2025年成人高考《語(yǔ)文》寫(xiě)作素材積累：小說(shuō)故事素材解析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分閱讀理解與素材分析閱讀下面的文字，完成第1至第4題。老街的清晨，總是被一聲聲脆亮的銅鈴聲喚醒。王老頭是街角修鞋鋪的掌柜，銅鈴便是他的“鬧鐘”。他起得很早，因?yàn)榻稚系男腥艘苍纭Ｋ潦弥鴿M布灰塵的柜臺(tái)，將各類鞋底、鞋面分門別類地碼放整齊。他的手藝很好，補(bǔ)的鞋結(jié)實(shí)耐穿，價(jià)格也公道，街坊鄰里都愿意把鞋拿到他這里來(lái)修。王老頭這個(gè)人，話不多，性格也像他那雙耐穿的鞋，扎實(shí)穩(wěn)重。他有個(gè)習(xí)慣，就是在修鞋的間隙，會(huì)抬頭看看街上來(lái)來(lái)往往的人，看看那些熟悉又略顯陌生的面孔。他記得住常來(lái)的熟客，記得他們鞋的樣式，甚至記得他們口頭常帶的那個(gè)“嗯”字或是“啊”字。有一次，一個(gè)年輕姑娘急匆匆跑來(lái)，鞋子破了，腳趾頭都露出來(lái)了。姑娘邊跺腳邊掉眼淚，王老頭二話沒(méi)說(shuō)，接過(guò)鞋子，說(shuō)：“別急，我給你先縫上。”不多時(shí)，姑娘的鞋修補(bǔ)好了，王老頭只收了五塊錢。姑娘感激得連聲道謝，王老頭擺擺手，說(shuō)：“街坊鄰居的，應(yīng)該的。”近年來(lái)，老街漸漸熱鬧起來(lái)，各種新型店鋪取代了一些老舊的鋪面。修鞋鋪這種傳統(tǒng)行業(yè)，顯得有些格格不入。王老頭的兒子勸他：“爸，別修了，風(fēng)險(xiǎn)大，掙錢也少，去超市打工吧。”王老頭搖搖頭，不說(shuō)話。他的銅鈴依舊每天準(zhǔn)時(shí)響起，聲音在晨曦中顯得格外清脆，也格外孤獨(dú)。他知道，這銅鈴不僅是個(gè)“鬧鐘”，更是他與這條老街、與這些老街坊們之間一種無(wú)聲的約定。他修的不僅僅是一雙雙鞋，更是歲月的印記和人情味。然而，變化還是發(fā)生了。上個(gè)月，一位退休的教師來(lái)到他的鋪?zhàn)樱皇莵?lái)修鞋，而是來(lái)尋訪。這位教師年輕時(shí)曾是王老頭家的常客，特意從城里趕來(lái)，想看看這間老修鞋鋪還記不記得她。她帶來(lái)了幾張泛黃的照片，照片上是她年輕時(shí)穿著王老頭補(bǔ)的鞋，在老街上奔跑的樣子。她與王老頭聊了很久，講起了當(dāng)年的趣事，講起了老街的變遷。臨走時(shí)，她從包里拿出幾百塊錢，塞給王老頭，說(shuō)：“王師傅，您這手藝是寶貝，不能丟了。這點(diǎn)錢您拿著，買點(diǎn)好的工具。”王老頭堅(jiān)決推辭，最后只收下了幾把新銼刀。從那以后，王老頭的鋪?zhàn)永锱紶枙?huì)多些人氣。有時(shí)是老街坊進(jìn)來(lái)坐坐，聊聊家常；有時(shí)是幾個(gè)年輕的學(xué)生，被銅鈴聲吸引，好奇地探頭探腦。王老頭依舊默默地修著鞋，但他的眼神里，似乎多了一些光亮。他不知道未來(lái)會(huì)怎樣，但他知道，只要這銅鈴還在響，這間小小的修鞋鋪，就還會(huì)是這條老街上一個(gè)溫暖的存在。1.簡(jiǎn)要概括王老頭這個(gè)人物的主要形象特點(diǎn)。2.文中多次提到“銅鈴”，請(qǐng)分析“銅鈴”在這一文中具有怎樣的象征意義。3.閱讀文中劃線的段落，分析這段話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分別起到了什么作用？4.結(jié)合全文，談?wù)勀闳绾卫斫馔趵项^在老街變遷中的堅(jiān)守與變化。第二部分寫(xiě)作素材聯(lián)想與拓展閱讀下面的句子，完成第5至第7題?！按巴獾挠辏冷罏r瀝，敲打著玻璃，也敲打在人的心上?！?.仔細(xì)體會(huì)這句話所描繪的意境和可能蘊(yùn)含的情感。請(qǐng)發(fā)揮想象，描述一個(gè)與“雨打窗欞”相關(guān)的具體場(chǎng)景或片段，可以包含人物、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)。6.這句話中的“敲打”一詞運(yùn)用得很形象。請(qǐng)另舉一個(gè)生活中的例子，運(yùn)用“敲打”或類似的動(dòng)詞（如“敲擊”、“拍打”），描述一個(gè)場(chǎng)景或表達(dá)一種情感，要求描寫(xiě)生動(dòng)具體。