2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五解決問(wèn)題的策略說(shuō)課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《解決問(wèn)題》為主題，圍繞三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本，設(shè)計(jì)了一系列具有實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究解決問(wèn)題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1.數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)分析問(wèn)題，提煉數(shù)學(xué)模型；2.數(shù)學(xué)推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問(wèn)題；3.數(shù)學(xué)建模能力，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并構(gòu)建解決策略；4.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練運(yùn)用運(yùn)算技巧解決問(wèn)題；5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和簡(jiǎn)單的幾何圖形識(shí)別能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減、乘、除運(yùn)算，了解基本的幾何概念如長(zhǎng)方形、正方形等。這些知識(shí)為本節(jié)課解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生善于觀察、思考，能夠較快地理解新知識(shí)；而部分學(xué)生則可能對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑，需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)操作實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解不夠深入，無(wú)法將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；缺乏有效的解決問(wèn)題的策略和方法；在運(yùn)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解解決問(wèn)題的基本策略和數(shù)學(xué)概念。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決策略，直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)卡片：制作數(shù)學(xué)問(wèn)題卡片，讓學(xué)生通過(guò)抽卡的形式進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要解決難題的時(shí)候嗎？你們是如何解決的呢？”

展示一些日常生活中需要解決的實(shí)際問(wèn)題圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受解決問(wèn)題的必要性和挑戰(zhàn)性。

簡(jiǎn)短介紹解決問(wèn)題的基本策略和數(shù)學(xué)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.解決問(wèn)題的策略講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的基本概念、方法和原則。

過(guò)程：

講解解決問(wèn)題的定義，包括其基本步驟和常用策略。

詳細(xì)介紹解決問(wèn)題的方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、假設(shè)法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.解決問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解解決問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、解題思路和解題步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中解決問(wèn)題的策略，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論案例的解題策略，提出不同的解決方案，并嘗試找出最佳方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)解決問(wèn)題策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的解題思路、步驟和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的策略的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略，包括定義、方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題策略在提高邏輯思維能力和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的策略進(jìn)行解決，并撰寫(xiě)解題報(bào)告。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提出獨(dú)特的解決方案。

學(xué)生可以嘗試多種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，共同探索問(wèn)題的解決方案。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》：這本書(shū)通過(guò)豐富的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

《生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》：這本書(shū)收集了生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

《數(shù)學(xué)游戲》：通過(guò)一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）課后閱讀：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》中的相關(guān)章節(jié)，通過(guò)練習(xí)題提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

（2）實(shí)際問(wèn)題探究：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物打折、計(jì)算面積、體積等，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）小組合作探究：

鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享自己的解題思路和方法，提高合作解決問(wèn)題的能力。

（4）數(shù)學(xué)故事分享：

讓學(xué)生收集和分享有趣的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家的趣事、數(shù)學(xué)在歷史中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（5）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：

利用家庭或?qū)W校資源，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、面積、體積等，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（6）數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、拼圖等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

（7）數(shù)學(xué)競(jìng)賽：

參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，檢驗(yàn)自己的數(shù)學(xué)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-解決問(wèn)題的定義

-解決問(wèn)題的基本步驟

-解決問(wèn)題的常用策略（觀察法、實(shí)驗(yàn)法、假設(shè)法等）

②本文重點(diǎn)詞句：

-“解決問(wèn)題”指的是面對(duì)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)思考、分析和操作，找到合適的解決方案的過(guò)程。

-“觀察法”是通過(guò)觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題特征來(lái)尋找解決方案的方法。

-“實(shí)驗(yàn)法”是通過(guò)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，從而找到問(wèn)題的答案。

-“假設(shè)法”是在沒(méi)有足夠信息的情況下，提出可能的假設(shè)，并通過(guò)驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題。

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與課本關(guān)聯(lián)性：

-解決問(wèn)題的定義與課本中“解決問(wèn)題”章節(jié)的引入部分相呼應(yīng)。

-解決問(wèn)題的基本步驟與課本中“解決問(wèn)題的步驟”部分的內(nèi)容緊密相關(guān)。

-解決問(wèn)題的常用策略與課本中“解決問(wèn)題的方法”章節(jié)的講解相一致。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試使用真實(shí)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有了更直觀的理解，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在較大差異，但我的教學(xué)方法未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上引入了一些實(shí)際問(wèn)題，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠豐富，學(xué)生缺乏足夠的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：我將設(shè)計(jì)更多動(dòng)手操作的活動(dòng)，如小組合作項(xiàng)目、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。