2025年大學公安管理學專業(yè)題庫——公安管理學專業(yè)育人方案設計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、結合新時代公安工作面臨的新形勢、新任務和新挑戰(zhàn)，論述公安管理學專業(yè)人才培養(yǎng)應確立的核心目標與價值取向。在論述中，請重點分析如何在育人方案中體現(xiàn)政治建警、素質強警的要求，并說明這對課程設置和教學內容改革有何指導意義。二、當前，大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術正深刻改變著公安工作模式。請設計一個融入信息技術應用的公安管理學專業(yè)課程模塊方案。該方案應包含模塊名稱、設計理念、主要課程內容、教學方法與手段以及預期學習效果。要求論述需體現(xiàn)模塊的實踐性和前沿性。三、實踐教學是公安管理學專業(yè)培養(yǎng)學生實戰(zhàn)能力的關鍵環(huán)節(jié)。當前，公安專業(yè)實習普遍存在基地建設不足、內容單一、管理不夠規(guī)范等問題。請分析這些問題產(chǎn)生的原因，并提出一套系統(tǒng)性的公安管理學專業(yè)實踐教學體系設計方案。方案應至少包含實踐環(huán)節(jié)的類型、內容、時間安排、組織管理、考核評價以及保障措施等要素。四、“雙師型”教師隊伍建設和高質量教學資源是提升公安管理學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要保障。請分別就如何構建結構合理、素質優(yōu)良的“雙師型”教師隊伍，以及如何整合校內外資源建設高水平教學資源庫，提出具體的設計思路和實施方案。五、試述構建公安管理學專業(yè)多元化、過程性育人效果評價體系的必要性與緊迫性。請設計一個包含入學適應評價、過程能力評價、畢業(yè)能力評價以及用人單位反饋等環(huán)節(jié)的評價方案，并闡述各環(huán)節(jié)的評價內容、方法與標準。試卷答案一、答案：新時代公安工作面臨復雜嚴峻的國內外形勢，對公安人才的政治素質、業(yè)務能力、紀律作風和綜合素質提出了更高要求。公安管理學專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標與價值取向應聚焦于培養(yǎng)忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|專業(yè)化公安專門人才。首先，政治建警是根本保證。育人方案必須將政治建警、素質強警融入人才培養(yǎng)全過程，確立正確的政治方向和價值導向，確保公安隊伍絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。這要求在課程設置中強化習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平法治思想、習近平總書記關于新時代公安工作的重要論述的學習，將政治理論教育與警務實踐緊密結合，培養(yǎng)學生的政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。價值取向應體現(xiàn)服務人民、維護社會公平正義的宗旨，將人民公安為人民的理念深深烙印在學生心中。其次，素質強警是核心任務。育人方案應著眼于提升學生的綜合素質，包括過硬的業(yè)務能力、創(chuàng)新精神、協(xié)作意識、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。在課程設置和教學內容改革上，應體現(xiàn)以下指導意義：1.課程內容與時俱進：及時更新課程內容，增加大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡安全、風險防控等前沿知識，適應科技強警戰(zhàn)略需求。2.強化實踐教學：增加實戰(zhàn)化教學比重，引入案例教學、模擬實訓、情景教學等方法，提升學生的實戰(zhàn)能力和應急處突能力。3.注重能力培養(yǎng)：課程體系設計應圍繞核心能力（如分析研判、決策指揮、溝通協(xié)調、執(zhí)法辦案等）展開，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。