一、課程背景與目標(biāo)定位演講人課程背景與目標(biāo)定位01教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（45分鐘課時(shí)）02教學(xué)重難點(diǎn)與準(zhǔn)備03拓展延伸與教學(xué)反思04目錄2025小學(xué)美術(shù)手工黏土汽車(chē)進(jìn)階課件作為一名深耕小學(xué)美術(shù)教育十余年的一線教師，我始終相信：手工黏土課程是連接兒童想象與現(xiàn)實(shí)的橋梁，而"汽車(chē)"這一主題，則因與生活高度關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)層次豐富，成為進(jìn)階階段培養(yǎng)造型能力與創(chuàng)新思維的優(yōu)質(zhì)載體。本課件基于2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"造型表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求，結(jié)合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生（9-12歲）的認(rèn)知特點(diǎn)與操作能力，系統(tǒng)設(shè)計(jì)黏土汽車(chē)進(jìn)階教學(xué)方案，旨在通過(guò)具象到半抽象的造型訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)"手、眼、腦"協(xié)同發(fā)展的核心目標(biāo)。01課程背景與目標(biāo)定位1課程背景分析從兒童發(fā)展規(guī)律看，9-12歲學(xué)生已度過(guò)黏土創(chuàng)作的"涂鴉期"（以隨意捏塑為主）與"象征期"（能表現(xiàn)簡(jiǎn)單物象特征），進(jìn)入"圖式期向?qū)憣?shí)期過(guò)渡"的關(guān)鍵階段。這一階段的學(xué)生對(duì)立體造型的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)更為敏感，對(duì)"像與不像"有明確追求，同時(shí)具備基礎(chǔ)的搓、揉、壓、接等黏土技法，但在復(fù)雜結(jié)構(gòu)銜接（如車(chē)身曲面與車(chē)輪的比例）、動(dòng)態(tài)感表現(xiàn)（如運(yùn)動(dòng)型汽車(chē)的流線設(shè)計(jì)）等方面仍需系統(tǒng)指導(dǎo)。從生活關(guān)聯(lián)度看，汽車(chē)是兒童日常接觸最多的交通工具之一。據(jù)我2023年對(duì)所帶班級(jí)的調(diào)研，95%的學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出5種以上汽車(chē)類型（轎車(chē)、SUV、卡車(chē)、賽車(chē)等），82%的學(xué)生曾用畫(huà)筆畫(huà)過(guò)汽車(chē)，但僅15%嘗試過(guò)黏土立體塑造。這種"熟悉的陌生感"恰好構(gòu)成進(jìn)階教學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)——學(xué)生既有觀察積累，又急需突破平面思維，實(shí)現(xiàn)立體轉(zhuǎn)化。1課程背景分析從美育價(jià)值維度看，黏土汽車(chē)進(jìn)階創(chuàng)作不僅是技法訓(xùn)練，更是綜合能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析汽車(chē)結(jié)構(gòu)（對(duì)稱與比例）提升造型邏輯，通過(guò)裝飾設(shè)計(jì)（色彩與紋樣）培養(yǎng)審美感知，通過(guò)解決"車(chē)輪如何穩(wěn)固連接車(chē)身"等問(wèn)題發(fā)展工程思維，最終指向"審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解"四大核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。2教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基于上述背景，本課程設(shè)定三級(jí)遞進(jìn)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握黏土汽車(chē)的核心結(jié)構(gòu)（車(chē)身、車(chē)輪、底盤(pán)）塑造技法，能運(yùn)用搓條、壓片、銜接等基礎(chǔ)手法完成1:10比例的簡(jiǎn)易汽車(chē)立體造型；進(jìn)階目標(biāo)：理解不同類型汽車(chē)的造型特征（如轎車(chē)的流線型、卡車(chē)的方正感），能通過(guò)調(diào)整黏土塊的長(zhǎng)寬比、曲面弧度表現(xiàn)車(chē)型差異；拓展目標(biāo)：結(jié)合生活觀察與想象，為汽車(chē)設(shè)計(jì)個(gè)性化裝飾（如車(chē)燈、后視鏡、車(chē)身貼花），融入環(huán)保、未來(lái)科技等主題元素，體現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。