比較教育題真題試卷及答案

一、單項選擇題1.比較教育作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是1817年法國教育家（）發(fā)表了《比較教育的研究計劃與初步意見》。A.朱利安B.康德爾C.漢斯D.薩德勒答案：A2.以歷史的、發(fā)展的眼光來分析和探討教育現(xiàn)象是比較教育研究方法中的（）A.因素分析法B.歷史法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法答案：B3.以下屬于美國教育管理體制特點的是（）A.中央集權(quán)制B.地方分權(quán)制C.中央與地方合作制D.高度統(tǒng)一制答案：B4.英國的“第六學(xué)級”屬于（）A.小學(xué)教育B.初中教育C.高中教育D.高等教育答案：C5.日本現(xiàn)行學(xué)制是（）A.“六三三四”制B.“五三三三”制C.“四四四”制D.“六四四”制答案：A6.提出“教育民族性原則”的教育家是（）A.烏申斯基B.第斯多惠C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾答案：A7.德國的師范教育主要由（）承擔(dān)。A.綜合大學(xué)B.師范大學(xué)C.高等師范學(xué)校D.教育學(xué)院答案：A8.以下屬于發(fā)展中國家教育存在的主要問題是（）A.教育過度B.教育投入充足C.教育機(jī)會均等D.教育質(zhì)量高答案：A9.國際教育成就評價協(xié)會（IEA）成立于（）A.1958年B.1967年C.1972年D.1980年答案：A10.被稱為“比較教育之父”的是（）A.朱利安B.康德爾C.漢斯D.施奈德答案：A二、多項選擇題1.比較教育的主要研究方法有（）A.調(diào)查法B.文獻(xiàn)法C.比較法D.歷史法E.因素分析法答案：ABCDE2.美國教育行政體制的特點包括（）A.地方分權(quán)B.聯(lián)邦政府通過教育資助和立法等方式間接影響教育C.學(xué)區(qū)是基層教育管理單位D.州負(fù)有主要的教育責(zé)任E.高度中央集權(quán)答案：ABCD3.英國的中等教育包括（）A.文法學(xué)校B.技術(shù)中學(xué)C.現(xiàn)代中學(xué)D.綜合中學(xué)E.第六學(xué)級答案：ABCDE4.日本的高等教育機(jī)構(gòu)有（）A.國立大學(xué)B.公立大學(xué)C.私立大學(xué)D.短期大學(xué)E.高等專門學(xué)校答案：ABCDE5.俄羅斯教育管理體制的特點有（）A.實行中央、共和國和地方三級管理體制B.教育管理權(quán)力逐漸下放C.國家通過立法和撥款等手段對教育進(jìn)行宏觀調(diào)控D.學(xué)校享有一定的辦學(xué)自主權(quán)E.高度集權(quán)答案：ABCD6.德國的職業(yè)教育類型包括（）A.雙元制職業(yè)教育B.學(xué)校式職業(yè)教育C.職業(yè)學(xué)院D.專科學(xué)校E.高等?？茖W(xué)校答案：ABCDE7.發(fā)展中國家教育面臨的主要問題有（）A.教育經(jīng)費短缺B.教育機(jī)會不均等C.教育質(zhì)量不高D.教育結(jié)構(gòu)不合理E.人才外流嚴(yán)重答案：ABCDE8.國際組織對教育發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在（）A.提供教育資助B.制定教育政策和標(biāo)準(zhǔn)C.促進(jìn)教育交流與合作D.開展教育研究E.推動教育改革答案：ABCDE9.比較教育的功能有（）A.借鑒功能B.科學(xué)預(yù)測功能C.文化交流功能D.教育決策咨詢功能E.增進(jìn)國際理解功能答案：ABCDE10.以下屬于康德爾比較教育思想的是（）A.強(qiáng)調(diào)歷史研究法B.重視民族性C.關(guān)注教育與社會的關(guān)系D.提出“因素分析”法E.倡導(dǎo)國際理解答案：ABC三、判斷題1.比較教育只研究發(fā)達(dá)國家的教育。（）答案：錯誤。比較教育研究世界各國的教育，包括發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。2.英國的教育行政體制是中央集權(quán)制。（）答案：錯誤。英國是中央與地方合作制。3.美國的社區(qū)學(xué)院屬于高等教育的一部分。（）答案：正確。4.日本的義務(wù)教育年限是9年。（）答案：正確。5.德國的教育體系中，普通教育和職業(yè)教育涇渭分明。（）答案：正確。6.發(fā)展中國家教育不存在教育過度的問題。（）答案：錯誤。部分發(fā)展中國家存在教育過度現(xiàn)象。7.國際教育成就評價協(xié)會主要研究各國教育政策。（）答案：錯誤。主要進(jìn)行國際間學(xué)生學(xué)業(yè)成就的比較研究。8.比較教育研究不需要考慮文化因素。（）答案：錯誤。文化是比較教育研究中重要的影響因素。9.法國的高等教育實行“精英教育”模式。（）答案：錯誤。法國高等教育正朝著大眾化方向發(fā)展。10.俄羅斯的教育管理體制是完全的地方分權(quán)。（）答案：錯誤。是中央、共和國和地方三級管理體制。四、簡答題1.