4《感官幫助我》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《感官幫助我》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)冀人版設(shè)計(jì)思路本課以“感官幫助我”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)冀人版科學(xué)教材，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)這五種基本感官的功能。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用感官探索世界的好奇心和探究精神。

3.提升學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，形成初步的科學(xué)解釋。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本感官有所了解，如通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)知道眼睛可以看到顏色和形狀，耳朵可以聽(tīng)到聲音等。但對(duì)于感官系統(tǒng)的具體功能和運(yùn)作原理，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)感官探索活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，通過(guò)觀察、操作和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分可能更偏好觀察和聆聽(tīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于感官系統(tǒng)的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以理解感官如何協(xié)同工作。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能遇到操作不當(dāng)或理解偏差的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)某些感官體驗(yàn)感到不適，如對(duì)某些氣味或聲音的敏感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，確保他們能夠安全、有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、聞香瓶、味覺(jué)測(cè)試卡等實(shí)驗(yàn)器材，確保完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)感官的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的感官有哪些嗎？它們對(duì)我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于感官的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受感官的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹感官的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、感官基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解感官的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解感官的定義，包括其主要功能。

詳細(xì)介紹視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、感官案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解感官的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的感官案例進(jìn)行分析，如通過(guò)品嘗不同食物來(lái)識(shí)別味道。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感官的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用感官解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)感官進(jìn)行深入討論，如討論如何改善聽(tīng)力。

小組內(nèi)討論該感官的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)感官的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括感官的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感官的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)感官在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感官。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同感官的使用情況，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)感官的持續(xù)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

過(guò)程：

介紹一些與感官相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行嘗試。

提供一些關(guān)于感官的有趣事實(shí)或謎題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

八、總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論、展示與點(diǎn)評(píng)、小結(jié)和延伸活動(dòng)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面了解感官的概念、功能和重要性，培養(yǎng)他們的觀察能力、合作能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)感官，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加敏銳地觀察周圍環(huán)境，對(duì)顏色、形狀、聲音、氣味等感官信息有更細(xì)致的感知。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃⒁獾礁嗉?xì)節(jié)，如識(shí)別不同的植物、辨別不同音樂(lè)節(jié)奏、區(qū)分不同的食物味道等。

2.記憶力的增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)多次感官體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)感官系統(tǒng)的基本概念和功能有了深刻的記憶。他們?cè)诨仡櫤蛷?fù)述感官知識(shí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出關(guān)鍵信息，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的定義和作用。

3.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在本節(jié)課的案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用感官知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，他們能夠根據(jù)氣味判斷食物的新鮮程度，通過(guò)觀察顏色識(shí)別不同物品等。

4.合作與交流能力：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠尊重不同的觀點(diǎn)。

5.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中，體驗(yàn)到了科學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。他們對(duì)于感官系統(tǒng)的探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并嘗試尋找答案。

6.適應(yīng)新知識(shí)的能力：

學(xué)生在面對(duì)新的感官知識(shí)時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并吸收。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的理解。

7.日常生活技能的提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感官知識(shí)，提高了在日常生活中的應(yīng)用能力。例如，他們?cè)谂腼儠r(shí)能夠更好地根據(jù)味道調(diào)整調(diào)料，在購(gòu)物時(shí)能夠更準(zhǔn)確地識(shí)別商品的品質(zhì)。

8.自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生了解到感官在自我保護(hù)中的作用，如通過(guò)嗅覺(jué)識(shí)別有毒氣體，通過(guò)視覺(jué)發(fā)現(xiàn)安全隱患等。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)做出正確的判斷和反應(yīng)。

9.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：

學(xué)生在探索感官世界的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)感官體驗(yàn)創(chuàng)造出新的故事或藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等。

10.個(gè)性發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)感官知識(shí)的過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和思維方式。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官體驗(yàn)，更加直觀地理解感官系統(tǒng)的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)方式單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在某些案例的分析中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的引導(dǎo)和深入講解。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)不足：課堂上的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)，進(jìn)行更深入的講解，并提供更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

3.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，針對(duì)性地進(jìn)行幫助。

5.反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)建立有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，同時(shí)收集他們的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。課后作業(yè)1.觀察日記：

請(qǐng)記錄下你一天中通過(guò)不同感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）所感受到的事物。例如：

-視覺(jué)：我看到了什么顏色的花朵？

-聽(tīng)覺(jué)：我聽(tīng)到了什么聲音？

-嗅覺(jué)：我聞到了什么味道？

-味覺(jué)：我吃了什么食物？

-觸覺(jué)：我摸到了什么材質(zhì)？

2.感官匹配題：

將以下感官與相應(yīng)的描述進(jìn)行匹配。

A.視覺(jué)-我看到了一個(gè)紅色的蘋(píng)果。

B.聽(tīng)覺(jué)-我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌聲。

C.嗅覺(jué)-我聞到了花香。

D.味覺(jué)-我嘗到了甜味。

E.觸覺(jué)-我摸到了柔軟的棉花。

3.感官實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

嘗試進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的感官實(shí)驗(yàn)，例如用放大鏡觀察細(xì)小的物品。記錄下你的觀察結(jié)果，并描述你使用了哪種感官。

4.感官故事創(chuàng)作：

編寫(xiě)一個(gè)故事，描述一個(gè)角色通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)新事物。確保故事中包含了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的元素。

5.感官挑戰(zhàn)：

在家中或戶外，嘗試一個(gè)感官挑戰(zhàn)，比如閉上眼睛尋找不同的聲音，或者只通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)識(shí)別食物。記錄下你的挑戰(zhàn)過(guò)程和感受。

答案：

1.觀察日記示例：

-視覺(jué)：我看到了公園里的彩虹。

-聽(tīng)覺(jué)：我聽(tīng)到了雨滴落在窗戶上的聲音。

-嗅覺(jué)：我聞到了媽媽做的紅燒肉的香味。

-味覺(jué)：我嘗到了媽媽做的草莓蛋糕。

-觸覺(jué)：我摸到了小狗柔軟的毛發(fā)。

2.感官匹配題答案：

A.視覺(jué)-我看到了一個(gè)紅色的蘋(píng)果。

B.聽(tīng)覺(jué)-我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌聲。

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