顯身手教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)滬教版二年級(jí)下冊(cè)-滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小河淌水》，音樂(lè)欣賞，滬教版二年級(jí)下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《小河淌水》以優(yōu)美的旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，與二年級(jí)下冊(cè)的《春天來(lái)了》等歌曲有相似之處，有助于學(xué)生建立音樂(lè)審美的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和鑒賞能力，提升審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《小河淌水》，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符、節(jié)奏，并能夠唱一些簡(jiǎn)單的兒童歌曲。他們對(duì)音樂(lè)有一定的感知能力，能夠通過(guò)聽(tīng)辨區(qū)分不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過(guò)歌曲和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)較快，但注意力集中時(shí)間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于視覺(jué)和動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞《小河淌水》這樣一首旋律優(yōu)美、歌詞富有情感的歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問(wèn)題。此外，對(duì)于歌詞的理解和情感表達(dá)可能也是一些學(xué)生的難點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)氖痉丁⒎磸?fù)練習(xí)和情感引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、歌曲簡(jiǎn)譜、音樂(lè)欣賞卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《小河淌水》的音頻資料和歌曲簡(jiǎn)譜，要求學(xué)生提前聆聽(tīng)并嘗試哼唱，了解歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小河淌水》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲中你聽(tīng)到了哪些自然聲音？”和“你認(rèn)為歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或平臺(tái)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)的自然聲音。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己的理解，準(zhǔn)備在課堂上分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主聆聽(tīng)和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《小河淌水》的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受歌曲的氛圍。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂(lè)元素，如旋律的起伏和歌詞的意境。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行針對(duì)性的解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲中的音樂(lè)和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)《小河淌水》的旋律，可以是繪畫(huà)、舞蹈或創(chuàng)作小詩(shī)。

提供拓展資源：推薦一些與自然和民族音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，收集學(xué)生的作業(yè)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作和表現(xiàn)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我評(píng)估和改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)感知、鑒賞能力、審美情趣、團(tuán)隊(duì)合作和音樂(lè)實(shí)踐能力等方面取得了顯著的效果。

1.音樂(lè)感知和鑒賞能力提升

2.審美情趣的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)欣賞《小河淌水》這首歌曲，讓學(xué)生們感受到了民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛(ài)。在課堂上，學(xué)生們被歌曲中優(yōu)美的旋律和歌詞所吸引，激發(fā)了他們的審美情趣。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈等方式表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的審美情趣。

3.團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅有助于他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

4.音樂(lè)實(shí)踐能力的提高

5.知識(shí)點(diǎn)的掌握

在本節(jié)課中，學(xué)生們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）歌曲《小河淌水》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)元素；

（2）民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格；

（3）音樂(lè)欣賞的方法和技巧；

（4）如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、獨(dú)立思考等。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.自我提升和反思

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的創(chuàng)作和表現(xiàn)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。這種自我提升和反思的能力將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小河淌水》的背景故事和創(chuàng)作手記，介紹歌曲的作者、創(chuàng)作背景以及歌曲在民族音樂(lè)中的地位。

-視頻資源：民族音樂(lè)演奏會(huì)視頻，特別是以《小河淌水》為演奏內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生直觀感受民族音樂(lè)的演奏風(fēng)格。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《小河淌水》的相關(guān)背景資料，了解歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

-觀看視頻：學(xué)生可以通過(guò)觀看民族音樂(lè)演奏會(huì)視頻，學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的演奏技巧和民族音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試自己演奏《小河淌水》，或者與家人一起創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-交流分享：學(xué)生可以準(zhǔn)備一份小報(bào)告，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《小河淌水》為靈感，創(chuàng)作一首短詩(shī)、一幅畫(huà)或一個(gè)小故事。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀材料，如簡(jiǎn)短的文學(xué)故事或科普文章，幫助學(xué)生更好地理解《小河淌水》的文化背景。

-對(duì)于觀看視頻，教師可以提供一些觀看指南，如注意觀察樂(lè)器的演奏、旋律的變化等。

-在實(shí)踐活動(dòng)方面，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器或音樂(lè)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

-在交流分享環(huán)節(jié)，教師可以組織一次小型的展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不必拘泥于傳統(tǒng)形式，允許學(xué)生自由發(fā)揮。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，積極回答問(wèn)題。在欣賞《小河淌水》的過(guò)程中，學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌赜^察音樂(lè)視頻，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，并對(duì)歌曲中的自然元素進(jìn)行討論。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，與同伴分享自己對(duì)歌曲的理解和感受。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《小河淌水》歌曲的基本信息、音樂(lè)元素以及創(chuàng)作背景的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試問(wèn)題，表明他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解較為扎實(shí)。

4.學(xué)生創(chuàng)作作品：

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)《小河淌水》的旋律和情感，創(chuàng)作出了自己的音樂(lè)作品。這些作品包括繪畫(huà)、詩(shī)歌、舞蹈等，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。

-在小組討論中，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，分享自己的觀點(diǎn)。

-隨堂測(cè)試成績(jī)良好，對(duì)歌曲的基本信息和音樂(lè)元素有較好的掌握。

-課后拓展作品富有創(chuàng)意，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師提出以下反饋：

-對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-在小組討論中，部分學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