02教學(xué)重難點(diǎn)與準(zhǔn)備1教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：車(chē)身的立體結(jié)構(gòu)塑造（包括前擋風(fēng)玻璃的傾斜角度、車(chē)門(mén)的內(nèi)凹處理）、車(chē)輪與車(chē)身的穩(wěn)固銜接（避免黏土干燥后脫落）；難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)感的表現(xiàn)（如通過(guò)壓低車(chē)身高度、延長(zhǎng)車(chē)頭線條表現(xiàn)"運(yùn)動(dòng)感"）、細(xì)節(jié)與整體的協(xié)調(diào)（避免裝飾過(guò)度導(dǎo)致主體模糊）。2教學(xué)準(zhǔn)備清單為保障教學(xué)效果，需提前完成以下準(zhǔn)備：材料工具：超輕黏土（基礎(chǔ)色：白、黑、紅、藍(lán)；輔助色：銀灰、熒光黃）、工具套裝（塑形刀、壓痕筆、小滾子）、竹牙簽（用于內(nèi)部支撐）、廢舊紙盒（用于底盤(pán)定型，避免黏土直接接觸桌面變形）、濕毛巾（保持黏土濕度）；示范作品：教師提前制作3組對(duì)比示范——①結(jié)構(gòu)完整但無(wú)裝飾的"基礎(chǔ)款"；②加入車(chē)燈、雨刷等細(xì)節(jié)的"精致款"；③融入科幻元素（如懸浮車(chē)輪、透明座艙）的"創(chuàng)意款"；教學(xué)資源：汽車(chē)結(jié)構(gòu)分解視頻（1分鐘快剪，展示從底盤(pán)到車(chē)身的組裝過(guò)程）、經(jīng)典汽車(chē)造型圖片集（涵蓋轎車(chē)、越野車(chē)、概念車(chē)）、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)電子檔案（往屆學(xué)生作品，增強(qiáng)代入感）；安全預(yù)案：提前告知學(xué)生工具使用規(guī)范（塑形刀僅用于切割黏土，不可指向他人）、黏土誤食風(fēng)險(xiǎn)（強(qiáng)調(diào)"黏土不是食物"）、桌面清潔要求（黏土碎屑集中回收，避免污染環(huán)境）。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（45分鐘課時(shí)）1情境導(dǎo)入：從"平面"到"立體"的思維跳躍（5分鐘）"同學(xué)們，上周我們用黏土捏了小房子，今天要挑戰(zhàn)更有難度的——會(huì)跑的汽車(chē)！"（展示學(xué)生課前所畫(huà)的汽車(chē)平面圖）"大家看，這些畫(huà)里的汽車(chē)有車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪，但都是‘貼’在紙上的。如果讓它‘站’起來(lái)，變成能拿在手里的立體汽車(chē)，需要解決哪些問(wèn)題？"（引導(dǎo)學(xué)生思考：車(chē)輪要突出、車(chē)身要有厚度、前后要有弧度）隨即播放汽車(chē)結(jié)構(gòu)分解視頻，暫停在"底盤(pán)-車(chē)身-車(chē)輪"組裝畫(huà)面："其實(shí)，黏土汽車(chē)就像搭積木，最關(guān)鍵的是先搭好‘骨架’。接下來(lái)，我們分三步解鎖立體汽車(chē)的秘密！"2新授環(huán)節(jié)：拆解結(jié)構(gòu)，掌握核心技法（15分鐘）2.1第一步：搭建"穩(wěn)固底盤(pán)""汽車(chē)能立起來(lái)，全靠底盤(pán)支撐。就像我們的鞋底，底盤(pán)要寬而平。"（示范操作）取白色黏土揉成扁長(zhǎng)方體（長(zhǎng)15cm、寬8cm、厚1cm），用小滾子壓平表面，邊緣用塑形刀修整齊。"注意！底盤(pán)不能太薄，否則立不??；也不能太窄，車(chē)輪裝不下。"（展示錯(cuò)誤示范：過(guò)薄的底盤(pán)因承重變形）2新授環(huán)節(jié)：拆解結(jié)構(gòu)，掌握核心技法（15分鐘）2.2第二步：塑造"立體車(chē)身""車(chē)身是汽車(chē)的‘房子’，不同車(chē)型有不同形狀。"（展示轎車(chē)、SUV圖片對(duì)比）"轎車(chē)像一顆被壓扁的雞蛋，車(chē)頭低、車(chē)尾高；SUV更方正，車(chē)頭垂直。"以轎車(chē)為例，取紅色黏土揉成橢圓形（長(zhǎng)12cm、寬6cm），用手掌輕輕壓出前低后高的傾斜面，再用塑形刀在側(cè)面劃出車(chē)門(mén)輪廓（內(nèi)凹0.5cm）。"這里有個(gè)小技巧：用竹牙簽在車(chē)身底部戳幾個(gè)小孔，再和底盤(pán)的對(duì)應(yīng)位置連接，能讓車(chē)身更穩(wěn)固！"（邊說(shuō)邊操作，展示銜接處的加固細(xì)節(jié)）2新授環(huán)節(jié)：拆解結(jié)構(gòu)，掌握核心技法（15分鐘）2.3第三步：安裝"靈活車(chē)輪""車(chē)輪不是簡(jiǎn)單的圓球，要考慮‘跑起來(lái)’的感覺(jué)。"（展示真實(shí)車(chē)輪圖片）"車(chē)輪有輪轂和輪胎，輪胎要比輪轂寬一圈。"取黑色黏土揉4個(gè)小圓球（直徑3cm），用手掌壓成厚餅狀（中間略凸），再用壓痕筆在表面壓出輪胎紋路；輪轂用銀灰色黏土搓小圓片（直徑2cm），粘在輪胎中心。"安裝時(shí)，車(chē)輪要卡在底盤(pán)兩側(cè)的凹槽里（用塑形刀提前刻好），高度要一致，否則汽車(chē)會(huì)‘歪腳’！"