第第頁(yè)浙江省舟山市定海五中2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月月考試卷一、板塊一回憶經(jīng)典（18分）1．閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成小題。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄□（jìng）折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。那輕，那娉婷，你是，鮮□（yán）百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎□(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。（1）根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字（jìng）折腰鮮（yán）(yōu)雅風(fēng)度（2）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音冠（A．guānB．guàn）矯（A．jiǎoB．jiāo）（3）對(duì)下列詞語(yǔ)語(yǔ)境義理解不正確的一項(xiàng)是A．折腰：彎腰行禮B．風(fēng)騷：泛指文章辭藻C．娉婷：形容女子的姿態(tài)美D．矯揉造作：過(guò)分做作，極不自然。2．【經(jīng)典詩(shī)詞】（1）杜甫《月夜憶舍弟》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子：，。（2）杜甫《月夜憶舍弟》中“，”與他《春望》中的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”有異曲同工之妙。（3）《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》一詩(shī)以設(shè)問(wèn)的手法發(fā)出了憤怒的質(zhì)問(wèn)的句子：，?。?）韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中懷念家鄉(xiāng)的句子：？。（5）溫庭筠（商山早行》中觸景生情，把景物描寫(xiě)與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來(lái)，以抒發(fā)自己思鄉(xiāng)懷親之情的句子：，。二、板塊二回憶形象（7分）3．下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書(shū)》中，傅雷常以自己的經(jīng)歷教育兒子：待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”B．朱光潛的《給青年的十二封信》是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中學(xué)生的，希望中學(xué)生學(xué)會(huì)生活，既要發(fā)揮“人生來(lái)好動(dòng)”的天性，去發(fā)展，去創(chuàng)造，又要心境空靈，于靜中領(lǐng)略人生的趣味。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金是一位具有頑強(qiáng)的毅力、永不言敗的精神，意志如同鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。另外，也展現(xiàn)了他溫情的一面，使藝術(shù)形象更為豐滿(mǎn)。D．《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)歌全都具有自由詩(shī)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明快、盡情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)，呈現(xiàn)出散文化口語(yǔ)化的風(fēng)格。4．魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)道：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”請(qǐng)從下面兩部名著的主要人物中選擇一個(gè)，結(jié)合人物的經(jīng)歷來(lái)印證這一觀點(diǎn)。A《西游記》唐僧B《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾三、板塊三回憶與感悟（42分）文學(xué)作品閱讀我的家鄉(xiāng)汪曾祺我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面。我小時(shí)候常到運(yùn)河堤上去玩。我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過(guò)菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門(mén)西望，就看見(jiàn)爬上河堤的石級(jí)。這段河堤有石級(jí)，因?yàn)榈孛坝a頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸（據(jù)說(shuō)御碼頭夏天沒(méi)有蚊子）。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說(shuō)河堤和城墻垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛起來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過(guò)了河堤，下面的人看見(jiàn)野鴨子飛得高高的。我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂在肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走向船尾。然后拖著篙子走回船頭，欻一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到船底，又頂篙子，一步一步走向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長(zhǎng)而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一人；有時(shí)只有一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要浸到船板上來(lái)。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話(huà)的，大都眉棱很高，眉毛很重。因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著滾動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。看打魚(yú)。在運(yùn)河里打魚(yú)的多用魚(yú)鷹。一般都是兩條船，一船八只魚(yú)鷹，有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)。魚(yú)鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚(yú)人把篙子一揮，這些魚(yú)鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。只見(jiàn)它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一條鱖魚(yú)上來(lái)——魚(yú)鷹似乎專(zhuān)逮鱖魚(yú)。打魚(yú)人解開(kāi)魚(yú)鷹脖子上的金屬的箍——魚(yú)鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚(yú)吞下去，把鱖魚(yú)扔進(jìn)船艙，獎(jiǎng)給它一條小魚(yú)，它就高高興興，心甘情愿地又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚(yú)鷹合力抬起一條大鱖魚(yú)上來(lái)，鱖魚(yú)還在掙蹦，打魚(yú)人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚(yú)夠四斤！這真是一個(gè)熱鬧場(chǎng)面?？创螋~(yú)的、看魚(yú)鷹的，都很興奮激動(dòng)，倒是打魚(yú)人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)砰砰砰砰的響聲，那是在修船造船。砰砰的聲音是斧頭往船板里敲釘。船體是空的，故聲音傳得很遠(yuǎn)。待修的船翻扣過(guò)來(lái)，底朝上。這只船辛苦了很久，它累了，它正在休息。一只新船造好了，油了桐油，過(guò)兩天就要下水了。看看嶄新的船，叫人心里高興——生活是充滿(mǎn)希望的。有時(shí)我們到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。黃昏了。湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動(dòng)。我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。聞到一陣陣炊煙的香味。停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭……回來(lái)吃晚飯來(lái)……”像我的老師沈從文常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）5．小江圍繞“看”找出了文中3個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。