2025年大學(xué)融合教育專業(yè)題庫——素質(zhì)教育與融合教育的融合考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分。）1.融合教育理念的核心主張是（）。A.將特殊需求學(xué)生隔離在特殊學(xué)校B.在普通學(xué)校設(shè)立特殊班級C.所有學(xué)生，包括特殊需求學(xué)生，共同在最少限制環(huán)境中接受教育D.優(yōu)先滿足普通學(xué)生的需求2.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，在融合教育情境下，這意味著（）。A.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升B.必須為每個(gè)學(xué)生制定完全統(tǒng)一的教育目標(biāo)C.要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、身體素養(yǎng)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力等各方面發(fā)展D.融合教育自然就能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，無需額外努力3.通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（UDL）作為一種教學(xué)設(shè)計(jì)框架，其根本目的是（）。A.為特殊需求學(xué)生制定特殊的教學(xué)計(jì)劃B.提供標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容C.提前預(yù)測并消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)習(xí)更具包容性和靈活性D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)4.在融合課堂中，教師采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）促進(jìn)學(xué)生的合作與探究，這體現(xiàn)了（）。A.素質(zhì)教育中的知識本位理念B.融合教育的隔離原則C.素質(zhì)教育與融合教育在教學(xué)方法上的融合D.對普通學(xué)生教育的忽視5.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）在融合教育中發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于（）。A.它為特殊需求學(xué)生提供了特殊待遇B.它詳細(xì)說明了如何根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特需求調(diào)整課程、教學(xué)、評估和環(huán)境C.它取代了常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃D.它主要由特殊教育教師制定，普通教師無需參與6.“全納教育”與“融合教育”這兩個(gè)概念最根本的區(qū)別在于（）。A.全納教育強(qiáng)調(diào)法律權(quán)利，融合教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐效果B.全納教育更側(cè)重于改變學(xué)校系統(tǒng)和環(huán)境以適應(yīng)所有學(xué)生，融合教育則不一定C.全納教育是理想目標(biāo)，融合教育是現(xiàn)實(shí)路徑D.全納教育只適用于城市學(xué)校，融合教育適用于農(nóng)村學(xué)校7.促進(jìn)融合班級中積極行為支持（PBS）有效實(shí)施的重要因素之一是（）。A.對特殊需求學(xué)生采取懲罰措施B.建立積極、支持性的班級文化和同伴關(guān)系C.將所有行為問題歸咎于特殊需求本身D.減少對普通學(xué)生的關(guān)注8.素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“實(shí)踐能力”在融合教育實(shí)踐中可以通過（）途徑得到培養(yǎng)。A.課堂講授和理論討論B.參與社區(qū)服務(wù)、學(xué)校社團(tuán)、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)C.考試和測驗(yàn)D.觀看教學(xué)視頻9.在融合教育背景下，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)特別關(guān)注（）。A.僅提升特殊教育專業(yè)知識B.僅提升普通教育教學(xué)方法C.提升對多樣學(xué)生學(xué)習(xí)需求的敏感度和應(yīng)對能力，以及與特殊教育同事的合作能力D.減少參與專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的時(shí)間10.某融合班級教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)存在溝通障礙，影響合作效果。從素質(zhì)教育和融合教育融合的角度看，教師更應(yīng)關(guān)注（）。A.立即結(jié)束小組活動(dòng)，進(jìn)行批評教育B.忽視這些小問題，相信時(shí)間能解決一切C.分析溝通障礙的原因，調(diào)整小組構(gòu)成或提供溝通策略的指導(dǎo)與支持D.只幫助特殊需求學(xué)生，普通學(xué)生無需干預(yù)二、填空題（請將正確答案填寫在橫線上。每空2分，共20分。）1.融合教育的核心理念要求我們?yōu)樗袑W(xué)生提供______的教育環(huán)境和______的教育支持。2.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、______能力和______能力。3.在融合教育實(shí)踐中，差異化教學(xué)和______是落實(shí)因材施教、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的常用策略。4.家校合作是實(shí)施______教育的重要保障，有助于形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有______的學(xué)習(xí)能力的適齡兒童、少年入學(xué)，并為其提供適宜的教育。6.教師在融合教育中應(yīng)具備跨學(xué)科知識、溝通能力和______能力，以應(yīng)對多樣化的學(xué)生需求。7.“融合”不僅指物理空間的合并，更指______的融合和______的融合。8.積極的行為支持（PBS）強(qiáng)調(diào)使用______和______來促進(jìn)積極行為的發(fā)生。9.通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（UDL）倡導(dǎo)提供______、______和______多種路徑來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。