7.如果讓你以“雨”或“窗”為主題，構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，你會(huì)選擇怎樣的情節(jié)發(fā)展和人物設(shè)定？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的構(gòu)思思路。---試卷答案---第一部分閱讀理解與素材分析1.答案：手藝好，誠(chéng)實(shí)守信，善良熱心，性格沉穩(wěn)，有責(zé)任感，熱愛(ài)本職工作，與人為善，堅(jiān)守傳統(tǒng)。解析思路：此題考查對(duì)人物形象的概括能力。需要從文中篩選描寫(xiě)王老頭言行的細(xì)節(jié)，如“手藝很好”、“價(jià)格也公道”、“記得熟客”、“主動(dòng)幫姑娘補(bǔ)鞋”、“只收五塊錢”、“不言放棄”、“堅(jiān)持修鞋”、“為老街和街坊感到珍貴”等，歸納出他的性格特點(diǎn)和工作態(tài)度。將這些特點(diǎn)進(jìn)行提煉和整合，即可形成答案。2.答案：“銅鈴”象征著王老頭的傳統(tǒng)手藝和賴以生存的生意，象征著他與老街和街坊鄰里的聯(lián)系與約定，也象征著老街的歲月感和人情味，同時(shí)也暗示了他生活的孤獨(dú)感。解析思路：此題考查對(duì)象征意義的分析能力。首先要找出文中關(guān)于“銅鈴”的描寫(xiě)及其發(fā)生的環(huán)境和作用。文中提到銅鈴是“鬧鐘”，響起時(shí)“格外清脆”，也“格外孤獨(dú)”。結(jié)合王老頭修鞋的生意、他與街坊的關(guān)系以及老街的背景，可以分析出銅鈴的多重象征意義：它是王老頭職業(yè)的標(biāo)志；它是連接他與社區(qū)關(guān)系的紐帶（“約定”）；它帶有老街的傳統(tǒng)色彩（“歲月感”、“人情味”）；它的“孤獨(dú)”聲調(diào)也暗示了在現(xiàn)代化進(jìn)程中，他個(gè)人和這份手藝的處境。3.答案：結(jié)構(gòu)上：承接上文對(duì)王老頭堅(jiān)守修鞋鋪的描述，引出下文兒子勸他離開(kāi)和教師來(lái)訪的情節(jié)，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容上：通過(guò)描寫(xiě)王老頭修鞋的熟練和自然，以及他對(duì)這份工作的熱愛(ài)和重視，具體展現(xiàn)了他“扎實(shí)穩(wěn)重”的性格特點(diǎn)，為后文他拒絕兒子建議、堅(jiān)持修鞋的行為做了鋪墊，也突顯了他對(duì)傳統(tǒng)手藝的情感。解析思路：此題考查對(duì)段落作用的鑒賞能力。結(jié)構(gòu)作用方面，要思考該段落的位置及其與前后文的關(guān)系，它起到了承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容作用方面，要分析該段落具體寫(xiě)了什么，以及這些內(nèi)容對(duì)于塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或表現(xiàn)主題有何作用。劃線段落具體描寫(xiě)了王老頭修鞋的場(chǎng)景和他的狀態(tài)，這既是在刻畫(huà)他的性格（手藝好、習(xí)慣自然、熱愛(ài)工作），也是在為后續(xù)情節(jié)（兒子勸他走、有人支持他）做鋪墊。4.答案：王老頭的堅(jiān)守體現(xiàn)在他幾十年如一日地修鞋，不因兒子勸告或經(jīng)濟(jì)收益而輕易放棄，這體現(xiàn)了他對(duì)本職工作的責(zé)任感和對(duì)傳統(tǒng)手藝的尊重，也體現(xiàn)了他作為老街一員的根植性。他的變化則表現(xiàn)在受到退休教師的肯定和支持后，他的眼神多了光亮，修鞋鋪偶爾有了人氣，說(shuō)明他并未完全封閉自我，而是在外界的認(rèn)可下，對(duì)堅(jiān)守有了更積極的心態(tài)和微妙的調(diào)整，找到了繼續(xù)下去的動(dòng)力和溫暖。解析思路：此題考查對(duì)人物在特定背景下行為意義的理解能力。