第二課日益嚴(yán)峻的資源問題教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)（人文地理）九年級(jí)下冊(cè)人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二課日益嚴(yán)峻的資源問題教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)（人文地理）九年級(jí)下冊(cè)人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述日益嚴(yán)峻的資源問題，涉及自然資源、能源資源、水資源等資源的現(xiàn)狀、分布以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)下冊(cè)人教版《歷史與社會(huì)》中“資源的分布與利用”這一章節(jié)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了資源的基本概念和我國(guó)資源的分布特點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提高對(duì)自然資源、能源資源、水資源等地理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源問題與人類活動(dòng)的緊密關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握自然資源、能源資源、水資源等資源的現(xiàn)狀和分布特點(diǎn)；

②理解資源問題對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的影響，分析資源問題的成因；

③探討解決資源問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解資源問題的復(fù)雜性和多維度影響；

②分析資源問題與人類活動(dòng)之間的相互作用關(guān)系；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如提出合理的資源保護(hù)措施和建議。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，結(jié)合案例和實(shí)例，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例和地圖，系統(tǒng)地講解資源的現(xiàn)狀和分布特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論資源問題的成因和解決方案，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐法：布置課后調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)地觀察和記錄周圍環(huán)境的資源利用情況，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示資源分布圖、數(shù)據(jù)圖表，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)資源保護(hù)措施的實(shí)施效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，獲取最新的資源保護(hù)信息和案例，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《日益嚴(yán)峻的資源問題》這一課。請(qǐng)大家思考一下，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過資源緊張的情況？比如水、電、食物等。”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師耐心傾聽并記錄。

3.老師總結(jié)：“是的，資源問題在我們生活中無處不在。那么，接下來我們就一起探究這個(gè)日益嚴(yán)峻的資源問題，了解其原因、影響和解決方案?！?/p>

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示我國(guó)資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，從這張地圖中我們可以看出，我國(guó)資源的分布情況是怎樣的？”

2.學(xué)生們觀察后回答，老師給予肯定。

3.老師繼續(xù)提問：“那么，為什么會(huì)出現(xiàn)資源分布不均的現(xiàn)象呢？”

4.學(xué)生們展開討論，老師引導(dǎo)他們從地理、經(jīng)濟(jì)、政策等方面進(jìn)行分析。

（三）資源現(xiàn)狀探究

1.老師展示自然資源、能源資源、水資源等資源的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析：“同學(xué)們，從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，我國(guó)資源的現(xiàn)狀如何？”

2.學(xué)生們閱讀數(shù)據(jù)后回答，老師總結(jié)：“是的，我國(guó)資源現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻，資源總量有限，人均占有量較低，且分布不均?！?/p>

3.老師進(jìn)一步提問：“資源現(xiàn)狀對(duì)我們國(guó)家和社會(huì)有哪些影響呢？”

4.學(xué)生們分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

5.各小組匯報(bào)討論成果，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（四）資源問題成因分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析資源問題的成因，包括自然原因、人為原因等。

2.學(xué)生們展開討論，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.老師總結(jié)：“資源問題的成因復(fù)雜多樣，既有自然因素，也有人為因素。我們需要從多方面入手，采取有效措施解決資源問題?！?/p>

（五）解決方案探討

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決資源問題，包括技術(shù)創(chuàng)新、政策調(diào)整、宣傳教育等方面。

2.學(xué)生們分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：“解決資源問題需要全社會(huì)共同努力，政府、企業(yè)、個(gè)人都要承擔(dān)起責(zé)任?！?/p>

（六）實(shí)踐操作

1.老師布置課后調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生了解自己所在地區(qū)的資源利用情況。

2.學(xué)生們分組開展調(diào)查，老師給予指導(dǎo)。

3.第二課時(shí)，各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（七）課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了日益嚴(yán)峻的資源問題，了解了資源現(xiàn)狀、成因和解決方案。希望大家在今后的生活中，關(guān)注資源問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?！?/p>

