《第二單元我是中國人：演唱2國家》教案學(xué)科初中音樂年級冊別七年級上冊共1課時教材蘇少版（五線譜）（2024）授課類型演唱課第1課時教材分析教材分析本課選自蘇少版初中音樂七年級上冊第二單元《我是中國人》，以“國家”為主題，聚焦愛國主義情感的培養(yǎng)。歌曲《國家》旋律莊重深情，歌詞富有詩意與哲理，將“小家”與“大家”緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了中華民族“家國一體”的傳統(tǒng)價值觀。教材通過五線譜呈現(xiàn)，音域適中，節(jié)奏平穩(wěn)，適合初中生演唱，兼具藝術(shù)性與教育意義。該作品是培養(yǎng)學(xué)生集體意識、民族認(rèn)同感的重要載體，在新課標(biāo)“文化自信”與“審美創(chuàng)造”目標(biāo)引領(lǐng)下，具有重要的育人價值。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期初期，自我意識增強，情感豐富但表達尚不成熟。他們對音樂有較強的興趣，尤其喜愛流行與主旋律類歌曲，具備一定的識譜能力，能進行簡單的二聲部合唱練習(xí)。然而，部分學(xué)生在演唱時缺乏情感投入，容易將愛國主題理解為口號式表達，難以體會歌曲中“家是最小國，國是千萬家”的深層意境。因此，教學(xué)需借助情境創(chuàng)設(shè)、故事引導(dǎo)和多感官體驗，激發(fā)情感共鳴，幫助學(xué)生從“會唱”走向“懂唱”“情唱”。課時教學(xué)目標(biāo)文化自信1.通過聆聽與演唱《國家》，感受中華兒女對祖國的深厚情感，增強作為中國人的身份認(rèn)同與自豪感。2.在理解歌詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，能夠主動分享自己與“家”“國”的真實生活關(guān)聯(lián)，表達對國家的情感。語言運用1.能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)歌詞中的關(guān)鍵詞如“家”“國”“守望”“安寧”等，并結(jié)合語境理解其象征意義。2.能用自然、真摯的聲音完整演唱歌曲，做到咬字清晰、氣息連貫、情緒飽滿。思維能力1.能通過對比“小家”與“大家”的關(guān)系，建立“家國同構(gòu)”的邏輯思維框架。2.能在小組合作中提出合理化演唱建議，如音色統(tǒng)一、節(jié)奏協(xié)調(diào)、情感層次設(shè)計等。審美創(chuàng)造1.能根據(jù)歌曲意境設(shè)計簡單的肢體動作或舞臺站位，體現(xiàn)“守護”“安寧”等主題意象。2.能在演唱中融入個人理解，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情感色彩與藝術(shù)美感。教學(xué)重點、難點重點1.準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律走向與節(jié)奏型，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏穩(wěn)定。2.深入理解歌詞內(nèi)涵，把握“家”與“國”的辯證關(guān)系，實現(xiàn)情感表達的自然流露。難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生從“機械跟唱”過渡到“有感情地演繹”，突破情感表達的技術(shù)瓶頸。2.在合唱中實現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一，特別是高音區(qū)與弱聲處理時的音色控制與氣息支撐。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴伴奏、五線譜投影儀、國旗背景圖、小組任務(wù)卡教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入，喚醒家國記憶一、故事啟航：一封來自邊防戰(zhàn)士的信（一）、播放一段真實錄音：邊防哨所清晨升旗儀式的聲音片段1.