江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文1.2當(dāng)仁不讓于師說課稿新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修《先秦諸子選讀》中的1.2“當(dāng)仁不讓于師”章節(jié)，涉及先秦諸子百家中孔子的教育思想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生所學(xué)的孔子相關(guān)歷史知識、文化素養(yǎng)以及批判性思維能力有關(guān)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)孔子的教育思想，深入理解其教育理念，提升自身文化素養(yǎng)和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是先秦諸子的教育思想，提升文化自信。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析孔子的教育理念，感受古代教育智慧的獨特魅力。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會從不同角度審視歷史人物和思想，形成獨立見解。

4.強化學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作，提高運用語言闡釋和傳播文化的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代文化史和部分儒家思想，對孔子的基本歷史地位和部分思想有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力和初步的批判性思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史和哲學(xué)類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探究深層次的歷史和思想問題。學(xué)生的能力方面，他們已具備較強的文本閱讀和分析能力，但在深入理解先秦諸子的復(fù)雜思想時，可能會遇到一定的難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有喜歡獨立思考、善于提問的，也有偏好合作學(xué)習(xí)和參與討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對孔子的教育思想可能存在誤解或偏見，需要引導(dǎo)他們客觀地評價歷史人物和思想。其次，先秦諸子的文字表達較為古奧，學(xué)生可能在理解上遇到障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。此外，學(xué)生在批判性思維方面可能還不夠成熟，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌确治鰡栴}，形成自己的觀點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理孔子的教育思想發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生就孔子的教育理念進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的教育案例，引導(dǎo)學(xué)生分析孔子教育思想在實際中的應(yīng)用，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示孔子的生平、教育背景及相關(guān)文獻，增強視覺沖擊力。

2.視頻輔助教學(xué)：播放與孔子教育思想相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源利用：推薦學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站和電子書籍，拓展學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《先秦諸子選讀》中關(guān)于孔子教育思想的相關(guān)章節(jié)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞孔子的教育思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孔子的教育理念如何體現(xiàn)其仁愛思想？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或預(yù)習(xí)報告來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孔子的教育思想。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出對“有教無類”教育理念的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述孔子生平中的一個小故事，引出本節(jié)課的主題“當(dāng)仁不讓于師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解孔子的教育理念，如“溫故而知新”、“有教無類”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討孔子的教育理念在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“孔子的教育理念與現(xiàn)代教育的差異”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于孔子教育思想的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)剬鬃咏逃砟畹睦斫狻?/p>

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《論語》等原著，深入了解孔子的教育思想。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可能會反思自己在課堂討論中的表現(xiàn)，并提出如何提高自己表達能力的方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對孔子的教育思想有了全面而深入的理解。他們掌握了“有教無類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時習(xí)之”等核心教育理念，并能夠?qū)⑦@些理念與《論語》中的具體事例相結(jié)合，進行分析和解讀。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，撰寫出具有一定深度和廣度的文章，體現(xiàn)了對孔子教育思想的理解和運用。

2.思維能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維能力得到了顯著提升。他們在小組討論中能夠提出自己的觀點，并就他人的觀點進行反駁或補充。在分析孔子教育理念時，學(xué)生能夠從不同角度進行思考，例如，結(jié)合現(xiàn)代社會背景，探討孔子教育理念的現(xiàn)實意義。這種思維能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中形成獨立思考的習(xí)慣。

3.文化素養(yǎng)提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。他們通過學(xué)習(xí)孔子的教育思想，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識，增強了文化自信。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱讀《論語》等原著，進一步加深了對儒家文化的理解。這種文化素養(yǎng)的提高，有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

4.交流合作能力增強

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學(xué)生的交流合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中共同解決問題。這種交流合作能力的增強，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地融入團隊，發(fā)揮團隊協(xié)作的力量。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時主動尋求解決方法。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

6.情感態(tài)度價值觀塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了塑造。他們在學(xué)習(xí)孔子的教育理念時，體會到了仁愛、誠信、謙遜等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。這種情感態(tài)度價值觀的塑造，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

7.綜合運用知識能力提高

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將所學(xué)的孔子教育理念與實際生活相結(jié)合，提高了綜合運用知識的能力。例如，在討論孔子的“溫故而知新”理念時，學(xué)生能夠?qū)⑵渑c自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相聯(lián)系，提出如何通過復(fù)習(xí)鞏固知識的方法。這種綜合運用知識能力的提高，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。這節(jié)課我們主要圍繞孔子的教育思想展開，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實踐活動法等。我覺得講授法對于介紹孔子教育理念的基礎(chǔ)知識還是挺有效的，但是我也發(fā)現(xiàn)，如果只是我講學(xué)生聽，他們的參與度可能不是很高。所以，我嘗試在講解的過程中穿插一些小問題，讓學(xué)生們參與進來，這樣他們的注意力就集中多了。

至于實踐活動法，我設(shè)計了一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們模擬古代師生對話的場景。這個環(huán)節(jié)挺受歡迎的，學(xué)生們通過扮演不同的角色，更加深入地理解了孔子的教育理念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)需要更多的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，否則可能會有些學(xué)生感到無所適從。

在教學(xué)策略上，我注意到我在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，提供了豐富的資料，但是可能有些學(xué)生不太會利用這些資源。我覺得我可以在預(yù)習(xí)任務(wù)中給出更具體的指導(dǎo)，比如明確哪些資料是重點，哪些是輔助材料。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)φn堂紀(jì)律的控制還不夠嚴(yán)格。有時候?qū)W生可能會在討論時偏離主題，或者有些學(xué)生可能會分心。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對孔子的教育理念有了更深入的理解，他們的討論也很有深度。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解孔子教育理念時，可能過于注重理論的闡述，而忽略了與實際生活的結(jié)合。我覺得我可以在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，讓他們感受到學(xué)習(xí)的實用性。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于先秦諸子的文字表達可能不太適應(yīng)，我在今后的教學(xué)中可能會增加一些輔助材料，比如翻