5.13.1《血液、血管和心臟》教學設計一、教學目標生命觀念：闡明血液的組成與功能、血管的結(jié)構(gòu)特點及心臟的工作原理，理解血液循環(huán)系統(tǒng)是一個相互協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體，形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應”的生命觀念?？茖W思維：通過觀察血液涂片、血管結(jié)構(gòu)示意圖和心臟模型，培養(yǎng)分析、比較和歸納的科學思維能力，能解釋不同血管適應其功能的結(jié)構(gòu)特點?？茖W探究：參與“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”的實驗（模擬或視頻觀察），學會規(guī)范使用顯微鏡，記錄實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，提升科學探究的基本技能。社會責任：了解輸血與血型的關系、心血管疾病的預防知識，樹立珍愛生命、關注自身健康的意識，養(yǎng)成健康的生活習慣二、教學重難點教學重點：血液的組成和功能；三種血管的結(jié)構(gòu)與功能差異；心臟的結(jié)構(gòu)和工作過程。教學難點：心臟的泵血機制；血液循環(huán)的路徑。三、教學方法講授法、討論法、多媒體演示法。教學準備PPT課件、視頻教學過程項目教師部分學生部分情景導入展示“小王貧血”的情景：“小王常乏力、頭暈，醫(yī)生根據(jù)血常規(guī)報告診斷為貧血”。提問：“從血常規(guī)報告中能發(fā)現(xiàn)什么？血液成分有何作用？”結(jié)合生活經(jīng)驗思考問題，嘗試分析血常規(guī)報告的異常之處，積極發(fā)言新知講授播放視頻，初步了解血液成分；通過展示“血液加入抗凝固劑后分層”的示意圖解，講解血液分血漿和血細胞觀察分層圖，了解上層淡黃色為血漿、中間白色薄層為白血病和血小板、下層紅色為紅細胞說明血液中血漿的成分與功能，以及三種血細胞的形態(tài)特點與功能結(jié)合圖片，記憶各個血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能演示觀察結(jié)合教材P35的觀察實驗“人血涂片”展開演示實驗，講解實驗用顯微鏡觀察人血涂片如何識別紅細胞和白細胞，并提示學生能夠觀察到的紅細胞和白細胞的數(shù)量、大小、有無細胞等特點，同時拓展血小板的觀察特征認真觀察實驗操作，了解紅細胞、白細胞和血小板在形態(tài)、大小、數(shù)量、有無細胞及功能的差異討論交流結(jié)合教材P37的討論問題，展示完整的血常規(guī)化驗單。提問：“各項指標異常分別說明了什么？”分組討論化驗單指標，結(jié)合血細胞功能分析，回答：“紅細胞和白細胞低于正常值→缺鐵性貧血；白細胞高于正常值→炎癥”知識拓展展示“ABO血型系統(tǒng)”，講解“輸血遵循“同型血優(yōu)先”原則”，緊急時可少量輸異型血；并介紹無償獻血的意義觀察“ABO血型系統(tǒng)”表格，理解不同血型的輸血規(guī)則，傾聽無償獻血知識，樹立社會責任意識重點突破播放視頻，使學生初步了解人體三種血管；展示動脈、毛細血管、靜脈血管的結(jié)構(gòu)示意圖，從“管壁厚度、管腔大小、血流速度、功能、血流方向”等方面對比講解對比三種血管的示意圖，填寫“血管類型、結(jié)構(gòu)特點、功能、血流方向”的表格鏈接生活展示“輸液針刺入‘青筋’”的圖片，并提問：“青筋是說明血管？為什么適合輸液？”結(jié)合靜脈的管壁、分布、血流等特點講解結(jié)合靜脈特點，認真思考回答：“青筋是靜脈，因其管壁薄易穿刺、分布淺易尋找、血流慢出血少”難點突破展示心臟解剖結(jié)構(gòu)示意圖，講解心臟在人體位置、大小、功能，并逐漸說明心臟的四個腔室及連接的血管觀察心臟示意圖，明確心臟的位置、大小、功能及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并記憶“腔室+血管”的關系依據(jù)心臟解剖圖，教授心臟結(jié)構(gòu)記憶口訣：“上房下室，左右不相同；心房通心室，心房連靜脈，心室連動脈”朗誦并記憶心臟結(jié)構(gòu)口訣，嘗試用口訣回憶心臟各部分聯(lián)系介紹瓣膜（房室瓣、動脈瓣和靜脈瓣），講解其“防止血液倒流”的作用播放“心臟收縮和舒張”的動畫，講解血液在心臟流動方向，并結(jié)合心臟內(nèi)部瓣膜開閉，說明“血液從靜脈→心房→心室→動脈”的路徑觀看心臟工作動畫，認真聽講，理解心臟“收縮/舒張”的過程，明白血液流動與瓣膜的作用課堂小結(jié)回顧本節(jié)課程主要內(nèi)容：血液的組成、功能、特點、輸血血管的三種類型特征心臟的結(jié)構(gòu)、功能、工作過程等以表格填答方式，參與回顧，完善知識框架，鞏固本節(jié)課聽課所學重點內(nèi)容課堂練習競爭選擇答題：選取兩人上臺PK競爭答題鞏固所學知識作業(yè)布