教材選擇人美版初中《美術(shù)》八年級上學(xué)期第二單元單元主題中國繪畫的獨特意蘊大觀念（大概念）中國畫是中華文化的重要組成部分，在世界美術(shù)中自成體系，注重表現(xiàn)意境和精神?；締栴}中國畫如何通過內(nèi)容、構(gòu)圖、筆墨等藝術(shù)特征，展現(xiàn)獨特的意境和精神表達？單元目標(biāo)知道(K)：能知道山水、花鳥、人物是中國畫的三個畫科。能知道“六法”是中國古代品評繪畫的準(zhǔn)則，并能說出其基本含義。能做(D)：能運用中國傳統(tǒng)的美術(shù)品評方式分析作品的畫作形制、筆墨語言、色彩構(gòu)成等藝術(shù)特色。能掌握“三遠”法、勾勒法、點染法、沒骨法，并合理運用于中國畫創(chuàng)作。能運用中國畫的工筆或?qū)懸饧挤ǎ瑒?chuàng)作花鳥畫、山水畫、人物畫作品。理解(U)：能理解中國畫追求“以形寫神”，注重表現(xiàn)意境和精神。能理解中國傳統(tǒng)繪畫在世界美術(shù)中自成體系，具有獨樹一幟的審美觀念和表現(xiàn)方式單元學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：掌握中國山水畫、花鳥畫、人物畫的欣賞方法，并能結(jié)合“六法”進行品評。理解中國繪畫的意境表達，體會中國繪畫如何通過筆墨語言，表現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念，以及對生命、情感和美的獨特感悟。掌握中國繪畫的技法，并能應(yīng)用于創(chuàng)作實踐中。教學(xué)難點：理解中國繪畫背后所蘊含的哲學(xué)思想、文化底蘊和精神追求，并將其與自身的生活體驗相結(jié)合。在創(chuàng)作過程中，靈活運用各種技法，并注重意境的表達，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。單元評價要點●能掌握掌握中國繪畫技法，運用“六法”進行品評，并能應(yīng)用于創(chuàng)作實踐。●能領(lǐng)悟中國繪畫背后所蘊含的哲學(xué)思想、文化底蘊和精神追求，并將其與自身的生活體驗相結(jié)合?！衲苓\用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，注重意境的表達，并嘗試形成具有個人風(fēng)格的作品。單元作業(yè)單元作業(yè)：水墨西湖·傳世風(fēng)雅學(xué)生將以“杭州西湖文化景觀保護與推廣”為任務(wù)主線，在三節(jié)課學(xué)習(xí)中國畫山水、花鳥、人物的創(chuàng)作技巧與文化內(nèi)涵。第一課：山水篇任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所給資料及課程所學(xué)，用“青綠山水”的設(shè)色手法畫一幅西湖寫生山水小品，作品收入《西湖水墨檔案》公益畫冊。輸出：西湖寫生山水小品。第二課：花鳥篇任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所給資料及課程所學(xué)，選擇用勾勒法和點染法、沒骨法，創(chuàng)作具有杭州特色的花鳥小品，在花朝節(jié)市集公益義賣。輸出：具有杭州特色的花鳥小品。第三課：人物篇任務(wù)：學(xué)生分組繪制“志愿者的微笑”長卷，以疏密線條表現(xiàn)人物，小組完成后班級拼合完成全卷。輸出：“志愿者的微笑”長卷。學(xué)情分析八年級學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識與初步的審美能力，處于抽象思維和邏輯分析能力快速發(fā)展的階段，對具象、寫實、色彩鮮艷或帶有故事情節(jié)的繪畫作品興趣較濃，但對中國傳統(tǒng)繪畫中強調(diào)的“寫意性”、“筆墨情趣”、“意境營造”等深層意蘊和抽象審美內(nèi)涵理解相對模糊，感知力有待引導(dǎo)和深化。