幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案范本好的，作為一名資深的教育工作者與文章撰寫(xiě)者，我很樂(lè)意為您呈現(xiàn)一份幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課的教案范本。這份教案力求專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)注重實(shí)用性與幼兒的年齡特點(diǎn)，希望能為您提供有益的參考。---幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：《小老鼠的魔法蛋糕》一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小老鼠的魔法蛋糕》——大班語(yǔ)言故事活動(dòng)二、年齡段：幼兒園大班（5-6歲）三、活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言四、活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小老鼠尋找“魔法配料”的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)故事中的主要角色和關(guān)鍵物品（如：小老鼠、魔法蛋糕、牛奶、雞蛋、糖、面粉、友誼）。2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)故事線索，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的想法，嘗試模仿故事中的對(duì)話，并能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情節(jié)續(xù)編或創(chuàng)編。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中朋友們互相幫助、分享美食的快樂(lè)情感，萌發(fā)樂(lè)于分享、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*多媒體課件：包含故事《小老鼠的魔法蛋糕》的完整動(dòng)畫(huà)或高清圖片、背景音樂(lè)。*故事角色頭飾：小老鼠、小兔子、小鴨子、奶牛阿姨等。*實(shí)物道具或圖片：蛋糕模型（或圖片）、牛奶、雞蛋、糖、面粉的實(shí)物或卡片。*幼兒人手一份簡(jiǎn)單的“魔法蛋糕配料”操作卡片（可選）。*繪畫(huà)工具：白紙、蠟筆（用于活動(dòng)延伸）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲、習(xí)性有一定的了解；有過(guò)與同伴分享物品的初步體驗(yàn)。六、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入：神秘的魔法蛋糕（激發(fā)興趣，引出主題）1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)好奇：教師（神秘地）：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于‘魔法’的秘密，你們想知道嗎？（等待幼兒回應(yīng)）在一個(gè)美麗的森林里，住著一只可愛(ài)的小老鼠，它有一本神奇的食譜，能做出世界上最美味的‘魔法蛋糕’！可是，做這個(gè)蛋糕需要一些特別的材料，小老鼠還沒(méi)有找齊呢！你們?cè)敢鈳椭±鲜笠黄饘ふ也牧?，做出美味的魔法蛋糕嗎？”（二）活?dòng)展開(kāi)：小老鼠的尋味之旅（理解故事，學(xué)習(xí)表達(dá)）1.完整欣賞故事，初步感知情節(jié)：*教師：“讓我們一起來(lái)看看，小老鼠是怎樣尋找材料，又是怎樣做出魔法蛋糕的吧！”*播放多媒體課件，教師配合課件生動(dòng)、有感情地完整講述故事《小老鼠的魔法蛋糕》。*提問(wèn)引導(dǎo)：“故事里有誰(shuí)？小老鼠想做什么？它缺少了哪些材料？”2.分段理解故事，深入學(xué)習(xí)對(duì)話：*片段一：遇見(jiàn)小兔子*教師：“小老鼠首先遇到了誰(shuí)呀？（小兔子）它是怎么問(wèn)小兔子的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠的問(wèn)話：“兔姐姐，兔姐姐，你有香香的牛奶嗎？”）*“小兔子是怎么回答的呢？”（引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的語(yǔ)氣：“吱吱吱，小老鼠，我沒(méi)有牛奶，我有甜甜的胡蘿卜?！保?教師小結(jié)：小兔子沒(méi)有牛奶，但它很友好地分享了自己的胡蘿卜。*片段二：遇見(jiàn)小鴨子*教師：“小老鼠又繼續(xù)往前走，它遇到了誰(shuí)？（小鴨子）小老鼠會(huì)怎么向小鴨子求助呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的話或模仿之前的句式提問(wèn)）*教師引導(dǎo)并示范：“小老鼠有禮貌地問(wèn)：‘鴨妹妹，鴨妹妹，你有香香的牛奶嗎？’”*“小鴨子是怎么回答的呢？”（“嘎嘎嘎，小老鼠，我沒(méi)有牛奶，我有脆脆的小魚(yú)干?！保?鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子的叫聲和對(duì)話。*片段三：遇見(jiàn)奶牛阿姨*教師：“小老鼠找了好久，還是沒(méi)有找到牛奶，它有點(diǎn)著急了。這時(shí)候，它看見(jiàn)了誰(shuí)？（奶牛阿姨）小老鼠會(huì)怎樣請(qǐng)求奶牛阿姨的幫助呢？”