教師播放音頻：風(fēng)聲呼嘯，軍號嘹亮，國旗緩緩升起，背景中傳來低沉而堅定的男聲：“今天是我值勤的第365天，我站在這里，望著遠(yuǎn)方的山巒，想起家鄉(xiāng)的炊煙……”2.引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？這段聲音讓你聯(lián)想到了什么場景？你有沒有想過，是誰在守護我們這份安寧？3.教師講述：這是一位駐守在新疆帕米爾高原的邊防戰(zhàn)士寫給母親的一封信。他每天面對的是零下二十度的嚴(yán)寒、常年不見陽光的孤寂，但他從未退縮。他說：“媽媽，我守著的不只是一個哨所，而是千千萬萬個像您一樣的家?！?.教師過渡語：今天，我們要用一首歌來回應(yīng)這份守護——它叫《國家》。讓我們一起走進這首歌，去聽一聽，那背后藏著多少個“家”與“國”的故事。二、初聽感知，捕捉情感基調(diào)（一）、完整播放《國家》原唱版本（央視春晚版）1.教師播放視頻，畫面同步展示：長城、天安門、鄉(xiāng)村屋檐、孩子笑臉、軍人背影、老人拄拐望遠(yuǎn)等鏡頭，形成強烈視覺沖擊。2.提出驅(qū)動性問題：聽完這首歌，你腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？哪一句歌詞最打動你？為什么？3.學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：這首歌不僅唱出了對國家的愛，更唱出了每一個普通人對“家”的牽掛。它告訴我們：國是千萬家，家是最小國。4.教師板書核心句：“家是最小國，國是千萬家”——并用紅色粉筆圈出，強調(diào)其哲學(xué)意義。三、關(guān)鍵詞解析，搭建理解橋梁（一）、逐句解讀歌詞，聚焦關(guān)鍵詞1.教師出示歌詞第一段原文：“一玉口中國，一瓦頂成家都說國很大，其實一個家一心裝滿國，一手撐起家國的家興旺，家的國富強”2.引導(dǎo)學(xué)生逐句分析：“一玉口中國”：玉代表溫潤、堅韌、珍貴，象征中國的品格；“口”指代“言語”“傳承”，寓意中華文明靠一代代人傳下來?！耙煌唔敵杉摇保和咂m小，卻是遮風(fēng)擋雨的關(guān)鍵；“頂”字體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，說明每個家庭都是國家的基本單位?！耙恍难b滿國”：心是情感的容器，要裝下對國家的忠誠與熱愛。“一手撐起家”：手是行動的象征，意味著每個人都要用自己的雙手去建設(shè)家園。3.教師追問：如果我們把“國”比作一座大房子，那么“家”就是它的磚瓦；如果“家”是河流，那么“國”就是大海。這種比喻是否合理？請舉例說明。4.學(xué)生分組討論后匯報，教師提煉觀點，引出“家國同構(gòu)”的思想內(nèi)核。1.靜心聆聽錄音，感受邊防環(huán)境的艱苦。2.回答教師提問，說出自己的聯(lián)想與觸動。3.觀看視頻，記錄印象深刻的畫面與句子。4.參與討論，嘗試用生活經(jīng)驗解釋“家”與“國”的關(guān)系。評價任務(wù)情感共鳴：☆☆☆關(guān)鍵詞理解：☆☆☆語言表達：☆☆☆設(shè)計意圖通過真實邊防戰(zhàn)士的故事引入，激活學(xué)生的共情能力，建立“國家—家庭”的情感聯(lián)結(jié)；借助視聽融合手段，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，使抽象的“家國情懷”具象化、可感化，為后續(xù)演唱奠定情感基礎(chǔ)。分層學(xué)唱，夯實技能根基一、識譜訓(xùn)練，掌握旋律骨架（一）、教師示范彈奏前8小節(jié)旋律1.教師使用鋼琴輕柔彈奏歌曲前八小節(jié)，速度為60拍/分鐘，強調(diào)每拍的落點與呼吸節(jié)點。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察五線譜：注意高音Do（#5）出現(xiàn)在第7小節(jié)第2拍，是全曲最高音，需提前做好氣息準(zhǔn)備。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”音模唱，先慢速練習(xí)，再逐步加快至原速。