Lesson136Hesaid(that)he...Hetoldme(that)he...說課稿初中英語第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)新概念英語第一冊(cè)下半冊(cè)Lesson136中的賓語從句結(jié)構(gòu)，包括Hesaid(that)he...和Hetoldme(that)he...兩種句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的賓語從句結(jié)構(gòu)是在學(xué)生已經(jīng)掌握簡單句和復(fù)合句的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用英語語法知識(shí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)賓語從句，提高英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過了解不同句型的用法，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解和尊重，提升跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如簡單句和復(fù)合句的構(gòu)成，以及一些常用的時(shí)態(tài)和語態(tài)。此外，學(xué)生對(duì)于日常交流中的基本表達(dá)和對(duì)話技巧也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中階段的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的能力水平參差不齊，一些學(xué)生可能在語法理解和運(yùn)用方面較為出色，而另一些學(xué)生可能更擅長聽說技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解賓語從句的引導(dǎo)詞和時(shí)態(tài)搭配；二是區(qū)分不同句型的用法，如Hesaid(that)he...和Hetoldme(that)he...；三是將賓語從句與主句在語意和結(jié)構(gòu)上正確連接。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言習(xí)慣或思維模式的不同，在轉(zhuǎn)換思維和表達(dá)時(shí)感到困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保教學(xué)內(nèi)容的深入淺出。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際對(duì)話場景，使用賓語從句進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同句型的使用場合和語法特點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示語法結(jié)構(gòu)和例句，輔助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過在線資源，如視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于朋友間交流的場景視頻，視頻中包含使用賓語從句的對(duì)話。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中對(duì)話中賓語從句的使用情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.介紹賓語從句的概念：解釋賓語從句的定義，強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用。

2.分析句型結(jié)構(gòu)：講解Hesaid(that)he...和Hetoldme(that)he...兩種句型的構(gòu)成，包括引導(dǎo)詞、時(shí)態(tài)和語序。

3.舉例說明：通過具體的例句展示賓語從句的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

4.互動(dòng)問答：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成賓語從句的填空題和改錯(cuò)題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，互相幫助解答。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示解題過程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，檢驗(yàn)他們對(duì)賓語從句的理解。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話場景，使用賓語從句進(jìn)行交流。

2.教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤和表達(dá)問題。

3.學(xué)生反饋：角色扮演結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和收獲，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.話題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞賓語從句在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，如寫信、寫日記等。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)賓語從句在實(shí)際生活中的重要性。

七、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)賓語從句的重要性和使用方法。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提出自己的疑問和收獲。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)賓語從句的理解和應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和掌握賓語從句的概念、句型結(jié)構(gòu)和用法。他們能夠識(shí)別和使用Hesaid(that)he...和Hetoldme(that)he...等句型，并在實(shí)際語境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠識(shí)別賓語從句，還能夠正確運(yùn)用它來構(gòu)建復(fù)雜的句子。他們能夠?qū)①e語從句與主句在時(shí)態(tài)和語序上正確搭配，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.語言技能提升：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的聽說能力得到顯著提升。他們能夠在真實(shí)的交流環(huán)境中運(yùn)用賓語從句，提高口語表達(dá)能力。

4.邏輯思維能力：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在分析例句和完成練習(xí)題的過程中，學(xué)會(huì)了如何邏輯地構(gòu)建句子，并能夠識(shí)別句子中的邏輯關(guān)系。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)賓語從句，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化背景。他們能夠意識(shí)到不同句型在語境中的使用差異，從而增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過角色扮演和小組合作來提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠運(yùn)用這些策略來克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。

7.自我評(píng)估能力：通過課堂提問和作業(yè)反饋，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估。他們能夠識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，有效地溝通和協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)和問題解決策略，學(xué)生能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，并提出獨(dú)特的解決方案。

10.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)賓語從句，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-賓語從句的概念

-Hesaid(that)he...結(jié)構(gòu)

-Hetoldme(that)he...結(jié)構(gòu)

-賓語從句的引導(dǎo)詞

-賓語從句的時(shí)態(tài)搭配

②詞匯：

-said

-told

-me

-that

-he

-...(賓語從句的內(nèi)容)

③句子：

-Hesaid(that)hewouldcometotheparty.

-Hetoldme(that)hehadfinishedhishomework.

-賓語從句中的時(shí)態(tài)與主句時(shí)態(tài)的一致性

-賓語從句的語序（主語+謂語+賓語）

④語法要點(diǎn)：

-賓語從句在復(fù)合句中的作用

-賓語從句的引導(dǎo)詞選擇

-賓語從句的否定和疑問形式

-賓語從句與主句的時(shí)態(tài)一致原則反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)賓語從句。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，而且讓他們更直觀地理解了賓語從句的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體工具，如PPT和在線資源，來展示賓語從句的語法結(jié)構(gòu)和例句。這樣的輔助教學(xué)手段使抽象的語法知識(shí)變得更加生動(dòng)和易于理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致在講解賓語從句時(shí)，部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。這種差異影響了課堂的整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生甚至不愿意開口回答問題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課堂時(shí)間有限，我未能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的需求。