3.4.1尿液的形成和排出第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3.4.1尿液的形成和排出第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：3.4.1尿液的形成和排出第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)尿液的形成和排出過(guò)程，學(xué)生能夠理解人體排泄系統(tǒng)的基本功能，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升實(shí)驗(yàn)操作的技能，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，對(duì)自身身體和生命現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人體生理結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)尿液形成和排出的具體過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)需進(jìn)一步培養(yǎng)。

由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)此類(lèi)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生可能由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)抽象的生理學(xué)概念理解困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)尿液形成和排出知識(shí)的有效掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生直觀理解尿液形成過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收過(guò)程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示尿液形成和排出的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

5.結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考尿液成分與健康的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尿液的形成的第一步——腎小球?yàn)V過(guò)，今天我們將繼續(xù)探索尿液的形成過(guò)程，深入了解腎小管的重吸收和分泌作用。那么，誰(shuí)能告訴我腎小球?yàn)V過(guò)后，尿液是如何進(jìn)一步加工的呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)尿液的形成和排出過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)——腎小管的重吸收和分泌。

2.新課講解

（教師）首先，我們來(lái)看一下腎小管的組成。腎小管分為近端腎小管、髓袢降支、遠(yuǎn)端腎小管和集合管。腎小管的重吸收和分泌作用主要發(fā)生在近端腎小管和遠(yuǎn)端腎小管。

（學(xué)生）……

（教師）接下來(lái)，讓我們來(lái)了解一下腎小管的重吸收過(guò)程。腎小管的重吸收是指腎小管上皮細(xì)胞將尿液中的水、電解質(zhì)和有機(jī)物質(zhì)重新吸收到血液中的過(guò)程。

（學(xué)生）……

（教師）在這個(gè)過(guò)程中，近端腎小管重吸收了約65%的水、大部分的電解質(zhì)和葡萄糖等物質(zhì)。那么，這些物質(zhì)是如何被重吸收的呢？

（學(xué)生）……

（教師）腎小管上皮細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)擴(kuò)散的方式將物質(zhì)重新吸收到血液中。主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)需要消耗能量，而被動(dòng)擴(kuò)散則不需要。

（學(xué)生）……

（教師）除了重吸收，腎小管還有分泌作用。腎小管的分泌作用是指腎小管上皮細(xì)胞將血液中的某些物質(zhì)分泌到尿液中。

（學(xué)生）……

（教師）那么，哪些物質(zhì)會(huì)被分泌到尿液中呢？常見(jiàn)的有氨、尿酸和肌酐等。這些物質(zhì)的分泌有助于調(diào)節(jié)血液中的電解質(zhì)平衡和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

3.實(shí)驗(yàn)演示

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)模擬腎小管的重吸收和分泌過(guò)程。

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料杯作為腎小管，將一些水、食鹽、糖等物質(zhì)加入其中，代表尿液。然后，我們將一些含有葡萄糖和電解質(zhì)的溶液倒入其中，代表血液。通過(guò)觀察，我們可以看到哪些物質(zhì)被重吸收，哪些物質(zhì)被分泌到尿液中。

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)各組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析原因。

（學(xué)生）……

4.小組討論

（教師）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解了腎小管的重吸收和分泌過(guò)程?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：

（1）腎小管的重吸收和分泌過(guò)程有何意義？

（2）腎小管的重吸收和分泌過(guò)程是如何調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的？

（3）腎小管的重吸收和分泌過(guò)程與我們的健康有何關(guān)系？

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)各小組派代表分享討論成果。

（學(xué)生）……

5.案例分析

（教師）下面，我們來(lái)看一個(gè)與尿液形成和排出相關(guān)的案例。

（學(xué)生）……

（教師）這個(gè)案例告訴我們，尿液的形成和排出過(guò)程與我們的健康密切相關(guān)。如果腎小管的重吸收和分泌功能出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致尿量異常、電解質(zhì)失衡等問(wèn)題。