4.加強人文素養(yǎng)教育：開設法律、倫理、心理、文化等相關課程，提升學生的人文關懷和法治意識。5.完善綜合素質評價：建立多元化評價體系，注重過程評價和能力考核，全面評估學生的綜合素質。解析：本題考查對公安管理學專業(yè)育人目標定位的理解，以及將其與課程設置、教學內容改革相結合的能力。解析思路在于：首先明確新時代公安工作對人才的核心要求（政治素質、業(yè)務能力、綜合素質）；其次，闡述核心目標（政治建警、素質強警）的內涵；然后，重點分析如何在育人方案中體現(xiàn)這兩個核心目標，特別是在課程設置和教學內容改革方面應采取的具體措施（如強化政治理論、更新課程內容、增加實踐比重、注重能力培養(yǎng)、加強人文素養(yǎng)等）；最后，總結其對改革的指導意義。解答需體現(xiàn)系統(tǒng)性思維和理論聯(lián)系實際的能力。二、答案：為適應信息技術發(fā)展對公安工作的深刻影響，特設計以下融入信息技術應用的公安管理學專業(yè)課程模塊方案：模塊名稱：公安大數(shù)據(jù)與智能應用設計理念：本模塊旨在使學生掌握公安大數(shù)據(jù)的基本理論、技術方法和應用場景，具備運用信息技術提升公安工作效率和決策水平的能力，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)思維和智能應用素養(yǎng)。模塊設計遵循“理論教學+實踐操作+案例研討”相結合的原則，強調技術的實戰(zhàn)性和前沿性。主要課程內容：1.公安大數(shù)據(jù)基礎：數(shù)據(jù)采集、存儲、處理、分析技術概述，數(shù)據(jù)安全與隱私保護。2.公安數(shù)據(jù)分析方法：統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習在公安領域的應用（如預測預警、關聯(lián)分析、畫像分析等）。3.公安智能應用技術：人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術在智能防控、智能偵查、智能管理等方面的應用案例。4.智慧警務平臺與實踐：介紹典型智慧警務平臺功能，進行模擬操作和實踐演練。5.相關法律法規(guī)與倫理：數(shù)據(jù)應用相關的法律法規(guī)、倫理規(guī)范和責任擔當。教學方法與手段：1.理論講授：結合案例講解基礎理論和前沿技術。2.實踐操作：提供實驗室環(huán)境，利用真實或模擬數(shù)據(jù)集進行數(shù)據(jù)分析、模型訓練和平臺操作練習。3.案例研討：分析國內外典型應用案例，探討技術應用的成效與挑戰(zhàn)。4.項目驅動：設置小型項目，讓學生分組完成特定公安問題的數(shù)據(jù)分析和智能應用設計。5.線上學習：利用在線平臺提供拓展學習資源、進行互動交流和提交作業(yè)。預期學習效果：1.了解公安大數(shù)據(jù)與智能應用的基本概念、技術體系和發(fā)展趨勢。2.掌握常用數(shù)據(jù)分析工具和平臺的基本操作技能。3.能夠運用所學知識分析和解決簡單的公安業(yè)務問題。4.培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維和運用信息技術解決實際問題的能力。5.樹立依法、規(guī)范、負責地應用信息技術的意識。解析：本題考查設計創(chuàng)新能力，要求學生結合信息技術發(fā)展趨勢設計具體的課程模塊。解析思路在于：首先明確設計理念（目標、原則）；然后，圍繞“公安大數(shù)據(jù)與智能應用”主題，分模塊列出具體的教學內容，確保內容的系統(tǒng)性和前沿性；接著，設計多樣化的教學方法與手段，體現(xiàn)實踐性和互動性，特別是信息技術手段的應用；最后，清晰闡述通過該模塊學習，學生預期達到的知識、技能和素養(yǎng)目標。解答需體現(xiàn)對學生學習需求的把握和教學設計的規(guī)范性。三、答案：當前公安專業(yè)實習存在的問題，主要原因在于：公安機關實戰(zhàn)訓練壓力大、警力資源緊張，難以提供充足的實習指導；高校與警方聯(lián)動機制不夠完善，實習管理缺乏統(tǒng)一標準和規(guī)范；實踐教學體系設計不系統(tǒng)，實習內容與課堂教學脫節(jié)；對實習效果的評價缺乏科學有效的手段。