海倫·凱勒(美)假如給我三天光明:第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜與白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全竟，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。盲孩子和他的影子金波簡介1935年生于北京，兒童文學(xué)作家，詩人，現(xiàn)任首都師范大學(xué)教授。著有詩集《在我和你之間》、《帶雨的花》等童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》等。1992年獲國際安徒生獎提名?！稙鮼G丟奇遇》是他近期的又一力作。學(xué)習(xí)目標(biāo)

○學(xué)習(xí)目標(biāo)

①掌握字詞，摘抄優(yōu)美詞語。

②有感情地朗讀課文。

③多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

④培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)

誦讀課文，整體把握。

（1）檢查預(yù)習(xí)。嬉戲哞哞潺潺孿生紅潤癢酥酥踉踉蹌蹌霹靂情不自禁xī

xìmōuchánluán

sū

liàng

qiàngpī

lìjīn

情不自禁：禁：抑制；忍住。感情激動得不能控制.踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子.1他是一個盲孩子，他有很多的煩惱，請同學(xué)們用期待、寂寞的語調(diào)齊讀文章1——6自然段。2終于他有了一個好朋友，就是他的影子，影子對他說，我會永遠(yuǎn)和你在一起，請同學(xué)們用愉悅、快樂的語氣齊讀課文18、19、25、28自然段。3可是，在夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，影子陪伴著他去一個寧靜的小樹林里散步。一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。怎么辦呢？請用著急害怕的語調(diào)朗讀課文57、58、59自然段。朗誦指導(dǎo):注意情感的把握。4過了很久很久，一群可愛的孩子幫助盲孩子找回了他的影子，請全班同學(xué)用驚喜的語氣朗誦文章65——69，請朗讀68自然段。5風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。太陽出來了。這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。這時候一個奇跡出現(xiàn)了。請同學(xué)們用驚喜、贊嘆的語調(diào)分角色朗誦78——88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗讀，要求換成第一人稱。朗誦指導(dǎo):注意情感的把握。

1、請用簡要的幾句話說說，這篇童話講了一個什么故事？盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂和溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明.2、用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展我們可以概括一下，為什么說盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他們發(fā)生了變化？愛與被愛

因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。他是光明的孩子。而影子給予別人關(guān)愛的同時，他感受到了無比的幸福，變成了人，所以他也是光明的孩子。各抒己見故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲。請用幾個詞形容一下他們盲孩子——影子——螢火蟲——珍惜友誼、堅強(qiáng)勇敢、熱愛生活善良純潔、忠誠守信、不畏挫折心地善良、助人為樂關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有別的看法嗎？主題探討：課后練習(xí)一1、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

2、盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

關(guān)愛弱小，共享美好。幫助別人，快樂自己。

這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛”的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！五、課堂小結(jié)

你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文。1、動動筆：

作業(yè)布置：心動不如行動愛大奉獻(xiàn)心——從今天開始。。。。。。2、動動手：

作業(yè)布置：感謝聆聽！童話童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。補(bǔ)充知識文章的語言美。

文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達(dá)“愛”的主題，耐人尋味?？傊?，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。補(bǔ)充知識文章的主題美。有幾種不同的看法。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