角度內(nèi)容看街道房屋，看風(fēng)箏飄、野鴨鴿子飛在河邊近看在湖邊遠(yuǎn)看6．小浦朗讀文章時(shí)，有一句不知應(yīng)重讀哪個(gè)詞？請(qǐng)你指出，并說(shuō)明理由。這一切真是一個(gè)圣境。7．小江認(rèn)為此文與《社戲》一樣充滿(mǎn)了童真童趣。他挑了兩句，邀請(qǐng)你一起品讀。①幾只野鴨子貼水飛向東，過(guò)了河堤，下面的人看見(jiàn)野鴨子飛得高高的。②它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。8．汪曾祺說(shuō)：“我希望我的作品能有益于世道人心，能使人感情滋潤(rùn)，讓人覺(jué)得生活是美好的”。結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些美好？非文學(xué)作品閱讀【材料一】事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對(duì)人類(lèi)沒(méi)有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。我們所知的是，噬菌體，或者說(shuō)能夠感染細(xì)菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會(huì)激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)，完全停止生長(zhǎng)。這個(gè)問(wèn)題在海洋世界中尤其棘手，因?yàn)榘凑罩亓坑?jì)算的話(huà)，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微生物生產(chǎn)的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過(guò)程是由病毒促成的。這些病毒每天要?dú)⑺来蠹s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。通過(guò)選擇性淘汰微生物，病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命?！静牧隙客ǔＵJ(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴(lài)于宿主，如果沒(méi)有宿主，病毒也就沒(méi)了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個(gè)：靠細(xì)胞。具體手段就是想辦法把自身物質(zhì)植入細(xì)胞，讓細(xì)胞執(zhí)行自己的指令，指揮各種蛋白質(zhì)機(jī)器，利用細(xì)胞里的資源來(lái)復(fù)制自己，最后造成細(xì)胞凋亡，病毒復(fù)制品沖出細(xì)胞，播向世界。換句話(huà)說(shuō)，就像計(jì)算機(jī)病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵細(xì)胞、復(fù)制和傳播自己而存在的。【材料三】病毒是藻類(lèi)光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細(xì)菌，它們包攬了全球約1/4的光合作用。光合作用中的重要一環(huán)，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來(lái)自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開(kāi)展的。也就是說(shuō)，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。病毒為什么會(huì)帶有能夠進(jìn)行光合作用的基因呢？這是因?yàn)樗鼈兊乃拗鳌{(lán)藻?；C據(jù)表明，藍(lán)藻曾生活在28億年前——它們通過(guò)自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的出現(xiàn)提供了可能性。專(zhuān)門(mén)攻擊藍(lán)藻的這種病毒，在與藍(lán)藻一起演化的漫長(zhǎng)歷程中，獲得了藍(lán)藻光合作用的基因，并利用這個(gè)基因更好地存活下來(lái)?！静牧纤摹恳恍┛茖W(xué)家推測(cè)，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫。但自海洋病毒首次被發(fā)現(xiàn)以來(lái)的幾十年里，科學(xué)家仍然對(duì)其知之甚少。近日發(fā)表在《細(xì)胞》雜志上的一項(xiàng)研究結(jié)果，直接將此前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的海洋病毒種類(lèi)擴(kuò)展了超過(guò)12倍。多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類(lèi)解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題。9．下列對(duì)【材料一】?jī)?nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一以噬菌體為例，說(shuō)明一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面所發(fā)揮的重要作用。B．噬菌體病毒如果突然消失，將會(huì)使海洋中所有細(xì)菌種群失去平衡，停止生長(zhǎng)。C．能夠感染細(xì)菌的病毒，每天要?dú)⑺兰s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。D．噬菌體能夠確保海洋中的產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用。10．請(qǐng)你結(jié)合【材料二】【材料三】的內(nèi)容，完成下面的對(duì)話(huà)。11．小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)合在一起，做一個(gè)主題演講。請(qǐng)你幫他提煉一個(gè)演講主題，并說(shuō)明理由。閱讀下面三首詩(shī)，完成題目。鹿柴竹里館辛夷塢空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。返景入深林，復(fù)照青苔上。深林人不知，明月來(lái)相照。澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。12．從“空山不見(jiàn)人”“深林人不知”“澗戶(hù)寂無(wú)人”三句中，你讀出了詩(shī)人王維的心境。13．蘇軾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”你最喜歡上面哪首詩(shī)中的“詩(shī)畫(huà)”之境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)文佳作膾炙人口，名樓古亭情韻悠悠。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。醉翁亭記（節(jié)選）歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。14．讀準(zhǔn)字音，是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。芳草萋萋鸚鵡洲（）云歸而巖穴暝（）15．一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．名之者誰(shuí)大名鼎鼎 B．若夫日出而林霏開(kāi)豁然開(kāi)朗C．野芳發(fā)而幽香整裝待發(fā) D．朝而往朝思暮想16．完成下列語(yǔ)句的翻譯。①峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。②風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。17．比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。選文黃鶴樓醉翁亭記（節(jié)選）關(guān)鍵詞選?、佟鴺?lè)內(nèi)容概括描寫(xiě)了詩(shī)人登黃鶴樓的所見(jiàn)所想，抒發(fā)了吊古傷今之情，表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒。②▲。四、板塊四回憶過(guò)往（50分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴(yán)謹(jǐn)；莫懷戚在田間散步時(shí)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛(ài)的深沉和生命的堅(jiān)強(qiáng)；梁衡從奔騰不息的壺口瀑布，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)以“懂得”為題，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】（1）競(jìng)；妍；優(yōu)（2）A|A（3）A【解析】【分析】（1）本題考查字音字形。注意“競(jìng)”不能寫(xiě)成“竟”。（2）本題考查多音字讀音辨識(shí)?！肮凇痹谶@里是“帽子”的意思，名詞，應(yīng)讀作“guān”。（3）本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。A.“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的意思是：引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。折腰：這里指傾倒。故選A。故答案為：