為解決這些問題，提出以下系統(tǒng)性的公安管理學專業(yè)實踐教學體系設計方案：實踐環(huán)節(jié)的類型與內容：1.課程內實驗：結合理論課程設置必要的實驗，如模擬案卷制作、模擬執(zhí)法過程、犯罪心理畫像基礎練習等，驗證理論知識，培養(yǎng)基本技能。2.認識實習：在第一或第二學期安排，時長2-4周，安排學生到公安派出所、交警隊、刑偵隊等基層單位進行短期參觀、見習，了解公安工作基本流程和環(huán)境。3.專業(yè)實習（核心環(huán)節(jié)）：在第五或第六學期，安排8-12周，到公安機關相關部門或派出所進行集中實習。內容涵蓋接處警、巡邏防控、社區(qū)警務、案件辦理輔助、信息收集等，在民警指導下參與實戰(zhàn)工作。4.畢業(yè)實習/設計：結合畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，選擇公安實務課題進行深入研究，或到公安機關完成一個實際問題解決的實習項目。5.專題實訓：定期或不定期舉辦針對特定技能的短期強化訓練，如駕駛與勘查、急救與防護、射擊與搏擊、應急處突等。時間安排：貫穿大學四年，形成“實驗-認識-實習-實訓-設計”的漸進式實踐鏈條。組織管理：1.建立高校與警方共建的實習管理領導小組，明確雙方職責。2.制定詳細的實習管理辦法，包括選拔、培訓、派出、管理、考核等規(guī)定。3.聘請經(jīng)驗豐富的民警擔任實習導師，高校教師定期到實習單位指導。4.建立實習信息平臺，實現(xiàn)供需對接、過程管理和信息反饋。5.加強實習安全教育，簽訂安全協(xié)議，購買意外保險。考核評價：1.過程評價：結合實習單位導師評價、高校指導教師評價、學生實習日志、實習報告等。2.能力評價：側重于公安基本技能、溝通協(xié)調能力、分析解決問題能力、紀律作風等方面的表現(xiàn)。3.成果評價：實習報告質量、畢業(yè)設計/論文水平、參與實訓或項目取得的成果等。保障措施：1.基地建設：拓展和建設一批穩(wěn)定、高質量、覆蓋不同警種的實習基地。2.經(jīng)費投入：設立實習專項經(jīng)費，保障學生交通、住宿、補貼及安全管理費用。3.師資配備：配備足夠的實習管理教師和指導教師。4.激勵機制：將實習表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)、畢業(yè)鑒定的重要依據(jù)。解析：本題考查分析問題和系統(tǒng)設計的能力，要求針對公安專業(yè)實踐教學存在的問題提出解決方案。解析思路在于：首先，深入分析問題產(chǎn)生的根源（警力、機制、體系、評價等）；其次，提出系統(tǒng)性的解決方案框架（類型、內容、時間、管理、評價、保障）；然后，詳細闡述每個框架要素的具體內容設計，確保方案的全面性、系統(tǒng)性和可操作性（如類型多樣化、內容實戰(zhàn)化、管理規(guī)范化、評價科學化、保障有力化）；最后，強調方案的聯(lián)動性和可持續(xù)性。解答需體現(xiàn)對實踐教學規(guī)律的把握和問題解決導向。四、答案：構建結構合理、素質優(yōu)良的“雙師型”教師隊伍是提升公安管理學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的關鍵。設計思路與實施方案如下：設計思路：1.明確標準：制定明確的“雙師型”教師標準和認定辦法，既要懂教育理論，又要熟悉公安業(yè)務和實踐。2.拓寬來源：打破傳統(tǒng)高校教師來源局限，積極引進具有豐富公安實戰(zhàn)經(jīng)驗的一線民警、退休專家，以及具有相關企業(yè)背景的專業(yè)人士。3.分類建設：根據(jù)課程性質和教學需求，區(qū)分理論型、實踐教學型、復合型等不同類型教師，進行差異化培養(yǎng)。4.動態(tài)管理：建立教師定期到公安機關實踐鍛煉或到企業(yè)掛職的制度，保持教師隊伍的實踐活力。5.激勵機制：在職稱評聘、績效考核、福利待遇等方面向“雙師型”教師傾斜，激發(fā)其積極性。實施方案：1.引進機制：設立專項引進計劃，通過特聘教授、副教授、講師等方式引進高層次公安實戰(zhàn)人才。簡化引進流程，提供優(yōu)厚待遇和發(fā)展空間。2.