六年級品德與社會教案與教學(xué)計劃前言六年級品德與社會課程，作為小學(xué)階段道德教育與社會認(rèn)知培養(yǎng)的收官之年，其重要性不言而喻。它不僅是對過往所學(xué)知識的梳理與深化，更是為學(xué)生即將邁入初中，成為一名負(fù)責(zé)任的社會公民奠定堅實(shí)的思想基礎(chǔ)與行為準(zhǔn)則。一份科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)且富有實(shí)效的教學(xué)計劃與精心設(shè)計的教案，是確保教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成育人目標(biāo)的關(guān)鍵。本文旨在結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提供一份具有指導(dǎo)意義和實(shí)用價值的教學(xué)計劃框架與教案示例，希望能為一線教育工作者提供些許參考。一、六年級品德與社會教學(xué)計劃（一）指導(dǎo)思想本學(xué)年品德與社會教學(xué)，將緊密圍繞《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心要求，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展需求。通過引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，幫助他們認(rèn)識社會、了解國情，增強(qiáng)公民意識、法治觀念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重知行統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生在體驗(yàn)、探究與實(shí)踐中感悟道理，規(guī)范行為，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）學(xué)情分析六年級學(xué)生，正值小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的最后階段，他們的認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)和社會參與意識都有了一定的發(fā)展。1.認(rèn)知水平：抽象邏輯思維能力逐步增強(qiáng)，開始能夠理解較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象和道德概念，但仍需具體生動的事例和直觀形象的支撐。他們對國家、社會、世界的關(guān)注度有所提高，好奇心強(qiáng)，樂于探究。2.情感態(tài)度：自我意識進(jìn)一步發(fā)展，渴望被尊重和理解，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和同伴影響力。但同時，部分學(xué)生可能存在以自我為中心、責(zé)任感不強(qiáng)、規(guī)則意識淡薄等問題。3.已有經(jīng)驗(yàn)：通過前五學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，學(xué)生已積累了一定的社會生活經(jīng)驗(yàn)，對家庭、學(xué)校、社區(qū)以及國家的一些基本情況有初步了解?；谝陨戏治觯虒W(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)其內(nèi)在的道德需求，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。（三）教材分析本學(xué)期所使用的教材，在內(nèi)容編排上通常涵蓋了“我們的國家”、“我們的社會”、“我們的文化”以及“世界大家庭”等幾大模塊。教材以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，通過一系列主題單元，如“法律伴我行”、“生活中的規(guī)則”、“科技改變生活”、“文化傳承與多樣”、“地球村的居民”等，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面認(rèn)識社會，理解人與社會、人與自然、人與世界的關(guān)系。教材圖文并茂，設(shè)置了許多探究性問題和活動建議，為師生互動、生生合作提供了廣闊空間。（四）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*了解我國的基本國情、政治制度、法律體系的初步知識，認(rèn)識到法律對個人和社會的重要性。*理解社會生活中常見的規(guī)則與秩序，掌握參與社會生活的基本技能。*了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和科技成就，初步認(rèn)識世界不同國家的文化多樣性。*學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會信息的基本方法，能夠運(yùn)用簡單的研究方法進(jìn)行社會調(diào)查。2.過程與方法：*通過情境體驗(yàn)、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。*培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題的能力。*鼓勵學(xué)生在合作與探究中學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽不同意見，形成自己的判斷。3.情感態(tài)度與價值觀：*增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的志向。*樹立規(guī)則意識、契約精神和法治觀念，自覺遵守社會公德和法律法規(guī)。*培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。*樹立開放的國際視野，尊重世界文化差異，熱愛和平，追求正義。