4.重點糾正：第5小節(jié)“國”字音符為附點四分音符，節(jié)奏稍長，易拖拍；第6小節(jié)“家”字為切分節(jié)奏，需強調(diào)重音在第三拍。5.教師提示：“切分節(jié)奏就像心跳一樣，要有力量感，不能軟綿綿?！?.分組練習(xí)：每組派一名代表領(lǐng)唱，其余成員跟唱，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正音準(zhǔn)與節(jié)奏錯誤。二、歌詞嵌入，實現(xiàn)聲文合一（一）、逐句填詞，強化記憶1.教師將歌詞逐行投影于屏幕，配合鋼琴伴奏，一句一句帶唱。2.重點訓(xùn)練易錯句：“都說國很大，其實一個家”——注意“說”字開口較大，“很”字略短促，形成對比。“一心裝滿國，一手撐起家”——“心”與“手”兩字需突出力度，體現(xiàn)責(zé)任感。3.教師示范：用不同語氣朗讀同一句，如“平淡版”“激動版”“溫柔版”，讓學(xué)生感受情感變化帶來的聲音差異。4.學(xué)生分組進行“接龍?zhí)钤~”游戲：每組依次接唱一句，錯則重新開始，提升專注力與協(xié)作意識。5.教師巡視，發(fā)現(xiàn)普遍性問題：如“國”字發(fā)音偏扁、“家”字尾音拖長等，集中講解糾正。三、分聲部練習(xí)，構(gòu)建合唱基礎(chǔ)（一）、劃分兩個聲部：高音聲部（主旋律）與低音聲部（和聲襯托）1.教師將學(xué)生分為A、B兩組，A組負(fù)責(zé)主旋律，B組負(fù)責(zé)副旋律（第912小節(jié)加入）2.教師播放伴奏，A組先唱主旋律，B組靜聽并模仿節(jié)奏。3.教師引導(dǎo)B組哼唱副旋律，強調(diào)“柔和”“均勻”，不可搶拍。4.兩組合練時，教師用手勢指揮：右手指揮主旋律，左手指揮副旋律，確保雙聲部協(xié)調(diào)。5.教師提醒：低音聲部不是“陪襯”，而是“支撐”，要像大地一樣穩(wěn)穩(wěn)托住主旋律。1.跟隨鋼琴模唱旋律，注意音準(zhǔn)與節(jié)奏。2.分組參與接龍?zhí)钤~游戲，提升記憶與反應(yīng)能力。3.以小組為單位進行分聲部練習(xí)，嘗試獨立完成自己的聲部。4.在教師指導(dǎo)下調(diào)整發(fā)聲方式，保持聲音自然。評價任務(wù)音準(zhǔn)準(zhǔn)確：☆☆☆節(jié)奏穩(wěn)定：☆☆☆聲部清晰：☆☆☆設(shè)計意圖采用“分步走”策略，從旋律→歌詞→聲部層層推進，降低學(xué)習(xí)難度。通過游戲化練習(xí)與教師示范，提升學(xué)生的參與度與成就感，同時注重細(xì)節(jié)糾錯，確保每位學(xué)生都能掌握基本演唱技能，為情感表達打下堅實基礎(chǔ)。情境深化，升華情感體驗一、角色扮演：我是小小守護者（一）、創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)卡1.教師發(fā)放任務(wù)卡，內(nèi)容如下：【任務(wù)】假設(shè)你是某城市社區(qū)的一名志愿者，請在國慶節(jié)前夕組織一場“我和我的祖國”主題演出。你需要帶領(lǐng)同學(xué)演唱《國家》，并設(shè)計一個簡短的情景表演?！疽蟆垦莩糠郑和暾莩枨鞍攵危?16小節(jié)）表演部分：用身體動作表現(xiàn)“家”與“國”的關(guān)系，例如：一人抱肩象征“家”，多人圍圈象征“國”分工明確：有人唱歌，有人做動作，有人報幕2.學(xué)生自由組隊，每組46人，限時5分鐘討論方案。3.教師巡視，提供創(chuàng)意支持：如“可以設(shè)計‘從家出發(fā)走向國’的移動路線”“可以用紅綢布象征‘血脈相連’”等。4.每組派代表上臺展示，其他組用“掌聲+點贊手勢”給予鼓勵。二、合唱排練，打磨藝術(shù)表現(xiàn)（一）、全班合練，教師整體調(diào)控1.教師播放伴奏，全班齊唱，重點關(guān)注以下幾點：高音區(qū)是否緊張？提醒“打開喉嚨，微笑狀態(tài)”弱聲處是否斷氣？強調(diào)“腹式呼吸，氣息下沉”情緒是否遞進？