培養(yǎng)培訓：將到公安機關頂崗實踐、參與實戰(zhàn)項目、接受警務培訓作為青年教師必備經(jīng)歷。鼓勵教師參加各類專業(yè)技能培訓和學歷提升。3.企業(yè)實踐：組織教師定期到關聯(lián)企業(yè)或公安機關基層單位進行掛職鍛煉或調研，了解最新動態(tài)，積累實踐經(jīng)驗。4.合作平臺：建立高校與公安機關、企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，共享師資資源，開展合作研究與教學。5.考核評價：將教師參與公安實踐、指導實踐教學、開發(fā)實踐性課程、取得實踐成果等納入考核評價體系。6.職稱傾斜：在教師職稱評審中，對具有豐富公安實踐經(jīng)驗和顯著實踐成果的教師給予優(yōu)先考慮。解析：本題考查師資隊伍建設的系統(tǒng)設計能力。解析思路在于：首先，明確“雙師型”教師隊伍建設的核心目標（理論與實踐相結合）；然后，提出實現(xiàn)這一目標的設計思路（標準、來源、分類、管理、激勵）；接著，針對每個思路要點，設計具體的實施方案（引進、培養(yǎng)、實踐、合作、評價、職稱等）；最后，強調方案的可行性和長效機制。解答需體現(xiàn)對教師隊伍建設規(guī)律的認識和具體操作措施的考慮。五、答案：構建公安管理學專業(yè)多元化、過程性育人效果評價體系的必要性與緊迫性體現(xiàn)在：傳統(tǒng)單一終結性評價方式無法全面反映學生的真實能力和綜合素質，難以滿足新時代對公安人才多元需求的評價要求，也無法有效指導教學改進和人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升。建立科學、全面的評價體系是適應教育改革深化、人才市場需求變化和質量監(jiān)控體系完善的必然要求。設計一個包含入學適應評價、過程能力評價、畢業(yè)能力評價以及用人單位反饋等環(huán)節(jié)的評價方案如下：評價體系構成：1.入學適應評價：在新生入學初期進行，通過問卷、訪談、初步測試等方式，了解學生的學習基礎、能力特長、職業(yè)興趣、心理素質等，評估其適應專業(yè)學習的狀況，為個性化指導提供依據(jù)。2.過程能力評價：貫穿大學四年，貫穿于教學全過程。*課程學習評價：結合課程特點，采用多元化評價方式（如課堂參與、案例分析報告、小組項目、實驗操作、平時測驗、期末考試等），評價學生的知識掌握程度、學習能力、批判性思維和表達能力。*實踐能力評價：重點評價學生在課程實驗、認識實習、專業(yè)實習、專題實訓等實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，包括技能掌握、解決問題能力、團隊協(xié)作、紀律作風等。采用實習單位評價、指導教師評價、學生自評相結合的方式。*綜合素質評價：通過參與學生組織、社團活動、社會實踐、志愿服務、科研創(chuàng)新、文體競賽等情況，評價學生的領導力、組織協(xié)調能力、溝通能力、人文素養(yǎng)、社會責任感等。建立學生成長檔案進行記錄。3.畢業(yè)能力評價：在畢業(yè)階段進行，是綜合檢驗人才培養(yǎng)效果的關鍵環(huán)節(jié)。*畢業(yè)論文/設計評價：評價學生的研究能力、分析能力、解決問題能力、學術規(guī)范和創(chuàng)新能力。*綜合能力測試：可設置包含專業(yè)知識、基本技能、綜合素質等內容的測試，考察學生的綜合應用能力。*模擬/實戰(zhàn)考核：針對核心實戰(zhàn)技能，進行模擬或半實戰(zhàn)場景的考核。4.用人單位反饋評價：通過畢業(yè)實習期間、畢業(yè)后定期對用人單位進行問卷調查、座談訪談等方式，收集用人單位對畢業(yè)生政治素質、業(yè)務能力、工作態(tài)度、適應能力、發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴脑u價，了解人才培養(yǎng)的社會效益。評價內容、方法與標準：*內容：覆蓋知識、能力、素質三個維度，突出政治素質、專業(yè)核心能力、實戰(zhàn)能力、綜合素質。*方法：采用定性與定量相結合的方式，綜合運用觀察、訪談、問卷、測試、作品評價、實習報告、用人單位評價、畢業(yè)生跟蹤調查等多種方法。*標準：制定明確的各級評價指標體系和評分標準，體現(xiàn)不同階