簡述比較教育的學(xué)科性質(zhì)。比較教育是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科。它運用多學(xué)科的理論和方法，對不同國家或地區(qū)的教育進(jìn)行比較研究。既具有社會科學(xué)的性質(zhì)，關(guān)注教育現(xiàn)象背后的社會、政治、經(jīng)濟(jì)等因素；又具有教育科學(xué)的屬性，旨在揭示教育發(fā)展的規(guī)律。通過比較不同教育體系，為教育理論發(fā)展和教育實踐改革提供依據(jù)，在教育領(lǐng)域中具有獨特地位。2.簡述美國高等教育的特點。美國高等教育具有多樣化特點。辦學(xué)層次豐富，有研究型大學(xué)、綜合性大學(xué)、文理學(xué)院等。學(xué)科門類齊全，涵蓋眾多領(lǐng)域。在管理上實行地方分權(quán)，高校有較大自主權(quán)。注重學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教學(xué)與科研緊密結(jié)合。還廣泛開展國際交流與合作，吸引大量國際學(xué)生，形成多元的學(xué)術(shù)氛圍。3.簡述英國中等教育改革的主要趨勢。英國中等教育改革趨勢包括：強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的融合，以適應(yīng)社會對多樣化人才的需求；進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，關(guān)注弱勢群體受教育機(jī)會；重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平；加強(qiáng)與企業(yè)和社會的合作，使中等教育更好地與勞動力市場對接，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。4.簡述日本教育管理體制的特點。日本教育管理體制呈現(xiàn)中央與地方結(jié)合特點。文部科學(xué)省負(fù)責(zé)制定教育政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等，對全國教育進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理。地方教育委員會在一定范圍內(nèi)有管理權(quán)限，負(fù)責(zé)本地區(qū)教育事務(wù)。學(xué)校在遵循國家教育基本要求下，有一定辦學(xué)自主權(quán)。這種體制既保證國家教育方針的貫徹，又能使教育適應(yīng)地方特點。五、討論題1.結(jié)合實際，討論比較教育在教育決策中的作用。比較教育能為教育決策提供多方面支持。通過對不同國家教育政策、制度等的比較研究，決策者可了解多種教育模式及其成效。例如，在制定課程改革政策時，借鑒國外先進(jìn)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，避免走彎路。能分析不同教育決策在不同文化背景下的實施效果，預(yù)測本國實施類似決策可能面臨的問題，使決策更科學(xué)合理。還能拓寬決策者視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)教育決策符合國際教育發(fā)展趨勢，推動本國教育改革與發(fā)展。2.分析發(fā)展中國家在借鑒發(fā)達(dá)國家教育經(jīng)驗時應(yīng)注意的問題。發(fā)展中國家借鑒發(fā)達(dá)國家教育經(jīng)驗時，要考慮自身國情。不能盲目照搬，因為發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)、文化、社會結(jié)構(gòu)等方面存在差異。比如在教育投入上，發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)，投入高，發(fā)展中國家需根據(jù)自身財力制定合理投入策略。要重視文化適應(yīng)性，教育理念和方法需與本國文化傳統(tǒng)相融合。同時，要關(guān)注教育改革的系統(tǒng)性，不能只引進(jìn)部分模式，要綜合考慮教育各環(huán)節(jié)的配套改革，確保借鑒的經(jīng)驗?zāi)苡行苿颖緡逃l(fā)展。3.討論國際組織對各國教育發(fā)展的積極影響和可能存在的問題。國際組織對各國教育發(fā)展有諸多積極影響。如提供資金支持，幫助發(fā)展中國家改善教育設(shè)施、培訓(xùn)師資。制定教育標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和國際交流。組織教育研究和交流活動，分享成功經(jīng)驗。然而，也可能存在問題。部分國際組織的教育理念和標(biāo)準(zhǔn)可能不符合某些國家國情，導(dǎo)致實施困難。其資助可能附帶政治或經(jīng)濟(jì)條件，影響受援國教育自主權(quán)。而且在推廣教育模式時，可能忽視各國文化差異，引發(fā)本土教育與外來模式的沖突。4.探討如何通過比較教育研究促進(jìn)我國教育的國際化。通過比較教育研究，深入了解國際先進(jìn)教育理念、