2.學(xué)生們積極發(fā)言，表示會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望你們能夠成為關(guān)注資源、保護(hù)環(huán)境的小使者，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

（八）作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)在資源保護(hù)方面取得的成就，下節(jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生們紛紛表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)的資源國(guó)情》：這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)自然資源的種類、分布、利用和保護(hù)情況，有助于學(xué)生深入了解我國(guó)資源現(xiàn)狀。

-《可持續(xù)發(fā)展之路》：該書從全球視角出發(fā)，探討了資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)等方面的可持續(xù)發(fā)展問題，適合學(xué)生拓展視野。

-《環(huán)境保護(hù)法》：這本書介紹了我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)家在資源保護(hù)方面的法律體系。

-《節(jié)能減排手冊(cè)》：該書提供了節(jié)能減排的具體措施和方法，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步了解我國(guó)主要資源的分布特點(diǎn)和利用情況，如煤炭、石油、天然氣、水能等。

-探究我國(guó)在資源保護(hù)方面的政策措施，如資源稅改革、綠色信貸等，分析其對(duì)資源保護(hù)的影響。

-通過查閱資料，了解世界其他國(guó)家的資源保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，如德國(guó)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)、日本的資源回收等。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何在自己的生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，如節(jié)約用水、用電、減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生等。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解自己所在地區(qū)的資源利用和保護(hù)情況，撰寫調(diào)查報(bào)告，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗(yàn)資源保護(hù)的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解資源分布特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，請(qǐng)舉例說明我國(guó)哪些地區(qū)煤炭資源豐富？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

-通過觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一道題都得到詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給他們，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使他們?cè)谀承﹩栴}上還存在困難，我也會(huì)肯定他們的努力和嘗試。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上取得進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-定期舉行課堂討論和小組活動(dòng)，通過學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，跟蹤學(xué)生的在線學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度，評(píng)價(jià)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)階段性評(píng)估，如小測(cè)驗(yàn)或項(xiàng)目報(bào)告，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次全面的總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總體評(píng)價(jià)和針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體評(píng)價(jià)。

-通過總結(jié)性評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。

5.反饋與改進(jìn)：

-我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例分析：在講解資源問題時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的理論知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，使抽象的資源分布圖和數(shù)據(jù)分析更加直觀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能在某些環(huán)節(jié)過于依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中設(shè)置更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試引入小組競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新性思考和實(shí)踐。重點(diǎn)題型整理1.題型：資源分布特點(diǎn)分析題

-題目：請(qǐng)分析我國(guó)煤炭資源的分布特點(diǎn)，并說明其成因。

-答案：我國(guó)煤炭資源分布特點(diǎn)為北多南少、西多東少。成因主要包括地質(zhì)構(gòu)造、沉積環(huán)境、氣候條件等自然因素，以及人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等人為因素。

2.題型：資源問題成因分析題

-題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國(guó)水資源短缺的主要原因。

-答案：我國(guó)水資源短缺的主要原因?yàn)樗Y源分布不均、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、水資源浪費(fèi)和污染等。

3.題型：資源保護(hù)措施建議題

-題目：針對(duì)我國(guó)能源資源緊張的問題，提出兩條合理的保護(hù)措施。

-答案：1.發(fā)展清潔能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，減少對(duì)化石能源的依賴。2.提高能源利用效率，推廣節(jié)能技術(shù)和設(shè)備，減少能源浪費(fèi)。

4.題型：可持續(xù)發(fā)展案例分析題

-題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國(guó)某地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的案例，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)。

-答案：以浙江省杭州市為例，該地區(qū)通過實(shí)施“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，大力發(fā)展生態(tài)旅游，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。經(jīng)驗(yàn)包括：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高居民環(huán)保意識(shí)等。

5.題型：資源問題解決方案討論題

-題目：