*引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，思考并表達(dá)小老鼠的請(qǐng)求。*教師：“小老鼠鼓起勇氣說(shuō)：‘奶牛阿姨，奶牛阿姨，我想做魔法蛋糕，可是沒(méi)有香香的牛奶，您能幫幫我嗎？’”*“奶牛阿姨會(huì)幫助小老鼠嗎？它是怎么說(shuō)的？”（“哞哞哞，可愛(ài)的小老鼠，別著急，阿姨這里有新鮮的牛奶，送給你做蛋糕吧！”）*提問(wèn)：“小老鼠拿到牛奶后，心情怎么樣？它會(huì)對(duì)奶牛阿姨說(shuō)什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感謝的話）*片段四：制作與分享蛋糕*教師：“小老鼠終于找齊了所有材料，它開(kāi)心地回到家，做起了魔法蛋糕。哇！蛋糕做好了，聞起來(lái)真香啊！小老鼠會(huì)一個(gè)人吃掉蛋糕嗎？”*引導(dǎo)幼兒討論：“如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做？”*教師：“對(duì)啦，小老鼠是個(gè)懂得分享的好孩子，它把香噴噴的魔法蛋糕切成了一小塊一小塊，送給了幫助過(guò)它的小兔子、小鴨子和奶牛阿姨，還有森林里的其他小動(dòng)物們。大家一起吃著蛋糕，心里甜滋滋的?！?.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與模仿：*教師出示動(dòng)物頭飾和實(shí)物道具（或圖片），引導(dǎo)幼兒分角色模仿故事中的對(duì)話。*“現(xiàn)在我們也來(lái)扮演故事里的小動(dòng)物，一起說(shuō)說(shuō)它們的話吧！”*鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。例如，小老鼠的急切與禮貌，小兔子的溫柔，小鴨子的活潑，奶牛阿姨的慈祥。（三）活動(dòng)高潮與結(jié)束：分享的快樂(lè)（情感體驗(yàn)，總結(jié)提升）1.角色扮演“森林分享會(huì)”：*邀請(qǐng)幾名幼兒分別戴上小老鼠、小兔子、小鴨子、奶牛阿姨的頭飾，教師扮演旁白，進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事片段表演。*其余幼兒可以扮演森林里的其他小動(dòng)物，一起分享“魔法蛋糕”（可使用仿真蛋糕模型）。*教師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們吃到蛋糕，感覺(jué)怎么樣呀？”（開(kāi)心、快樂(lè)）“為什么大家會(huì)這么快樂(lè)呢？”（因?yàn)榉窒恚?.經(jīng)驗(yàn)遷移與情感表達(dá)：*教師：“小老鼠通過(guò)自己的努力和朋友們的幫助，做出了美味的魔法蛋糕，還和大家一起分享，所以它特別快樂(lè)。在我們的生活中，你有沒(méi)有和好朋友分享過(guò)東西？分享的時(shí)候，你心里是什么感覺(jué)？”*組織幼兒自由討論，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的分享經(jīng)歷和感受。*教師小結(jié)：“是啊，好東西和大家一起分享，快樂(lè)就會(huì)變多。希望我們班的小朋友也能像小老鼠一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人、懂得分享的好孩子，這樣我們都會(huì)變得更快樂(lè)！”3.活動(dòng)結(jié)束：*“今天我們和小老鼠一起經(jīng)歷了一次有趣的尋味之旅，還學(xué)會(huì)了分享的快樂(lè)?，F(xiàn)在，讓我們一起唱首歌，把這份快樂(lè)傳遞下去吧！”（可播放關(guān)于友誼或分享的歌曲，師生共同律動(dòng)）七、活動(dòng)延伸：1.美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆、橡皮泥等材料，讓幼兒畫(huà)出或捏出自己心目中的“魔法蛋糕”，并嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫(huà)表示制作蛋糕需要的材料。2.語(yǔ)言區(qū)：投放故事繪本、動(dòng)物頭飾、對(duì)話卡片，鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行故事復(fù)述和角色扮演。3.角色區(qū)：設(shè)置“森林小廚房”場(chǎng)景，提供相關(guān)道具，讓幼兒模仿制作和分享食物的游戲。4.生活滲透：在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助、分享玩具和食物，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。八、活動(dòng)反思：（此部分由執(zhí)教教師在活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，主要反思以下方面）*幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度如何？是否能積極參與到提問(wèn)和討論中？*幼兒在模仿對(duì)話和角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？是否能大膽表達(dá)？*活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況，哪些方面做得較好，哪些方面有待改進(jìn)？*教具的準(zhǔn)備和使用是否充分有效？*在引導(dǎo)幼兒情感體驗(yàn)方