宋濂送東陽馬生序第三單元■語言運用朗讀課文，積累重點文言詞語，疏通文意。（重點）■思維能力梳理文章的層次結構，了解文中多種表達方式和表現(xiàn)手法的運用。■審美鑒賞把握贈序的文體特征，學習對比手法的運用。（重點）■文化自信體會文章“勸學”的主旨，學習作者勤勉治學、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂觀，珍惜當下，努力學習。（難點）第一課時導入一：體裁導入還有幾個月，我們就要畢業(yè)了，面臨分別，你是不是已經(jīng)準備好或已經(jīng)開始請同學、老師寫臨別贈言了呢？你會給同窗好友寫些什么呢？古人離別時有折柳贈別，有踏歌送別，有作詩贈別，比如李白的《贈汪倫》。除此之外還有寫文贈別，如韓愈《送李愿歸盤谷序》，這種臨別贈言稱為贈序。今天我們來學習贈序中的名篇——《送東陽馬生序》。導入二（名言導入）常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些名言都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，那么苦難就會成為成功的墊腳石。今天讓我們一起來學習宋濂的《送東陽馬生序》，看看作者是如何苦中作樂，走向成功的。導入三（情景導入）同學們，在古代，讀書是一件非常不容易的事情，尤其是對于家境貧寒的學子來說。然而，有一位學子，他不畏艱難，努力求學，最終取得了卓越的成就。今天，我們就來學習一篇記述他求學經(jīng)歷的文章——《送東陽馬生序》。宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，謚號文憲。浦江（今屬浙江）人，元末明初文學家。他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，著有《宋學士全集》。作者簡介預習資料速查本文選自《宋濂全集》。明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應詔朝見朱元璋，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂便寫下此篇贈序，介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，以勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１尘百Y料預習資料速查文體知識預習資料速查序種類概念書序出現(xiàn)較早，相當于前言、后記，一般是介紹作家的生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給予必要的引導。贈序始于晉代，宋以后，贈序逐漸成為單純的贈別文體。這一文體在惜別傷離、勸勉激勵的同時，也常常表達作者的感慨或見解，往往集敘事、說理、抒情于一體，具有很強的表現(xiàn)力。嗜（）學

加冠（）

負篋（）曳（）屣（）

皸（）裂

媵（）人叱咄（）

被（）綺繡

缊（）袍謬（）稱

俟（）其欣悅

耄（）老朱纓（）

容臭（）

燁（）然shì文言知識速查重點字·········guānqièyèxǐjūnyìngchìduōpī多音字,注意讀音。讀音易錯。注意讀音?！ぁぁぁぁぁぁùnmiùsìmàoyīngyèxiù字音易錯,注意聲母。注意讀音。注意讀音。廩（）稍之供

裘（）葛之遺（）凍餒（）之患

謁（）撰（）長書以為贄（）詆（）

以衾（）擁覆文言知識速查·字音易錯。lǐnqiúwèiněiyèzhuànzhìdǐqīn········1.四支僵勁不能動（）2.同舍生皆被綺繡（）3.與之論辨（）文言知識速查·“支”同“肢”，肢體通假字“被”同“披”，穿著“辨”同“辯”，辯駁··文言知識速查一詞多義燁然若神人（）不知口體之奉不若人也（）1.若··動詞，好像動詞，比得上以衾擁覆（）以中有足樂者（）人多以書假余（）無從致書以觀（）2.以··介詞，用介詞，因為··介詞，把連詞，來文言知識速查又患無碩師名人與游（）無凍餒之患矣（）3.患故余雖愚（）余故道為學之難以告之（）4.故···動詞，擔心，憂慮名詞，憂患連詞，所以副詞，特意·文言知識速查援疑質理（）非天質之卑（）5.質··動詞，詢問名詞，資質從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（）當余之從師也（）6.從··介詞，向動詞，跟從1.錄畢，走送之（

）2.以是人多以書假余（）3.或遇其叱咄（）文言知識速查古今異義·古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動古義：借；今義：虛偽的，不真實的，偽造的古義：有時；今義：或者··4.日再食（）5.有司業(yè)、博士為之師（）文言知識速查·古義：兩次；今義：又一次古義：學官名；今義：學位的最高一級··1.手自筆錄（）2.腰白玉之環(huán)（）3.主人日再食（）4.余則缊袍敝衣處其間（）文言知識速查詞類活用·名詞作狀語，用筆······名詞用作動詞，在腰間佩戴名詞作狀語，每天名詞用作動詞，穿破舊的衣服1.省略句寓逆旅（）2.倒裝句

