了解和初步把握兒科常用藥物劑型和劑量。

5、在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下，把握兒科常見(jiàn)急癥的診斷和處理原則。

三、培育方法：

1、主要通過(guò)臨床實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級(jí)醫(yī)師適當(dāng)介紹兒科學(xué)新理論和新進(jìn)展，指導(dǎo)閱讀有關(guān)教材和參考書(shū)，重點(diǎn)要培育同學(xué)獨(dú)立工作力量和正確的臨床思維。應(yīng)發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)踐和操作力量訓(xùn)練。

2、參與科室業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)活動(dòng)及全科和專業(yè)組病案爭(zhēng)論。

3、要求每?jī)芍芙o實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行小講課一次，每日查房。實(shí)習(xí)同學(xué)應(yīng)充分利用上級(jí)醫(yī)師查房時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、轉(zhuǎn)科

結(jié)束科室實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)征求帶教老師的看法，辦妥離科。

篇13：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

一、實(shí)習(xí)要求：

1.實(shí)習(xí)生應(yīng)遵守科室一切規(guī)章制度，聽(tīng)從帶教老師的支配。

2.因故不能上班應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，須提前向科教科及科主任請(qǐng)假，辦理完請(qǐng)假手續(xù)才能休假。

3.敬重老師，仔細(xì)執(zhí)行各種操作常規(guī)，不行私自違反操作規(guī)程進(jìn)行各種操作，否則取消實(shí)習(xí)資格。

4.必需聽(tīng)從科室支配，按時(shí)參與科室組織的講課及各種活動(dòng)。

5.要求帶教老師在各種診療操作中做到放手不放眼，因帶教老師不仔細(xì)帶教而消失的差錯(cuò)事故均由帶教老師負(fù)責(zé)，并取消帶教資格。

二、詳細(xì)支配：分為兒科一般病區(qū)及兒科ICU病區(qū)

1.對(duì)每一批同學(xué)進(jìn)行入科教育，了解本科規(guī)章制度及本科工作的基本特點(diǎn)。ICU病區(qū)應(yīng)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格把握無(wú)菌觀念，嚴(yán)格執(zhí)行ICU病區(qū)規(guī)章制度。

2.規(guī)范兒科病歷書(shū)寫，各級(jí)醫(yī)師嚴(yán)格把關(guān)，教學(xué)秘書(shū)定期抽查，對(duì)不合格病歷應(yīng)準(zhǔn)時(shí)修正或重寫。

3.熟識(shí)兒科常見(jiàn)病及多發(fā)病的診療常規(guī)，對(duì)兒科急重病有初步的了解。

4.在實(shí)習(xí)期間帶教老師應(yīng)教會(huì)同學(xué)心臟、肺臟、腹部查體、及對(duì)三大常規(guī)、胸片的基本分析。

5.每周三支配一次主治醫(yī)師及高級(jí)醫(yī)師進(jìn)行教學(xué)查房。每周四支配由高年資住院醫(yī)師或主治醫(yī)師對(duì)兒科常見(jiàn)病的教學(xué)。

6.出科考試以對(duì)兒科常見(jiàn)病的診治把握狀況進(jìn)行考查：包括詢問(wèn)病史、體檢、書(shū)寫病歷及基本診療方案。

三、理論學(xué)習(xí)：

1.小兒體液平衡的特點(diǎn)和液體療法。

2.小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及主要疾病臨床表現(xiàn)及診療常規(guī)：皰疹性咽峽炎、鵝口瘡、口腔炎、消化道潰瘍、腸套疊、小兒腹瀉病及補(bǔ)液。

3.小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及主要疾病臨床表現(xiàn)及診療常規(guī)：急性上呼吸道感染、急性支氣管炎、毛細(xì)支氣管炎、支氣管肺炎。

4.小兒循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及主要疾病臨床表現(xiàn)及診療常規(guī)：胎兒新生兒循環(huán)轉(zhuǎn)換、先天性心臟病(房間隔缺損、室間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉)、病毒性心肌炎。

5.小兒泌尿系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及主要疾病臨床表現(xiàn)及診療常規(guī)：急性腎小球腎炎、腎病綜合癥。

6.造血系統(tǒng)疾?。盒涸煅脱禾攸c(diǎn)、養(yǎng)分性貧血(缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞貧血)。