6.總結(jié)與回顧

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了尿液形成和排出的第二個(gè)環(huán)節(jié)——腎小管的重吸收和分泌。這個(gè)過(guò)程對(duì)于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定具有重要意義。在日常生活中，我們要注意飲食衛(wèi)生，避免攝入過(guò)多的有害物質(zhì)，以保護(hù)我們的腎臟健康。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了尿液的形成和排出的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自身健康。課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括腎小管的重吸收和分泌過(guò)程及其意義。

（2）思考：尿液的形成和排出過(guò)程對(duì)人體健康有何影響？

（學(xué)生）……

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注自身健康，保持良好的生活習(xí)慣。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-腎臟的解剖結(jié)構(gòu)圖：提供詳細(xì)的腎臟解剖圖，包括腎小球、腎小管、集合管等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解尿液形成的路徑。

-尿液成分表：列出尿液中的主要成分，如水、電解質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)等，以及它們?cè)谀蛞盒纬蛇^(guò)程中的變化。

-尿液形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)或視頻：展示尿液從血液中過(guò)濾、重吸收和分泌的全過(guò)程，幫助學(xué)生更形象地理解復(fù)雜的過(guò)程。

-人體排泄系統(tǒng)模型：實(shí)物或虛擬模型，用于演示尿液形成和排出的生理過(guò)程。

-健康生活方式相關(guān)的文章或報(bào)告：介紹如何通過(guò)健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)和充足水分?jǐn)z入來(lái)維護(hù)腎臟健康。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源查找有關(guān)腎臟健康和尿液形成的最新研究，了解該領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或雜志，如《科學(xué)美國(guó)人》、《健康生活》等，以獲取更多關(guān)于人體生理學(xué)的知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究不同疾?。ㄈ缣悄虿?、腎病等）如何影響尿液的形成和排出。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)易的尿液過(guò)濾器，觀察不同溶液通過(guò)過(guò)濾器后的變化，模擬尿液的形成過(guò)程。

-通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，討論如何通過(guò)尿液分析來(lái)診斷疾病。

-安排實(shí)地考察，如參觀醫(yī)院或科研機(jī)構(gòu)的腎臟實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)蛞簷z測(cè)和腎臟研究的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，向公眾普及腎臟健康和尿液形成的重要性。

-建議學(xué)生記錄自己的日常飲水和尿液顏色變化，觀察并分析這些變化與身體健康的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①尿液的形成過(guò)程

-腎小球?yàn)V過(guò)：血液中的水、電解質(zhì)、小分子有機(jī)物等通過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)膜進(jìn)入腎小囊形成原尿。

-腎小管重吸收：原尿中的大部分水、葡萄糖、氨基酸、電解質(zhì)等被腎小管重新吸收回血液。

-腎小管分泌：血液中的某些物質(zhì)（如氨、尿酸、肌酐等）被腎小管分泌到尿液中。

②尿液排出過(guò)程

-收集：尿液通過(guò)輸尿管流入膀胱。

-貯存：膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存尿液。

-排出：通過(guò)尿道將尿液排出體外。

③重點(diǎn)詞匯

-腎小球：腎臟中的過(guò)濾器，負(fù)責(zé)初步過(guò)濾血液。

-腎小管：腎臟中的管道，負(fù)責(zé)重吸收和分泌。

-原尿：腎小球?yàn)V過(guò)后的初步尿液。

-重吸收：腎小管將原尿中的有用物質(zhì)重新吸收回血液。

-分泌：腎小管將血液中的廢物和多余物質(zhì)分泌到尿液中。

-膀胱：儲(chǔ)存尿液的器官。

-尿道：排出尿液的管道。

④相關(guān)生理指標(biāo)