⑴競(jìng)妍優(yōu)

⑵A

⑶A【點(diǎn)評(píng)】

⑴字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“娉婷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。

⑵本小題考查形近字及多音字的讀音辨析，涉及的漢字基本是形聲字。形聲字可以根據(jù)“聲旁表音，形旁表義”的原則來(lái)推測(cè)字音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的要查看字典。

⑶答此類(lèi)題需先將所給詞語(yǔ)逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握?？傊?，判斷正確答案要從多角度去考慮把語(yǔ)境、語(yǔ)法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做詞語(yǔ)理解題的最佳方法。詞語(yǔ)理解要一定要觀察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。2．【答案】（1）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明（2）寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)；況乃未休兵（3）寂寂江山搖落處；憐君何事到天涯（4）云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（5）因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿(mǎn)回塘【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文名句的背誦和默寫(xiě)。結(jié)合題干的提示進(jìn)行默寫(xiě)。易錯(cuò)字：涯、藍(lán)、陵、鳧、雁等。

（1）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

（2）寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

（3）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。

（4）云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

（5）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。本題屬于理解型默寫(xiě)題。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類(lèi)總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查3．【答案】D【解析】【分析】本題考查名著閱讀。ABC三項(xiàng)正確；D、錯(cuò)?！栋嘣?shī)選》中艾青的詩(shī)的風(fēng)格不完全是簡(jiǎn)潔明快的，本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)；如《雪落在中國(guó)的土地上》寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”。