7.神經(jīng)系統(tǒng)疾?。夯撔阅X膜炎、病毒性腦炎。

8.小兒常見(jiàn)為重癥：小兒心肺復(fù)蘇、小兒充血性心力衰竭、急性呼吸衰竭、急性中毒。

四、臨床實(shí)踐：

1.小兒病史詢問(wèn)及病歷書(shū)寫。

2.了解骨髓穿刺檢查的基本方法。

3.了解腰椎穿刺檢查的基本方法。

4.了解ICU心電監(jiān)護(hù)及吸氧的適應(yīng)癥及操作規(guī)范。

5.了解呼吸機(jī)的基本參數(shù)及意義。

五、兒科教學(xué)組成員：

帶教組長(zhǎng)：耿建梅主任

成員：田愛(ài)華主任醫(yī)師，張建紅副主任醫(yī)師，竇愛(ài)燕副主任，齊占華、于鵬、杜彩霞、王輝主治醫(yī)師，王珊、吳海波、韓婷、郭允強(qiáng)、田齊住院醫(yī)師。

篇14：兒科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案

一、?？品桨?/p>

1.第一周，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)，培訓(xùn)能獨(dú)立完成內(nèi)容，包括：藥物劑量的計(jì)算，皮試，肌肉注射，小量保留灌腸、吸氧及高熱病人的護(hù)理，在這些基本的操作中養(yǎng)成養(yǎng)成同學(xué)獨(dú)立及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段使同學(xué)了解兒科護(hù)理常規(guī)。

2.其次周，組織同學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)兒科常規(guī)護(hù)理的理論學(xué)問(wèn)，這周的時(shí)間里，由帶教老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?？谱o(hù)理，如：高熱驚厥的護(hù)理、急性喉炎、喘息型支氣管炎、過(guò)敏性紫癜等?？谱o(hù)理。出科前進(jìn)行一次操作考試，嚴(yán)格考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)分并記錄。

3.在兩周實(shí)習(xí)中，了解責(zé)任制護(hù)理，把握分級(jí)護(hù)理制度，熟識(shí)新生兒室的設(shè)備，了解使用方法及治療意義，了解設(shè)備清潔消毒方法及管理制度。

4.支配一個(gè)獨(dú)立帶教日，針對(duì)以往一對(duì)一帶教制，使同學(xué)了解的內(nèi)容比較單一，難以接觸到的本科室的全部疾病，這樣難免會(huì)影響同學(xué)實(shí)踐多病種的機(jī)會(huì)，通過(guò)帶教日，讓同學(xué)可以全面系統(tǒng)的了解兒科各種疾病的護(hù)理。

二、入科教育

內(nèi)容：

1、對(duì)新到科室的學(xué)院，統(tǒng)一進(jìn)行科室人員疾病區(qū)環(huán)境的介紹。

2、講解各班的工作職責(zé)及上下班時(shí)間，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程。

4、以“病人為中心，時(shí)刻為病人著想”，熱忱、周到、急躁地，為病人服務(wù)，樹(shù)立高度的責(zé)任心。

5、組織護(hù)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療差錯(cuò)事故的處理?xiàng)l例》和相關(guān)的法律學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識(shí)，在工作中，要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、仔細(xì)、急躁、細(xì)致、反復(fù)核對(duì)確保醫(yī)療平安。

6、加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的鞏固學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練。

7、把握兒科常用藥物的規(guī)格劑量，學(xué)會(huì)劑量的計(jì)算。

8、實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理操作定期考評(píng)和隨機(jī)抽查。

9、實(shí)習(xí)學(xué)員有一對(duì)一的帶教老師，任何護(hù)理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行，做到放手不放眼。

10、實(shí)習(xí)學(xué)員可以監(jiān)督帶教老師，是否按教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。

篇15：2021護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作方案

一、實(shí)習(xí)要求：

1、實(shí)習(xí)護(hù)士應(yīng)遵守科室一切規(guī)章制度，聽(tīng)從帶教老師的支配。

2、因幫不能上班就履行請(qǐng)假手續(xù)，須提前向護(hù)理部及護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)假，辦理完請(qǐng)假手續(xù)才能休假。

