Unit1ANewStart第一課時Startingout說課稿-外研版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自外研版英語七年級上冊Unit1ANewStart第一課時Startingout。本單元圍繞“新學期開始”這一主題展開，旨在幫助學生掌握與學校生活相關的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解學校的基本設施和課程安排，并能用英語表達對新學期的期待。教學內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽說讀寫能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學習的能力。通過角色扮演和小組討論，學生將學會如何用英語表達個人觀點，增強跨文化交流的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom,library,playground,teacher,student等。

-重點句型：學會使用日常交流的句型，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”，“What’syourname?”，“Mynameis…”。

-重點語法：理解一般疑問句的結構和回答方式，如“Isthisyourschool?”，“Yes,itis./No,itisn’t.”。

2.教學難點

-難點詞匯：正確發(fā)音和拼寫新詞匯，特別是那些形近詞或發(fā)音復雜的詞匯。

-難點句型：運用一般疑問句進行交流時，學生可能難以把握語氣的自然轉換和回答的準確性。

-難點語法：理解并運用一般疑問句的回答，尤其是在不同情境下選擇合適的回答方式。例如，當問及“DoyoulikeEnglish?”時，學生可能需要根據(jù)個人喜好給出肯定或否定的回答。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如校園設施圖片，視頻片段展示學校生活場景，以及相關圖表輔助詞匯學習。

3.教學工具：使用多媒體設備展示課件，包括詞匯卡片、句子示例和練習題。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和展示，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對新學期有什么期待？你們準備好了嗎？”

展示一些關于新學期準備活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新學期的氛圍。

簡短介紹新學期的課程安排和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新學期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新學期的基本課程設置和安排。

過程：

講解新學期的課程結構，包括各科目的學習內容和目標。

詳細介紹每門課程的進度安排和考核方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或學校的課程表，讓學生更好地理解新學期的學習計劃和安排。

3.新學期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新學期課程的特點和重要性。

過程：

選擇幾個與新學期課程相關的成功案例進行分析。

詳細介紹每個案例的課程設置、教學方法和學生反饋，讓學生全面了解新學期的教學特色。

引導學生思考這些案例對新學期學習的影響，以及如何適應新的學習環(huán)境和要求。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何適應新學期的學習生活。

小組內討論如何設定學習目標、時間管理和提高學習效率。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新學期課程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括適應新學期的策略、學習方法和建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新學期課程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新學期的課程設置、學習計劃和案例分析。

強調新學期課程對學生成長和發(fā)展的重要性，鼓勵學生積極參與和享受學習過程。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新學期課程感受的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯

-school：學校

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-teacher：老師

-student：學生

-subject：科目

-schedule：課程表

-homework：家庭作業(yè)

-exam：考試

2.句型

-Goodmorning,teacher.Howareyou?

-What’syourname?

-Mynameis…

-Isthisyourschool?

-Yes,itis./No,itisn’t.

-Whatdoyoulike?

-Ilike…

3.語法

-一般疑問句的結構：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

-一般疑問句的回答：Yes,+主語+動詞原形./No,+主語+動詞原形.

4.日常用語

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening.

-介紹自己：Mynameis…

-詢問對方：What’syourname?

-詢問地點：Isthisyourschool?

-詢問喜好：Whatdoyoulike?

5.學校生活相關表達

-描述學校設施：Thisisourclassroom.It’sbigandbright.

-描述課程安排：Wehavefoursubjectsinthemorning:English,Math,Science,andHistory.

-描述作業(yè)：Ourhomeworkistoreadthetextbookandwriteasummary.

6.課堂活動

-角色扮演：模擬學校場景，如問候老師、自我介紹、詢問課程等。

-小組討論：分組討論如何適應新學期的學習生活，提出建議和解決方案。

-課堂游戲：通過游戲活動復習詞匯和句型，提高學生的參與度和學習興趣。

7.課后作業(yè)

-撰寫關于新學期的短文或報告，包括對新學期的期待、學習計劃和目標。

-復習本節(jié)課的詞匯和句型，加強記憶和應用。板書設計①知識點

-詞匯：school,classroom,library,playground,teacher,student,subject,schedule,homework,exam

-句型：Goodmorning,teacher.Howareyou?；What’syourname?；Mynameis…；Isthisyourschool?；Yes,itis./No,itisn’t.；Whatdoyoulike?；Ilike…

②語法

-一般疑問句：助動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形

-一般疑問句回答：Yes,+主語+動詞原形./No,+主語+動詞原形.

③日常用語

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening.

-介紹自己：Mynameis…

-詢問對方：What’syourname?

-詢問地點：Isthisyourschool?

-詢問喜好：Whatdoyoulike?

④學校生活相關表達

-描述學校設施：Thisisourclassroom.It’sbigandbright.

-描述課程安排：Wehavefoursubjectsinthemorning:English,Math,Science,andHistory.

-描述作業(yè)：Ourhomeworkistoreadthetextbookandwriteasummary.

⑤課堂活動

-角色扮演：模擬學校場景，如問候老師、自我介紹、詢問課程等。

-小組討論：分組討論如何適應新學期的學習生活，提出建議和解決方案。

-課堂游戲：通過游戲活動復習詞匯和句型，提高學生的參與度和學習興趣。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，學生很快就對新學期產生了興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于新學期的具體期待并不是很清晰，可能在接下來的教學中，我需要更多地引導學生去思考他們的目標和計劃。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言來解釋新學期的課程安排和學校生活相關的詞匯。我發(fā)現(xiàn)，通過圖表和示意圖，學生們對于課程的理解更加直觀。但是，我也注意到，有些學生在記憶單詞時遇到了困難，特別是在區(qū)分一些形近詞時。這可能需要我在今后的教學中，更多地采用一些記憶技巧和方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活緊密相關的案例，希望他們能夠通過這些案例更好地理解新學期的課程。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于案例的分析比較深入，能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時比較沉默，可能是因為他們對于討論不熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與到討論中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極合作的一面，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些混亂，比如討論主題偏離了方向，或者討論效率不高。這可能需要我在今后的教學中，更好地指導學生如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的表達能力和對知識的理解都有了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的展示不夠流暢，可能是因為他們對內容的熟悉度不夠。所以，我需要在今后的教學中，更多地提供機會讓學生練習展示。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我強調了新學期課程的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是我也意識到，我可能需要更具體地指導學生如何完成作業(yè)，比如提供一些作業(yè)完成的小貼士。

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多的互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中更好地融入新學期。

2.在基礎知識講解環(huán)節(jié)，針對學生的