2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服說課稿新人教版設(shè)計思路本課以“古代世界的戰(zhàn)爭與征服”為主題，結(jié)合九年級學(xué)生認(rèn)知特點，以新課程理念為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代文明傳播與發(fā)展的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析判斷能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，理解戰(zhàn)爭與征服在古代文明發(fā)展中的作用。

2.增強學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識到和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的世界觀和價值觀。

3.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過比較不同文明的戰(zhàn)爭與征服，培養(yǎng)學(xué)生多元視角的歷史觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解古代戰(zhàn)爭與征服對文明交流與傳播的影響，包括戰(zhàn)爭對貿(mào)易、文化、科技等方面的推動作用。

②分析古代戰(zhàn)爭與征服中的沖突與合作，探討戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會因素。

2.教學(xué)難點

①深入理解戰(zhàn)爭與征服在古代文明發(fā)展中的雙重作用，即既有破壞性也有建設(shè)性。

②培養(yǎng)學(xué)生運用歷史證據(jù)進(jìn)行思辨分析的能力，特別是在評價戰(zhàn)爭與征服的歷史意義時，如何平衡不同的觀點和證據(jù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《歷史》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代戰(zhàn)爭場景、文明交流的地圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保課堂演示的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代文明的起源，今天我們將繼續(xù)探索古代文明的傳播與發(fā)展。請大家翻開教材，找到第三單元第六課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》，讓我們一起走進(jìn)這個充滿歷史氣息的課堂。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.介紹戰(zhàn)爭與征服的歷史背景

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是古代世界的戰(zhàn)爭與征服。在古代，戰(zhàn)爭與征服是推動文明交流與發(fā)展的重要手段。那么，古代戰(zhàn)爭與征服的歷史背景是怎樣的呢？

（學(xué)生）：請老師講解。

（教師）：在古代，由于生產(chǎn)力水平低下，資源分配不均，民族遷徙等原因，戰(zhàn)爭與征服成為常態(tài)。這些戰(zhàn)爭與征服在一定程度上推動了文明的交流與發(fā)展。

2.探究古代戰(zhàn)爭與征服的主要特點

（教師）：那么，古代戰(zhàn)爭與征服有哪些主要特點呢？

（學(xué)生）：請老師講解。

（教師）：古代戰(zhàn)爭與征服的主要特點有：一是戰(zhàn)爭規(guī)模較大，涉及范圍廣；二是戰(zhàn)爭目的多樣，既有爭奪領(lǐng)土，也有爭奪資源；三是戰(zhàn)爭手段殘酷，對人類文明造成巨大破壞。

3.分析古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的影響

（教師）：接下來，我們來分析一下古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的影響。

（學(xué)生）：請老師講解。

（教師）：古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是戰(zhàn)爭推動了民族遷徙，促進(jìn)了不同文明之間的交流與融合；二是戰(zhàn)爭過程中，各種文化、科技、藝術(shù)等得以傳播；三是戰(zhàn)爭后的征服者往往會對被征服地區(qū)進(jìn)行統(tǒng)治，使得征服地區(qū)的文明受到外來文化的影響。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）：下面我們進(jìn)行小組討論，請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，探討古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的影響。

（學(xué)生）：分組討論，各抒己見。

2.案例分析

（教師）：下面，我們來分析一個具體的案例——亞歷山大的東征。

（學(xué)生）：請老師講解。

（教師）：亞歷山大的東征，使希臘文化傳播到了東方，同時也使得東方文化傳入希臘。這一過程充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭與征服在文明傳播中的作用。

3.課堂總結(jié)

（教師）：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的重要作用。下面請各小組總結(jié)本節(jié)課的收獲。

（學(xué)生）：各小組進(jìn)行總結(jié)。

四、課堂練習(xí)

1.判斷題

（教師）：請同學(xué)們完成以下判斷題。

（學(xué)生）：認(rèn)真閱讀題目，判斷正誤。

2.簡答題

（教師）：請同學(xué)們回答以下簡答題。

（學(xué)生）：認(rèn)真思考，回答問題。

五、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代世界的戰(zhàn)爭與征服，了解了戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的影響。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深入地理解歷史，樹立正確的歷史觀。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們明白了。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播影響的論文。

2.請同學(xué)們查閱資料，了解我國古代的戰(zhàn)爭與征服，下節(jié)課進(jìn)行分享。

（學(xué)生）：好的，老師。知識點梳理1.古代戰(zhàn)爭與征服的歷史背景

-生產(chǎn)力水平低下，資源分配不均

-民族遷徙，尋求新的生存空間

-政治沖突，領(lǐng)土爭奪

-經(jīng)濟(jì)利益，資源控制

2.古代戰(zhàn)爭與征服的主要特點

-戰(zhàn)爭規(guī)模大，涉及范圍廣

-戰(zhàn)爭目的多樣，包括領(lǐng)土、資源、政治、經(jīng)濟(jì)等

-戰(zhàn)爭手段殘酷，對人類文明造成巨大破壞

3.古代戰(zhàn)爭與征服對文明傳播的影響

-推動民族遷徙，促進(jìn)不同文明交流與融合

-文化、科技、藝術(shù)等在戰(zhàn)爭過程中傳播

-征服者對被征服地區(qū)的統(tǒng)治，帶來外來文化影響

4.典型戰(zhàn)爭與征服案例分析

-亞歷山大的東征：希臘文化傳播至東方，東方文化傳入希臘

-羅馬帝國的擴張：羅馬文明與被征服地區(qū)文明的交流

-阿拉伯帝國的擴張：伊斯蘭文化的傳播與交流

5.古代戰(zhàn)爭與征服的積極意義

-促進(jìn)了文明交流，豐富了人類文明

-推動了科技、文化的發(fā)展

-促進(jìn)了社會進(jìn)步和歷史發(fā)展

6.古代戰(zhàn)爭與征服的消極意義

-破壞文明，造成人類苦難

-增加社會不穩(wěn)定因素

-延緩社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

7.古代戰(zhàn)爭與征服的歷史教訓(xùn)

-強調(diào)和平與發(fā)展的價值

-提高民族間的相互理解與尊重

-促進(jìn)世界各國的合作與共贏

8.中國古代戰(zhàn)爭與征服的特點

-以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，軍事力量強大

-戰(zhàn)爭手段多樣，包括陸戰(zhàn)、海戰(zhàn)、城戰(zhàn)等

-強調(diào)戰(zhàn)爭中的策略與謀略

-歷史上的戰(zhàn)爭與征服對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

9.古代戰(zhàn)爭與征服在現(xiàn)代的意義

-歷史研究的重要領(lǐng)域

-了解人類文明發(fā)展的歷史進(jìn)程

-借鑒歷史經(jīng)驗，促進(jìn)現(xiàn)代社會發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對本次《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教學(xué)的反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

-在教學(xué)活動中，我嘗試通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對歷史知識的興趣不夠濃厚或者對討論環(huán)節(jié)的參與感不強。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過引入更多與生活實際相關(guān)的歷史案例，或者利用多媒體技術(shù)展示歷史場景，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

-在講解古代戰(zhàn)爭與征服時，我力求讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭與征服在文明傳播中的作用，但可能由于時間限制，對某些歷史事件的深入分析不夠充分。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保在有限的時間內(nèi)，既能全面覆蓋知識點，又能對重點內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)注

-在課堂教學(xué)中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的表達(dá)能力，而有些學(xué)生則相對沉默。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.教學(xué)評價方式的改進(jìn)

-本次教學(xué)中，我主要采用了課堂提問和小組討論的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。然而，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-改進(jìn)措施：在未來的教