3、敬重老師，仔細(xì)執(zhí)行各種操作常規(guī)，不行私自違反操作規(guī)程進(jìn)行各種操作，否則取消實(shí)習(xí)資格。

4、必需聽(tīng)從科室支配，按時(shí)參與科室組織的講課及各種活動(dòng)。

5、要求帶教老師在各種診療操作中做到放手不放眼，因帶教老師不仔細(xì)帶教而消失的差錯(cuò)事故均由帶教老師負(fù)責(zé)，并取消帶教資格。

二、詳細(xì)支配：

第一周：

1、熟識(shí)病區(qū)環(huán)境，介紹病區(qū)醫(yī)療、護(hù)理工作制度及有關(guān)要求。

2、把握病員出入院護(hù)理。

3、把握鋪床法及生命體征的測(cè)量、記錄及體溫單的繪制。

其次周：

1、把握各班工作職責(zé)。

2、了解病歷書(shū)寫原則及方法。了解各種疾病的治療及護(hù)理措施，把握病人入院宣教及健康指導(dǎo)指導(dǎo)的的方法。

3、熟識(shí)腦外科、骨外科、泌尿外科疾病護(hù)理常規(guī)，熟識(shí)危重病人人的接診及搶救程序。

4、把握各種無(wú)菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)、一留意”。

5、把握各種消毒液、皮試液的配制濃度及方法，皮試結(jié)果的推斷，過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及急救措施。

6、把握各種標(biāo)本的留取方法及留意事項(xiàng)。

第三周：

1、熟識(shí)各?？萍膊〉男g(shù)前預(yù)備及術(shù)后護(hù)理。

2、把握吸氧、導(dǎo)尿、口腔護(hù)理、重病人翻身、吸痰等護(hù)理技術(shù)。

3、把握術(shù)前備皮、清潔灌腸的方法及留意事項(xiàng)。

第四周：

1、征求實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)本科帶教工作的看法。

2、對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行理論答卷和技術(shù)操作考核。

3、填寫實(shí)習(xí)鑒定。

三、講課：

1、主講人：

2、講課內(nèi)容：

(1)神經(jīng)外科病情觀看。

(2)骨外科疾病護(hù)理常規(guī)。

(3)外科術(shù)前預(yù)備及術(shù)后護(hù)理常規(guī)。

(4)泌尿外科疾病護(hù)理常規(guī)。

四、帶教組長(zhǎng)：

五、帶教老師：

篇16：婦產(chǎn)科護(hù)理的帶教教學(xué)方案

婦產(chǎn)科護(hù)理的帶教教學(xué)方案

一、實(shí)習(xí)目的

1、結(jié)合護(hù)理部護(hù)理教學(xué)方案，通過(guò)實(shí)習(xí)熟識(shí)婦科病房布局分區(qū)工作流程及規(guī)

范化管理要求。

2、把握婦科各種規(guī)章制度和各種護(hù)理操作規(guī)程。

3、熟識(shí)婦科工作特點(diǎn)及各級(jí)人員職責(zé)。

4、把握常見(jiàn)病的術(shù)前術(shù)后護(hù)理。

二、實(shí)習(xí)要求

1、實(shí)習(xí)生一般實(shí)習(xí)四周，成立帶教小組，組長(zhǎng)：韓麗秀，帶教老師若干。

2、依據(jù)實(shí)習(xí)大綱制定帶教方案，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3、實(shí)行一對(duì)一的帶教方法循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，正規(guī)帶教。

4、依據(jù)同學(xué)學(xué)歷，支配帶教。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及方案

第一周：環(huán)境學(xué)習(xí)

1、介紹婦科病區(qū)、病室的'設(shè)置及各班的工作職責(zé)和時(shí)間支配。

2、熟識(shí)病房的管理。

其次周、基礎(chǔ)護(hù)理的學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)婦科各班工作流程。

2、了解病人的生活護(hù)理、壓瘡的預(yù)防和護(hù)理、口腔護(hù)理、晨晚間護(hù)理及各種臥位的安置。

3、把握生命體征的測(cè)量觀看及記錄。

4、把握各種標(biāo)本的收集方法。

5、學(xué)習(xí)各種鋪床的方法。

第三周、專科技術(shù)操作練習(xí)

1、學(xué)習(xí)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作原則和無(wú)菌技術(shù)操作原則

2、學(xué)習(xí)婦科常見(jiàn)病圍手術(shù)期的護(hù)理，硬膜外麻、全麻及局麻的護(hù)理。

3、學(xué)習(xí)心電監(jiān)護(hù)儀操作方法及保養(yǎng)。

4、把握肌注、輸液、皮下注射、皮內(nèi)注射、抽血、套管針穿刺的技術(shù)，導(dǎo)尿、霧化吸入、

管道吸氧等的使用方法及留意事項(xiàng)禁忌癥等。

5、把握急救車上得急救藥品，毒麻藥品的名稱、劑量、使用方法、及藥理作用管理方法。第四周、跟班操作一對(duì)一帶教