-尿量：反映腎臟濾過(guò)功能的指標(biāo)。

-尿比重：反映尿液濃縮程度的指標(biāo)。

-尿常規(guī)：檢查尿液中的成分，用于診斷疾病。典型例題講解1.例題：

腎小球?yàn)V過(guò)的有效濾過(guò)壓是______mmHg。

答案：約65mmHg

解析：腎小球?yàn)V過(guò)的有效濾過(guò)壓是指推動(dòng)濾液通過(guò)濾過(guò)膜的力量，它由腎小球毛細(xì)血管血壓、血漿膠體滲透壓和囊內(nèi)壓三個(gè)因素共同決定。正常情況下，腎小球毛細(xì)血管血壓約為45mmHg，血漿膠體滲透壓約為25mmHg，囊內(nèi)壓約為10mmHg，因此有效濾過(guò)壓約為65mmHg。

2.例題：

近端腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收能力是______。

答案：幾乎全部

解析：近端腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收能力非常強(qiáng)，幾乎可以重吸收所有濾過(guò)的葡萄糖。這是因?yàn)榻四I小管上皮細(xì)胞膜上存在大量的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，如SGLT2，可以高效地將葡萄糖從尿液中轉(zhuǎn)運(yùn)回血液。

3.例題：

腎小管分泌的主要物質(zhì)包括______。

答案：氨、尿酸、肌酐等

解析：腎小管分泌的主要物質(zhì)包括氨、尿酸、肌酐等。這些物質(zhì)在血液中濃度較高，通過(guò)腎小管上皮細(xì)胞的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)或被動(dòng)擴(kuò)散作用，被分泌到尿液中，有助于調(diào)節(jié)血液中的電解質(zhì)平衡和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

4.例題：

如果一個(gè)人的尿比重持續(xù)低于1.015，可能的原因是______。

答案：腎臟濃縮尿液的能力下降

解析：尿比重是衡量尿液濃縮程度的重要指標(biāo)，正常尿比重范圍在1.003-1.030之間。如果尿比重持續(xù)低于1.015，可能是因?yàn)槟I臟濃縮尿液的能力下降，常見(jiàn)于慢性腎病或腎小管酸中毒等疾病。

5.例題：

下列哪種情況會(huì)導(dǎo)致尿液中的蛋白質(zhì)含量增加？

A.腎小球?yàn)V過(guò)膜損傷

B.腎小管重吸收功能減退

C.腎臟分泌功能異常

D.膀胱功能障礙

答案：A

解析：尿液中的蛋白質(zhì)含量增加通常是由于腎小球?yàn)V過(guò)膜損傷，導(dǎo)致蛋白質(zhì)從血液中漏出到尿液中。腎小管重吸收功能減退、腎臟分泌功能異?；虬螂坠δ苷系K通常不會(huì)導(dǎo)致尿液中的蛋白質(zhì)含量顯著增加。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在講解尿液形成和排出的過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識(shí)點(diǎn)，但可能過(guò)于單調(diào)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐和思考中學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)點(diǎn)掌握

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)看，他們對(duì)尿液形成和排出的過(guò)程有了基本的了解，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如腎小管的重吸收和分泌機(jī)制，理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能過(guò)于追求全面性，而忽略了知識(shí)的深度。今后，我將更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

4.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，未來(lái)我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

5.課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是鞏固知識(shí)、解答疑惑的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生課后對(duì)于課堂內(nèi)容仍有疑問(wèn)，但由于種種原因未能及時(shí)解決。因此，我計(jì)劃在課后安排固定的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能存在一定的局限性，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來(lái)，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問(wèn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度。

-結(jié)合多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐和思考中學(xué)習(xí)。

-對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

-安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提高，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)有所提升。在教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)尿液形成和排出過(guò)程的理解。

2.撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析。

3.家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的日常飲食習(xí)慣和尿液顏色變化，分析飲食習(xí)慣與尿液成分的關(guān)系。

4.創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生以“尿液的形成和排出”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)尿液形成過(guò)程的看法和理解。

5.撰寫(xiě)小論文：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于腎臟健康和尿液形成重要性的小論文，結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：我將及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，我將進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我將從實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述和分析的合理性等方