每假借于藏書之家（）

弗之?。ǎ┪难灾R速查文言句式“寓”后省略介詞“于”介詞結構后置，正常語序應為“每于藏書之家假借”賓語前置，否定句中代詞作賓語時賓語要前置，正常語序應為“弗怠之”德隆望尊：道德聲望高。多用以稱頌年高而有道德名望的人。文言知識速查成語積累墨劍飄雨liyongqiang李永強李永強朗讀指導送東陽馬生序余／幼時即嗜（shì）學。家貧，無從／致書以觀，每／假借于／藏書之家，手自筆錄，計日／以還。天／大寒，硯冰堅，手指／不可屈伸，弗(fú)之怠。錄畢，走／送之，不敢／稍逾約。以是／人多以書／假余，余／因得遍觀群書。既加冠(ɡuān)，益慕／圣賢之道。又患／無碩師名人與游，嘗趨／百里外，從鄉(xiāng)之先達／執(zhí)經(jīng)叩問。先達／德隆望尊，門人弟子／填其室，未嘗／稍降辭色。余／立侍左右，援疑／質理，俯身傾耳／以請；或／遇其叱咄(chìduō)，色／愈恭，禮／愈至，不敢／出一言以復；俟(sì)／其欣悅，則／又請焉。故／余雖愚，卒／獲有所聞。當／余之從師也，負篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)／行深山巨谷中。窮冬／烈風，大雪／深數(shù)尺，足膚皸(jūn)裂／而不知。至舍，四支／僵勁不能動，媵(yìnɡ)人／持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而／乃和。寓／逆旅，主人／日／再食，無／鮮肥滋味之享。同舍生／皆被綺繡，戴／朱纓寶飾之帽，腰／白玉之環(huán)，左／佩刀，右／備容臭，燁(yè)然／若神人；余／則缊(yùn)袍敝衣／處其間，略無／慕艷意，以中／有足樂者，不知／口體之奉／不若人也。蓋／余之勤且艱／若此。今雖耄(mào)老，未有所成，猶幸／預／君子之列，而承／天子之寵光，綴／公卿之后，日侍坐／備顧問，四海／亦謬稱其氏名，況／才之過于余者乎？今／諸生／學于太學，縣官／日有廩稍之供，父母／歲有裘葛之遺(wèi)，無／凍餒之患矣；坐大廈之下／而誦詩書，無／奔走之勞矣；有／司業(yè)、博士為之師，未有／問而不告、求而不得者也；凡／所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人／而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非／天質之卑，則／心不若余之專耳，豈／他人之過哉？東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余／朝京師，生／以鄉(xiāng)人子／謁(yè)余，撰長書／以為贄(zhì)，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂／少時用心于學甚勞，是／可謂／善學者矣。其／將歸見其親也，余／故道為學之難／以告之。謂余／勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我／夸際遇之盛／而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？點我放課文朗讀余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不放松抄錄書。得到。借。我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。因此。跑。超過約定的期限疏通文意既加冠(ɡuān)，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。加冠之后，指已成年。又憂慮沒有學問淵博的老師、名人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。學問淵博的老師?？觳阶?。請教。擠滿。略微。言辭和臉色。道德聲望高。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。疏通文意余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄(duō)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟(sì)其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話；等待他高興了，就又去請教。引、提出。詢問。訓斥，呵責。周到?；卮?，答復。這里是辯解的意思。等待。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。疏通文意當余之從師也，負篋曳屣(xǐ)行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸(jūn)裂而不知。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，大雪幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂了還不知道。深冬，隆冬。窮，極。皮膚因寒冷干燥而開裂。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯，用被子給我蓋上，很久才暖過來。侍婢。這里指旅舍中的仆役。熱水。澆。暖。同“肢”。這里指客舍。至舍，四支僵勁不能動，媵(yìnɡ)人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。書箱。鞋子。疏通文意寓逆旅，主人日再食(sì)，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁(yè)然若神人；寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。旅店。供養(yǎng)，給……吃。同“披”。有花紋或圖案的絲織品。繡花的衣服。系帽的帶子。用作動詞，在腰間佩戴。香袋。臭：香氣。光彩鮮明的樣子。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著紅色系帽的帶子裝飾成的綴著珠寶的帽子，在腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人的樣子，像神仙一樣；疏通文意余則缊(yùn)袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。亂麻。我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，一點不羨慕他們，指吃穿的供給。因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。破。羨慕。疏通文意今雖耄(mào)老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？現(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，猶且有幸做了官，而承蒙皇上的恩寵光耀，參與。這里指有官位的人。跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，四海之內也錯誤地稱說我的姓名，何況才能超過我的人呢？跟隨。恩寵光耀。年老。疏通文意今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺(wèi)，無凍餒(něi)之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；現(xiàn)在太學生們在太學里學習，朝廷每天按時供給糧食，父母每年給予冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有饑餓受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；我國古代設在京城的最高學府。坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；這里指朝廷。公家按時供給的糧食。冬天的皮衣和夏天的葛衣。給予，贈送。饑餓。疏通文意有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了；凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。都是古代學官名。如果他們的學業(yè)還有不精通、品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？相當于“之于”。疏通文意東陽馬生君則，在太