他們具備一定的觀察能力和口頭表達能力，能夠進行簡單的畫面描述和形式要素（如線條、色彩）的分析，但在系統(tǒng)性地解讀中國畫特有的文化符號、感悟筆墨語言的情感表達、以及體會畫面留白、虛實相生所創(chuàng)造的深遠意境方面存在明顯困難，需要教師提供具體的作品范例、清晰的引導(dǎo)方法和有效的體驗活動來架設(shè)理解的橋梁。針對這一學(xué)情特點，教學(xué)設(shè)計可以通過圖片、視頻、實物等多種形式呈現(xiàn)藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，感受藝術(shù)作品的形式美感和情感表達，豐富學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，可以通過情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助視覺案例、動手實踐和文化背景分析幫助他們深入理解中華文化的精神。單元設(shè)計思路本單元以中國繪畫的獨特意蘊為主題，以“杭州西湖文化景觀保護與推廣”為主線，通過三節(jié)課層層遞進的學(xué)習(xí)活動，分別習(xí)得山水、花鳥、人物畫等中國畫技法與文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解、感知并表現(xiàn)中國繪畫的獨特意蘊，展現(xiàn)中國畫對“天地人”的觀照。第一課山水相逢：杭州西湖文化景觀管理局發(fā)起“西湖十景水墨檔案”計劃，邀請學(xué)生參與西湖實景寫生，用傳統(tǒng)山水畫技法記錄西湖旁的山景。學(xué)生需通過學(xué)習(xí)了解中國畫中的“三遠”與“六法”的意蘊與初步掌握中國青綠山水的畫法，并運用其原理進行西湖山水小品創(chuàng)作，優(yōu)秀作品將入選《西湖水墨檔案》公益畫冊，用于國際文旅宣傳。第二課花鳥為伴：杭州“花朝節(jié)”（傳統(tǒng)花神祭典）組委會征集“十二花神”主題花鳥畫，用于西溪濕地民俗展陳。學(xué)生需觀察西湖邊桃、荷、桂等植物，借鑒教材中徐渭潑墨牡丹、任伯年沒骨技法，了解中國花鳥畫中的筆墨技巧，并運用勾勒法和點染法、沒骨法等創(chuàng)作具有杭州特色的花鳥小品創(chuàng)作花鳥小品，作品最終在花朝節(jié)市集義賣捐贈。第三課傳神寫照：杭州亞運會博物館籌備“志愿者的微笑”主題長卷展，邀請學(xué)生繪制亞運志愿者服務(wù)場景。因此，學(xué)生首先學(xué)習(xí)人物畫的筆墨語言、布局章法、造型技巧，再結(jié)合所學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)代人物長卷，成品與學(xué)生祝福將贈予國際志愿者組織。整個單元學(xué)生將經(jīng)歷觀察、分析、創(chuàng)作、實踐等學(xué)習(xí)過程，通過單元學(xué)習(xí)，從自然景觀（山水）→民俗文化（花鳥）→人文精神（人物），引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并掌握不同的中國畫繪畫技法與中國畫中蘊含的精神，理解中國畫“筆墨語言”與“文化精神”。同時緊扣教材目標(biāo)，設(shè)定成果均服務(wù)于城市文化推廣，讓學(xué)生在真實文化傳承中建立文化自信，踐行“美育服務(wù)社會”理念。單元架構(gòu)學(xué)習(xí)階段小問題學(xué)習(xí)任務(wù)第一階段山水相逢（1課時）中國山水畫是如何表現(xiàn)“天人合一”的思想的？●賞析經(jīng)典山水畫，了解其構(gòu)圖方式、筆墨技巧和審美意境?！駥W(xué)習(xí)“三遠”法和“六法”，并嘗試用青綠山水技法創(chuàng)作山水小品。第二階段花鳥為伴（1課時）中國花鳥畫如何體現(xiàn)“以形寫神”的審美追求？●了解花鳥畫名家名作的用墨特色，學(xué)習(xí)勾勒法、點染法、沒骨法等技法。●嘗試創(chuàng)作花鳥小品，展現(xiàn)對生活的觀察和