引導(dǎo)在“國是千萬家”處逐漸加強力度，達到高潮2.教師示范：用不同情緒演唱同一句，如“輕柔訴說”“堅定宣告”“深情呼喚”，讓學(xué)生體會情感層次。3.教師指揮：采用“眼神+手勢”雙重指令，增強現(xiàn)場感染力。4.教師引導(dǎo)：在最后一句“國的家興旺，家的國富強”處，全體站立，雙手舉過頭頂，象征“共同托起未來”。5.教師點評：表揚表現(xiàn)突出的小組，指出改進方向，如“聲音可再統(tǒng)一些”“動作可再整齊些”。1.組建團隊，分配角色，設(shè)計表演動作。2.小組排練，練習(xí)演唱與配合。3.上臺展示，展現(xiàn)創(chuàng)意與合作成果。4.觀察他人表演，學(xué)習(xí)優(yōu)點，反思不足。評價任務(wù)情感投入：☆☆☆合作默契：☆☆☆創(chuàng)意表現(xiàn)：☆☆☆設(shè)計意圖以“角色扮演+情景劇”形式，將音樂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為真實的社會實踐，讓學(xué)生在“演中學(xué)”“唱中悟”。通過賦予學(xué)生“守護者”身份，激發(fā)責(zé)任感與榮譽感，真正實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會用”再到“會愛”的躍遷，落實核心素養(yǎng)落地?？偨Y(jié)拓展，延伸家國思考一、主題升華：從歌聲走向行動（一）、教師引導(dǎo)回顧學(xué)習(xí)旅程1.教師提問：今天我們學(xué)了什么？我們?yōu)槭裁匆秶摇罚?.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們學(xué)會了唱一首歌，更學(xué)會了用心靈去感受一個國家的溫度。我們知道，每一個平凡的人，都可以成為“家”的守護者，也可以成為“國”的建設(shè)者。3.教師播放一段短視頻：全國各地中小學(xué)生在校園里齊唱《國家》，鏡頭掃過不同地區(qū)的孩子們，臉上洋溢著笑容。4.教師深情寄語：愿你們今后無論走到哪里，都記得：你唱的不僅是歌，更是對這片土地最深的愛。二、課后延伸任務(wù)發(fā)布（一）、布置創(chuàng)作作業(yè)1.請每位同學(xué)回家后，采訪一位家人（父母、祖輩），問一個問題：“您小時候，是怎么理解‘國家’這個詞的？”2.將采訪內(nèi)容整理成一篇300字左右的小短文，下周課堂分享。3.鼓勵學(xué)生用繪畫、錄音、剪輯視頻等方式呈現(xiàn)成果，形式不限。1.回顧學(xué)習(xí)過程，表達內(nèi)心感悟。2.觀看視頻，感受集體力量。3.記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。4.期待下節(jié)課的分享交流。評價任務(wù)情感升華：☆☆☆行動意愿：☆☆☆任務(wù)理解：☆☆☆設(shè)計意圖通過情感回溯與現(xiàn)實連接，將課堂學(xué)習(xí)延伸至家庭與社會，讓音樂教育不止于教室。通過采訪任務(wù)，促進代際對話，幫助學(xué)生理解“家國情懷”不是空洞口號，而是源自生活的點滴積累，實現(xiàn)知行合一。作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)鞏固：填空與判斷1.《國家》這首歌曲的歌詞中，“家是最小國，國是千萬家”這句話表達了______與______之間的深刻聯(lián)系。2.歌曲中“一玉口中國”里的“玉”象征著中國的_________與_________3.“一心裝滿國，一手撐起家”中，“心”代表________，“手”代表________。4.判斷題（正確打√，錯誤打×）：（1）歌曲《國家》旋律平穩(wěn)，沒有明顯的高低起伏。（）（2）演唱時應(yīng)盡量用大聲喊的方式表達情感。（）（3）“國的家興旺，家的國富強”是整首歌的高潮部分。（）【答案解析】一、基礎(chǔ)鞏固：填空與判斷1.家；國2.品格；尊嚴(yán)（或：溫潤；堅韌）3.情感；行動（或：忠誠；責(zé)任）4.（1）×（2）×（3）√板書設(shè)計家是最小國，國是千萬家↑小家→大國↓心裝國，手撐家教