首先要明確王老頭“堅(jiān)守”的具體表現(xiàn)（堅(jiān)持修鞋、不換工作）。其次要分析他“變化”的誘因和表現(xiàn)（退休教師的尋訪和資助、眼神的變化、鋪?zhàn)佑腥藲猓?。最后要將?jiān)守和變化聯(lián)系起來(lái)分析，理解這種堅(jiān)守是內(nèi)在責(zé)任和情感使然，而變化是在外部積極因素影響下，堅(jiān)守本身發(fā)生的內(nèi)在情感和態(tài)度的優(yōu)化，是更具生命力的堅(jiān)守。第二部分寫(xiě)作素材聯(lián)想與拓展5.答案：（示例）窗外的雨下得很大，李奶奶獨(dú)自坐在窗前，看著雨景發(fā)呆。屋檐下的雨水匯聚成水流，滴落在水泥地上，濺起細(xì)小的水花。她伸手關(guān)掉昏暗的燈，想看得更清楚些。雨水順著玻璃窗的棱角滑落，在窗面上留下彎彎曲曲的痕跡，模糊了窗外的街景。她仿佛又看到了年輕時(shí)的丈夫在雨中送她上學(xué)，那把舊傘一直撐到校門口。李奶奶的眉頭緊鎖，眼神里充滿了思念和一絲不易察覺(jué)的悲傷。屋子里很安靜，只有雨聲和她輕輕的嘆息聲。解析思路：此題考查基于關(guān)鍵句進(jìn)行場(chǎng)景想象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力。首先要理解原句的意境（雨中、窗邊、略帶憂愁或?qū)庫(kù)o的情感）。然后要圍繞這個(gè)意境進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，可以設(shè)定一個(gè)具體的人物（如李奶奶）和一個(gè)情境（如思念、獨(dú)處）。需要運(yùn)用描寫(xiě)手法（肖像、動(dòng)作、心理、環(huán)境），加入具體的細(xì)節(jié)（雨的大小、聲音、窗的形態(tài)、人物的反應(yīng)），使場(chǎng)景生動(dòng)、畫(huà)面感強(qiáng)，并能呼應(yīng)原句的情感基調(diào)。6.答案：（示例）他放下手中的書(shū)，走到窗邊，看著樓下喧鬧的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上，孩子們?cè)谧分疰覒颍麄兊男β曄胥y鈴一樣灑滿空氣。但他感覺(jué)不到絲毫喜悅，反而覺(jué)得有些煩躁。于是，他重重地捶了一下桌子，想把注意力集中回來(lái)。桌子發(fā)出“咚”的一聲悶響，桌上的杯子也跟著跳了一下。這聲音像一記警鐘，讓他意識(shí)到自己需要立刻進(jìn)入狀態(tài)，不能再被這些外界干擾分心了。解析思路：此題考查運(yùn)用特定動(dòng)詞進(jìn)行生動(dòng)表達(dá)的能力。關(guān)鍵在于理解“敲打”的語(yǔ)境和效果。要找一個(gè)合適的場(chǎng)景，讓“敲打”或類似動(dòng)詞（如拍桌子、跺腳）出現(xiàn)，并且這個(gè)動(dòng)作要能表達(dá)某種情緒（如煩躁、不滿、決心）或起到某種作用（如集中注意力、發(fā)泄情緒）。在描寫(xiě)時(shí)，要注重動(dòng)作本身和其引發(fā)的聲音、效果，力求具體、形象、有感染力。7.答案：（示例）主題：雨。情節(jié)構(gòu)思：故事發(fā)生在梅雨季節(jié)的一個(gè)傍晚。主角是一個(gè)剛搬來(lái)城市的年輕畫(huà)家，他喜歡雨天安靜的氛圍，喜歡在雨中尋找靈感。一天，他在雨中漫步時(shí)，注意到一個(gè)總是獨(dú)自坐在屋檐下避雨的老乞丐。畫(huà)家覺(jué)得他有些奇怪，于是第二天繼續(xù)在雨中觀察。他發(fā)現(xiàn)老乞丐手里總是拿著一個(gè)破舊的畫(huà)夾，雨天時(shí)就拿出里面的畫(huà)來(lái)看。幾天后，畫(huà)家鼓起勇氣上前搭話，老乞丐起初很警惕，但在畫(huà)家的真誠(chéng)下，慢慢講起了自己的故事：他曾是位畫(huà)院畫(huà)家，因生活所迫流落街頭，但從未放棄畫(huà)筆。畫(huà)家被老人的堅(jiān)持和畫(huà)中流露出的生活氣息深深打動(dòng)，兩人成為朋友，畫(huà)家時(shí)常去陪老人畫(huà)畫(huà)，老人的畫(huà)也越來(lái)越有生氣。故事結(jié)局可以是雨停后，畫(huà)家和老乞丐一起坐在屋檐下，看