10.素質(zhì)教育與融合教育的融合，要求教育評價(jià)從單一的成績評價(jià)轉(zhuǎn)向______和______的評價(jià)。三、判斷題（請判斷下列說法的正誤，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”。每小題2分，共20分。）1.融合教育的最終目的是讓特殊需求學(xué)生能夠像普通學(xué)生一樣生活。（）2.只要普通學(xué)校愿意，就可以輕易實(shí)現(xiàn)融合教育。（）3.素質(zhì)教育只適用于普通學(xué)生，與特殊需求學(xué)生無關(guān)。（）4.在融合教育中，所有課程都必須進(jìn)行特殊化調(diào)整。（）5.合作教學(xué)是融合教育中一種有效的教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（）6.特殊教育教師比普通教育教師更了解特殊需求學(xué)生的教育方法。（）7.融合教育環(huán)境下，教師更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。（）8.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，因此融合教育就不需要注重理論知識的學(xué)習(xí)了。（）9.法律法規(guī)為融合教育提供了基本的保障，但具體實(shí)施效果主要取決于學(xué)校和個(gè)人。（）10.成功的融合教育需要社會(huì)各界的共同努力，包括家長、社區(qū)和政府。（）四、簡答題（請簡要回答下列問題。每題5分，共20分。）1.簡述融合教育對普通學(xué)生的積極影響。2.簡述教師在融合教育中可能面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略。3.簡述什么是全納教育？它與融合教育有何聯(lián)系？4.簡述家校合作在促進(jìn)融合教育中扮演的角色。五、論述題（請結(jié)合所學(xué)知識，圍繞以下主題進(jìn)行論述。共20分。）論述如何在融合教育實(shí)踐中，將素質(zhì)教育的理念（如全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)踐等）切實(shí)融入課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評價(jià)方式及班級管理之中，以促進(jìn)所有學(xué)生的健康成長。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1.C2.C3.C4.C5.B6.B7.B8.B9.C10.C二、填空題（每空2分，共20分）1.公平；適宜2.實(shí)踐；創(chuàng)新3.個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）4.全納5.普通健全6.反思7.課程；文化8.強(qiáng)化；支持9.多種表示；多種投入；多種支持10.過程；發(fā)展三、判斷題（每小題2分，共20分）1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、簡答題（每題5分，共20分）1.答案要點(diǎn)：（1）促進(jìn)普通學(xué)生的同理心和包容性。（2）增強(qiáng)普通學(xué)生的社交技能和合作能力。（3）提高普通學(xué)生對多樣性的理解和尊重。（4）可能激發(fā)部分普通學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。解析思路：考察對融合教育多重效益的理解，不僅關(guān)注特殊需求學(xué)生，也關(guān)注普通學(xué)生的收獲。2.答案要點(diǎn)：（1）知識和技能方面的挑戰(zhàn)，如缺乏融合教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）班級管理方面的挑戰(zhàn)，如處理學(xué)生差異和行為問題。（3）溝通合作方面的挑戰(zhàn)，如與特殊教育同事、家長的有效溝通。（4）應(yīng)對策略：加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)班級管理和行為支持策略；主動(dòng)溝通與合作；保持積極心態(tài)和反思精神。解析思路：考察對教師融合教育挑戰(zhàn)的認(rèn)知及解決問題的初步能力。3.答案要點(diǎn)：全納教育是一種教育哲學(xué)和理念，主張所有學(xué)生都應(yīng)享有平等的教育權(quán)利，并主張學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行根本性變革以適應(yīng)所有學(xué)生。融合教育是實(shí)現(xiàn)全納教育理念的一種實(shí)踐模式，指將特殊需求學(xué)生置于普通學(xué)校環(huán)境中接受教育。聯(lián)系：融合教育是全納教育理念在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)和操作路徑。解析思路：考察對全納教育與融合教育概念及其關(guān)系的理解。4.答案要點(diǎn)：（1）提供關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展情況的信息，幫助教師更好地了解學(xué)生。（2）參與學(xué)校決策，為融合教育提供家庭視角的建議和支持。（3）與教師共同制定和實(shí)施適合孩子的教育計(jì)劃（如IEP）。（4）營造支持融合教育的社區(qū)氛圍，減少歧視和偏見。解析思路：考察對家校合作重要性的認(rèn)知及其在融合教育中具體作用的了解。五、論述題（共20分）答案要點(diǎn)：（1）核心理念融合：將素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的“五育并舉”、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等目標(biāo)，作為融合教育的根本追求，貫穿于教育教學(xué)全過程。（2）課程設(shè)計(jì)融合：開發(fā)或調(diào)整課程內(nèi)容，既包含國家課程標(biāo)準(zhǔn)，也融入生活技能、社會(huì)適應(yīng)、藝術(shù)體育等多元內(nèi)容，滿足不同學(xué)生需求，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性和實(shí)踐性。（3）教學(xué)方法融合：采用探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注過程性評價(jià)。（4）評價(jià)方式融合：建立多元化的評價(jià)體系，結(jié)合表現(xiàn)性評價(jià)、檔案袋評價(jià)、學(xué)生自評互評等，關(guān)注學(xué)生的成長過程和綜合素養(yǎng)發(fā)展，而非單一分?jǐn)?shù)。（5）班級管理融合：營造