（五）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*增強(qiáng)學(xué)生的公民意識和法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會主義核心價值觀。*培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與社會生活的能力。*傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。2.教學(xué)難點(diǎn)：*如何將抽象的道德規(guī)范和法律知識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。*如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象，形成辯證的思維方式。*如何有效組織社會實(shí)踐活動，確?；顒拥陌踩耘c教育性統(tǒng)一。（六）教學(xué)措施與方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。2.問題探究法：圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辯論。3.活動體驗(yàn)法：組織開展角色扮演、模擬法庭、主題班會、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生在做中學(xué)、在體驗(yàn)中悟。4.案例教學(xué)法：選取典型的社會案例、法律案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象概念。5.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、音頻等多種媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。6.家校社協(xié)同：積極爭取家長和社區(qū)的支持，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，形成教育合力。7.過程性評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與態(tài)度，采用多樣化的評價方式，激勵學(xué)生進(jìn)步。（七）教學(xué)進(jìn)度安排（示例）*（此處應(yīng)根據(jù)具體教材目錄和學(xué)期周數(shù)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，例如：第一單元“法律伴我行”安排X課時，第二單元“生活中的規(guī)則”安排Y課時等。由于不同版本教材內(nèi)容差異較大，此處從略，建議教師根據(jù)實(shí)際教材進(jìn)行細(xì)化。）二、六年級品德與社會教案示例課題：生活中的法律保護(hù)課時安排：1課時一、學(xué)情分析六年級學(xué)生對“法律”一詞已有模糊的印象，可能從家長、媒體或之前的課程中接觸過一些法律相關(guān)的信息，但對法律的具體作用、與自身生活的密切聯(lián)系以及如何運(yùn)用法律保護(hù)自己等方面的認(rèn)識尚不清晰。他們正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，對公平、正義有樸素的追求，也開始關(guān)注社會現(xiàn)象。本課旨在通過具體案例和情境分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律的基本功能，特別是法律對未成年人的特殊保護(hù)，增強(qiáng)其法治觀念和自我保護(hù)意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：初步了解法律的基本概念和作用；知道我國有專門保護(hù)未成年人的法律；了解未成年人在家庭、學(xué)校、社會中享有的基本權(quán)利和受到的法律保護(hù)。2.過程與方法：通過案例分析、小組討論、情境辨析等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的初步能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受法律對個人生活的重要性，體會法律的嚴(yán)肅性與公正性；增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會尊重法律，運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：法律對未成年人的特殊保護(hù)；未成年人如何運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。*難點(diǎn)：理解法律的抽象概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生在面對侵害時，敢于并善于運(yùn)用法律武器的意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作PPT課件（包含相關(guān)案例、圖片、法律條文節(jié)選等）；準(zhǔn)備“情境辨析”材料。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容；鼓勵學(xué)生提前搜集一些與未成年人保護(hù)相關(guān)的新聞或案例（可選）。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：*師：同學(xué)們，在我們的生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情。比如，我們按時上學(xué)，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，和同學(xué)一起游戲；回到家里，爸爸媽媽照顧我們的生活。這些看似平常的生活背后，有沒有什么“守護(hù)者”在默默保障著我們的權(quán)利和安全呢？