“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題綜合實(shí)踐項(xiàng)目制作細(xì)胞模型科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間生物學(xué)七年級(jí)新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)1.通過制作細(xì)胞模型，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，明確動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。?2.在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力和合作交流能力。?3.讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，加深對(duì)細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的理解。教材分析《制作細(xì)胞模型》是2024人教版新教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物和細(xì)胞》的綜合實(shí)踐項(xiàng)目，是對(duì)本單元細(xì)胞相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用與鞏固。本單元學(xué)生已學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí)，制作細(xì)胞模型能將抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)具象化，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的形態(tài)和位置關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞差異的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐與合作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的其他知識(shí)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)生命觀念：通過制作細(xì)胞模型，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀念。?科學(xué)思維：在設(shè)計(jì)和制作模型的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)合理選擇材料表現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)。?探究實(shí)踐：經(jīng)歷從設(shè)計(jì)方案到動(dòng)手制作、展示評(píng)價(jià)的全過程，提升動(dòng)手實(shí)踐和探究能力，在小組合作中學(xué)會(huì)分工協(xié)作、交流互助。?態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)生命結(jié)構(gòu)精妙性的認(rèn)識(shí)和敬畏。?教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)?1.準(zhǔn)確呈現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置及動(dòng)植物細(xì)胞的差異。?2.小組分工合作完成細(xì)胞模型的設(shè)計(jì)與制作。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?1.選擇合適的材料表現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。?2.確保模型能清晰體現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能關(guān)聯(lián)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、實(shí)踐操作法、展示評(píng)價(jià)法相結(jié)合，突出學(xué)生的自主參與和實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）?教師活動(dòng)：展示幾個(gè)造型各異的簡(jiǎn)易細(xì)胞模型圖片，提問：“同學(xué)們，這些都是用常見材料制作的細(xì)胞模型，它們把我們看不見的細(xì)胞結(jié)構(gòu)變得直觀形象。今天我們就來當(dāng)一次‘細(xì)胞建筑師’，小組合作制作一個(gè)精致的細(xì)胞模型，比一比哪個(gè)小組的模型最科學(xué)、最有創(chuàng)意?！?學(xué)生活動(dòng)：看著圖片，興趣盎然，紛紛討論可以用什么材料制作，對(duì)制作細(xì)胞模型充滿期待。?設(shè)計(jì)意圖：通過展示示例模型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，明確本節(jié)課的任務(wù)，自然引入主題。?（二）新課講授與實(shí)踐?1.明確任務(wù)與設(shè)計(jì)方案（10分鐘）?教師活動(dòng)：講解制作要求：“各小組可以選擇制作植物細(xì)胞模型或動(dòng)物細(xì)胞模型，要準(zhǔn)確體現(xiàn)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，標(biāo)注各結(jié)構(gòu)名稱，材料自選且盡量環(huán)?！，F(xiàn)在請(qǐng)各小組討論，確定制作類型，設(shè)計(jì)制作方案，包括材料選擇、成員分工、制作步驟等，填寫在設(shè)計(jì)表上?！卑l(fā)放設(shè)計(jì)表，巡視指導(dǎo)各小組的討論。?學(xué)生活動(dòng)：小組熱烈討論，有的選擇制作植物細(xì)胞，有的選擇動(dòng)物細(xì)胞，紛紛提出材料想法，如用氣球做細(xì)胞膜、乒乓球做細(xì)胞核等，明確誰(shuí)負(fù)責(zé)采購(gòu)材料、誰(shuí)負(fù)責(zé)組裝、誰(shuí)負(fù)責(zé)標(biāo)注等分工，填寫設(shè)計(jì)表。?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手前做好規(guī)劃，培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，確保制作活動(dòng)有序進(jìn)行。?2.動(dòng)手制作細(xì)胞模型（30分鐘）?教師活動(dòng)：各小組根據(jù)設(shè)計(jì)方案開始制作，教師巡視，對(duì)遇到困難的小組給予指導(dǎo)，如“如何讓細(xì)胞壁更穩(wěn)固”“用什么材料表現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性”等。鼓勵(lì)小組之間互相借鑒好的方法，但不能抄襲。?學(xué)生活動(dòng)：小組成員各司其職，有的裁剪材料，有的粘貼結(jié)構(gòu)，有的標(biāo)注名稱，互相配合。遇到問題時(shí)共同想辦法解決，如用橡皮泥捏出各種結(jié)構(gòu)，用透明盒子做容器等。?設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提升動(dòng)手能力和合作能力，體現(xiàn)課堂的自主性。?3.模型展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）?教師活動(dòng)：各小組派代表展示模型，介紹制作材料、各結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方式及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從科學(xué)性、創(chuàng)意性、美觀性等方面打分，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定各小組的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。?學(xué)生活動(dòng)：積極展示自己小組的模型，認(rèn)真聆聽其他小組的介紹，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從他人的作品中獲得啟發(fā)。?設(shè)計(jì)意圖：通過展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步鞏固細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)。?（三）歸納總結(jié)（5分鐘）?教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧制作過程，“通過今天的制作，大家對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是不是更清晰了？植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞沒有，這些在模型中都得到了體現(xiàn)。制作模型是學(xué)習(xí)生物的好方法，能把抽象知識(shí)具體化?！?學(xué)生活動(dòng)：紛紛點(diǎn)頭，分享制作過程中的收獲和體會(huì)。?設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)制作活動(dòng)的意義，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。?（四）趣味拓展（5分鐘）?教師活動(dòng)：提出“模型升級(jí)挑戰(zhàn)”，“如果要讓模型能體現(xiàn)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，比如葉綠體可以‘吸收’光線，大家有什么想法？課后可以嘗試改進(jìn)自己的模型?！?學(xué)生活動(dòng)：積極思考，提出各種創(chuàng)意想法，如在葉綠體處安裝熒光貼等。?設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)延伸到功能層面。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課以制作細(xì)胞模型為任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，加深了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。小組合作過程中，學(xué)生分工明確、互相協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手能力。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣，增強(qiáng)了自信心。?不足：部分小組在材料選擇上不夠合理，導(dǎo)致模型未能很好地體現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；少數(shù)小組分