2024-2025學(xué)年高中英語Unit3FairnessforallSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修10科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit3FairnessforallSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修10教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修10《2024-2025學(xué)年高中英語Unit3FairnessforallSectionⅣUsingLanguage》。本節(jié)課主要圍繞公平正義這一主題，通過閱讀、討論和寫作等活動，幫助學(xué)生提高英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對公平正義的認(rèn)識和價(jià)值觀。內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于公平正義的文章，討論文章中的觀點(diǎn)，并撰寫一篇關(guān)于公平正義的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過閱讀和寫作活動，提升學(xué)生的語言能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)對公平正義的理解。其次，通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下對公平正義的不同看法。再者，通過分析文章結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高批判性思維能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們自主探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的高中英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，以及各種句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與公平正義相關(guān)的主題，如社會公正、教育平等等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對與社會問題相關(guān)的主題較為感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在閱讀理解和寫作表達(dá)上。部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀來獲取信息，而另一些學(xué)生則更擅長通過寫作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：理解文章深層含義的能力不足，難以準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)；在寫作時(shí)，可能難以將所學(xué)知識與個(gè)人觀點(diǎn)相結(jié)合，或者缺乏對文章結(jié)構(gòu)的把握。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些文化現(xiàn)象的理解可能存在偏差，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)主題的閱讀材料、視頻和音頻資源

-教學(xué)手段：互動式白板、PPT課件、討論卡片、寫作模板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于公平正義的社會新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問：視頻中哪些行為體現(xiàn)了公平正義？哪些行為違反了公平正義？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：Fairnessforall。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文章（10分鐘）

a.學(xué)生閱讀文章，教師提醒關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)。

b.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)文章大意。

2.分析文章結(jié)構(gòu)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章段落劃分，概括各段落大意。

b.學(xué)生嘗試歸納文章主題，教師點(diǎn)評并給出正確答案。

3.討論文章觀點(diǎn)（5分鐘）

a.教師提出問題：文章中提到的公平正義有哪些表現(xiàn)形式？

b.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

c.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.分析文章寫作手法（5分鐘）

a.教師提問：文章是如何論證公平正義的重要性的？

b.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)文章的論證方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課后練習(xí)題（5分鐘）

a.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

b.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

2.寫作練習(xí)（10分鐘）

a.教師提出寫作要求：以“公平正義”為主題，寫一篇短文。

b.學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示寫作成果，教師點(diǎn)評并給出修改建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何在實(shí)際生活中踐行公平正義？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為公平正義對社會有哪些積極影響？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生積極參與課堂，提高英語語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用與公平正義相關(guān)的詞匯和短語，如equality,justice,discrimination,fairtreatment等。

-學(xué)生在閱讀文章時(shí)，能夠識別并分析文章中的復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，表達(dá)對公平正義的看法。

2.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在討論和寫作過程中，能夠從不同角度思考公平正義的問題，展現(xiàn)出批判性思維能力。

-學(xué)生通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)會了如何評估和反駁不同意見，提高了邏輯思維能力。

3.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下對公平正義的理解，拓寬了國際視野，增強(qiáng)了跨文化溝通能力。

-學(xué)生在討論中，能夠尊重他人的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出對多元文化的包容性和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，獨(dú)立思考和解決問題。

5.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在了解公平正義的重要性后，對自己的行為有了更深刻的反思，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注公平正義的問題，努力做到公正、公平地對待他人。

6.情感態(tài)度變化：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對公平正義有了更深的認(rèn)識，情感態(tài)度上更加積極向上。

-學(xué)生在課堂互動中，展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和對知識的渴望，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了新聞視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法我覺得挺有效的。學(xué)生們在看到那些社會現(xiàn)象時(shí)，眼神中流露出的關(guān)注和思考，讓我覺得他們對于公平正義這個(gè)話題是感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，這說明我在之后的課堂中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去分析、去思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課后練習(xí)和寫作練習(xí)。課后練習(xí)幫助學(xué)生們鞏固了基礎(chǔ)知識，而寫作練習(xí)則讓他們有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在寫作時(shí)能夠運(yùn)用到一些新學(xué)的詞匯和句型，這是值得肯定的。但是，也有一些學(xué)生在寫作時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何將個(gè)人觀點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于公平正義的實(shí)際問題，希望學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對于社會問題的關(guān)注，他們的回答也讓我感到驚喜。但是，也有一些學(xué)生回答得比較簡單，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較積極，互動良好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者害怕犯錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵的氛圍。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來吸引學(xué)