*（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知生活中的規(guī)范和保護(hù)。）2.揭示課題：*師：是的，除了家庭、學(xué)校的保護(hù)，在我們的社會生活中，還有一個強(qiáng)大的“守護(hù)者”，它規(guī)范著人們的行為，保護(hù)著我們的合法權(quán)益，它就是——法律。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“生活中的法律保護(hù)”。（板書課題）(二)新課講授(約25分鐘)1.法律是什么？——初識法律*情境設(shè)問：*師：如果沒有法律，我們的社會可能會是什么樣子？（引導(dǎo)學(xué)生思考，如：交通混亂、財產(chǎn)安全無法保障、有人隨意侵犯他人權(quán)利等。）*師：通過大家的想象，我們可以感受到，法律就像空氣和水一樣，雖然有時我們感覺不到它，但它卻無處不在，時刻保護(hù)著我們。那么，法律到底是什么呢？*歸納小結(jié)：（結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生回答）法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。它規(guī)定了我們可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該怎么做。2.法律保護(hù)“我”——未成年人的特殊保護(hù)*聚焦“未成年人”：*師：我們是未成年人，在成長過程中，可能會遇到哪些需要被保護(hù)的方面呢？（學(xué)生討論：如人身安全、受教育、財產(chǎn)、免受虐待等。）*案例分析：*案例一：（PPT呈現(xiàn)）小明的父母因感情不和，經(jīng)常在家爭吵，甚至有時會打罵小明，導(dǎo)致小明無心學(xué)習(xí)，情緒低落。*提問：小明的哪些權(quán)利可能受到了侵害？如果你是小明，你會怎么辦？*案例二：（PPT呈現(xiàn)）某商店老板為了牟利，向放學(xué)回家的小學(xué)生出售不健康的“三無”小食品。*提問：商店老板的行為對嗎？違反了什么？我們應(yīng)該如何對待這些不健康的食品？*法律護(hù)航：*師：為了保護(hù)我們未成年人的健康成長，國家專門制定了相關(guān)的法律。你們知道有哪些嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出《未成年人保護(hù)法》等。）*（PPT展示《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的封面及簡單介紹，強(qiáng)調(diào)其是我國專門保護(hù)未成年人的基本法律。）*師：《未成年人保護(hù)法》從哪些方面為我們保駕護(hù)航呢？（結(jié)合教材內(nèi)容，簡要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)、司法保護(hù)等方面的基本內(nèi)容，不必過于深入法條，以理解為主。）*例如：家庭保護(hù)——父母要撫養(yǎng)、教育我們；學(xué)校保護(hù)——學(xué)校要保障我們的受教育權(quán)，保障我們的人身安全；社會保護(hù)——商場、公園等公共場所要為我們提供安全的環(huán)境。3.當(dāng)權(quán)益受侵害時——學(xué)會尋求法律幫助*情境辨析：*情境一：小剛在學(xué)校被高年級同學(xué)勒索錢財，不敢告訴老師和家長。*情境二：小紅發(fā)現(xiàn)自己的照片被某商家未經(jīng)允許用于廣告宣傳。*師：如果你是小剛/小紅，你會怎么做？哪些做法是正確的，哪些是不可取的？*方法指導(dǎo)：*師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，不要害怕，也不要沖動。我們可以：*首先，向父母、老師或其他信任的成年人求助。*其次，可以向相關(guān)部門反映情況，如學(xué)校的德育處、當(dāng)?shù)氐木游瘯?村委會、消費(fèi)者協(xié)會等。*必要時，還可以尋求法律幫助，如撥打法律援助熱線，或者由父母代為向法院提起訴訟。*（可簡要介紹“____”法律援助熱線等。）*小組討論：我們身邊還有哪些可能涉及未成年人權(quán)益保護(hù)的事情？如果遇到，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？(三)鞏固小結(jié)(約5分鐘)1.師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對法律有了哪些新的認(rèn)識？（學(xué)生自由發(fā)言）2.教師總結(jié)：*法律是保護(hù)我們健康成長的堅強(qiáng)后盾，它規(guī)范著我們的行為，也保護(hù)著我們的權(quán)利。*作為未成年人，我們不僅要了解法律賦予我們的權(quán)利，更要學(xué)會在生活中遵守法律，運(yùn)用法律保護(hù)自己。*記住，法律就在我們身邊，它是我們最堅實(shí)的守護(hù)者。讓我們從自身做起，增強(qiáng)法治觀念，做一個知法、懂法、守法、用法的小公民。(四)拓展延伸(課后作業(yè))1.和父母一起閱讀一本關(guān)于未成年人保護(hù)法的圖畫書或科普讀物。2.以“法律在我身邊”為主題，畫一幅畫或?qū)懸欢胃邢搿?.留意生活中的法律現(xiàn)象，下節(jié)課分享。六、板書設(shè)計(示例)生活中的法律保護(hù)*法律是什么？*行為規(guī)范*保護(hù)權(quán)利，規(guī)范行為*法律保護(hù)“我”*專門法律：《未成年人保護(hù)法》*家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法保護(hù)*學(xué)會求助*告訴父母、老師*向相關(guān)部門反映*尋求法律幫助（如法律援助）*做知法、懂法、守法、用法的小公民七、教學(xué)反思*（課后填寫）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