（展示錯(cuò)誤示范：車(chē)輪高低不一導(dǎo)致車(chē)身傾斜）3.3實(shí)踐創(chuàng)作：分層指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)（20分鐘）"現(xiàn)在輪到大家動(dòng)手了！基礎(chǔ)任務(wù)：完成一輛結(jié)構(gòu)完整的轎車(chē)；挑戰(zhàn)任務(wù)：嘗試越野車(chē)（加高底盤(pán)）或賽車(chē)（壓低車(chē)身）；創(chuàng)意任務(wù)：設(shè)計(jì)‘未來(lái)汽車(chē)’（可以有翅膀、懸浮車(chē)輪等）。"（發(fā)放任務(wù)卡，明確分層要求）巡回指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注：2新授環(huán)節(jié)：拆解結(jié)構(gòu)，掌握核心技法（15分鐘）2.3第三步：安裝"靈活車(chē)輪"能力較弱學(xué)生：提供"結(jié)構(gòu)模板"（提前用紙板剪出底盤(pán)、車(chē)身輪廓，學(xué)生按輪廓填充黏土）；中等水平學(xué)生：引導(dǎo)觀察真實(shí)汽車(chē)細(xì)節(jié)（如后視鏡是長(zhǎng)方體還是圓柱體，車(chē)燈是圓形還是菱形）；能力較強(qiáng)學(xué)生：鼓勵(lì)突破常規(guī)（如用透明黏土做天窗，用熒光色做警示條）。過(guò)程中穿插提問(wèn)："你的汽車(chē)是什么用途？救援車(chē)需要哪些特殊裝置？未來(lái)汽車(chē)如何解決堵車(chē)問(wèn)題？"通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，將造型與功能結(jié)合，避免"為捏而捏"。4展示評(píng)價(jià)：多元互動(dòng)，深化審美體驗(yàn)（5分鐘）"現(xiàn)在是‘汽車(chē)博覽會(huì)’時(shí)間！請(qǐng)大家把作品放在展示臺(tái)，貼上名字和‘設(shè)計(jì)說(shuō)明’。"（設(shè)計(jì)說(shuō)明包含：車(chē)型名稱、最得意的細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)靈感來(lái)源）評(píng)價(jià)分三步：自評(píng)：學(xué)生介紹作品，重點(diǎn)說(shuō)"我用了什么方法解決XX問(wèn)題"（如"我在車(chē)輪和車(chē)身之間加了牙簽，所以更穩(wěn)固"）；互評(píng)：其他學(xué)生從"結(jié)構(gòu)完整度""細(xì)節(jié)創(chuàng)意""色彩搭配"三方面點(diǎn)贊（用貼紙投票，得票最高的作品獲"最佳設(shè)計(jì)師"稱號(hào)）；師評(píng)：聚焦進(jìn)步點(diǎn)（如"小明的車(chē)輪紋路很清晰，比上周的作品更細(xì)致""小紅的未來(lái)汽車(chē)加了太陽(yáng)能板，環(huán)保創(chuàng)意很棒"），同時(shí)提出改進(jìn)建議（如"車(chē)身和底盤(pán)銜接處可以更平滑"）。04拓展延伸與教學(xué)反思1課后拓展建議家庭聯(lián)動(dòng)：和家長(zhǎng)一起觀察小區(qū)里的汽車(chē)，記錄3種不同車(chē)型的造型特點(diǎn)（如新能源車(chē)的封閉式前臉、越野車(chē)的高位輪眉），下次課分享；01跨學(xué)科融合：用數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量真實(shí)汽車(chē)的長(zhǎng)寬比，計(jì)算黏土模型的縮放比例（如1:20），提升數(shù)據(jù)意識(shí)；02主題創(chuàng)作：以"環(huán)保"為主題，用廢舊材料（如瓶蓋做車(chē)輪、塑料片做車(chē)窗）與黏土結(jié)合，制作"綠色概念車(chē)"。032教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本次課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于：通過(guò)"結(jié)構(gòu)拆解-分層任務(wù)-功能聯(lián)想"的遞進(jìn)式教學(xué)，幫助學(xué)生突破平面思維，實(shí)現(xiàn)立體造型的跨越；分層指導(dǎo)策略兼顧不同能力學(xué)生，避免"吃不飽"或"跟不上"的問(wèn)題?？赡艽嬖诘母倪M(jìn)點(diǎn)：部分學(xué)生在處理曲面銜接（如車(chē)頭與前擋風(fēng)玻璃的過(guò)渡）時(shí)仍顯生硬，后續(xù)可增加"曲面塑形"專項(xiàng)練習(xí)；個(gè)別學(xué)生因黏土干燥速度不均（教室空調(diào)影響）導(dǎo)致銜接困難，下次課需調(diào)整材料準(zhǔn)備（提前將黏土分塊密封保濕）。結(jié)語(yǔ)：黏土汽車(chē)的美育意義當(dāng)孩子們舉著自己捏制的黏土汽車(chē)，眼睛里閃著自豪的光時(shí)，我更深切地理解：黏土汽車(chē)進(jìn)階課程的價(jià)值，遠(yuǎn)不止于一件手工作品。它是觀察生活的放大鏡——讓孩子注意到汽車(chē)引擎蓋上的棱線、后視鏡的