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)靠學(xué)生辨析文學(xué)常識(shí)和名著的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多識(shí)記和積累文學(xué)常識(shí)和名著知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日記中發(fā)表對(duì)重要作家作品的看法，談自己閱讀名著的感悟和啟示，這有助于提高學(xué)生的能力。4．【答案】【示例一】A唐僧一心向佛，西取經(jīng)遇到九九八十一難，歷盡千辛萬(wàn)苦，始終初心不改，終于取回真經(jīng)?？梢?jiàn)有了希望之后能堅(jiān)持不懈地去奮斗，希望才能變成現(xiàn)實(shí)；空有希望但不去奮斗，希望便只是空想?！臼纠緽保爾的經(jīng)歷很值得敬佩，因?yàn)樗哂袖撹F般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。當(dāng)他負(fù)傷不得不退出戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，他仍然在后方不停地為社會(huì)的發(fā)展做著貢獻(xiàn)。當(dāng)他被診斷出神經(jīng)中樞有問(wèn)題后，他還是一如既往、想方設(shè)法地工作，爭(zhēng)取多為社會(huì)做事。最后，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他又堅(jiān)決地拿起筆，再次頑強(qiáng)地與命運(yùn)做起了斗爭(zhēng)。【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。魯迅把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。結(jié)合這個(gè)觀點(diǎn)，從所給名著中任選一個(gè)人物，簡(jiǎn)介人物的經(jīng)歷來(lái)印證這個(gè)觀點(diǎn)即可。故答案為：

【示例一】A唐僧一心向佛，西取經(jīng)遇到九九八十一難，歷盡千辛萬(wàn)苦，始終初心不改，終于取回真經(jīng)?？梢?jiàn)有了希望之后能堅(jiān)持不懈地去奮斗，希望才能變成現(xiàn)實(shí)；空有希望但不去奮斗，希望便只是空想。

【示例二】B保爾的經(jīng)歷很值得敬佩，因?yàn)樗哂袖撹F般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。當(dāng)他負(fù)傷不得不退出戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，他仍然在后方不停地為社會(huì)的發(fā)展做著貢獻(xiàn)。當(dāng)他被診斷出神經(jīng)中樞有問(wèn)題后，他還是一如既往、想方設(shè)法地工作，爭(zhēng)取多為社會(huì)做事。最后，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他又堅(jiān)決地拿起筆，再次頑強(qiáng)地與命運(yùn)做起了斗爭(zhēng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。結(jié)合積累作答。閱讀名著注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．在河堤俯瞰；看船夫撐篙，看魚(yú)鷹捕魚(yú)；看平靜（透明、浩淼）湖水，看紫色長(zhǎng)天6．示例1：你可以重讀“一切”，這個(gè)詞表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)所有人、事、景、物的熱愛(ài)。示例2：你可以重讀“真是”，表明不容置疑的態(tài)度，突出作者對(duì)故鄉(xiāng)由衷的感嘆。示例3：你可以重讀“圣境”，強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的無(wú)與倫比，突出作者內(nèi)心的熱愛(ài)與自豪。7．①站在高處俯瞰，感到萬(wàn)物都在自己的腳下，內(nèi)心滿(mǎn)是孩子特有的得意與自豪之感。②透過(guò)動(dòng)作看出魚(yú)鷹的高興與心甘情愿，可見(jiàn)在孩子的眼中，萬(wàn)物都有人性。8．有神奇美麗的景色，透明的湖水，會(huì)變色的藍(lán)天。有歡樂(lè)富足的生活，可以去運(yùn)河堤上玩，水里有肥大的鱖魚(yú)。有質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)親，質(zhì)樸的撐篙人，捕魚(yú)人的冷靜、不動(dòng)聲色。有祥和溫馨的氛圍，傍晚時(shí)可以聞到陣陣炊煙的香味，聽(tīng)到母親呼喚孩子回家吃飯的聲音?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選信息。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查重讀。應(yīng)根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)氣詞，揣測(cè)重讀的詞語(yǔ)，重讀的是作者想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（3）考查句子賞析。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用了修辭手法，如果使用了就按各個(gè)修辭手法的作用具體分析；第二，如果沒(méi)有使用修辭，就要看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比、象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列式子短語(yǔ)的使用等方面去分析。

（4）考查分析文章主旨。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，體會(huì)滲透在字里行間的作者的情感。5．本題考查篩選信息。

(1)根據(jù)第一段中的“站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋”可得：在河堤俯瞰。

(2)根據(jù)第二段中的“我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的船多撐篙”可得：看船夫撐篙。根據(jù)第三段中的“看打魚(yú)。在運(yùn)河里打魚(yú)的多用魚(yú)鷹。一般都是兩條船，一船八只魚(yú)鷹，有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)”可得：看魚(yú)鷹捕魚(yú)。

(3)根據(jù)第四段中的“有時(shí)我們到西堤去玩”“湖很大，一眼望不到邊”“湖通常是平靜的”可得：看平靜（透明、浩淼）湖水。根據(jù)第五段中的“黃昏了。湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”可得：看紫色長(zhǎng)天。

故答案為：

在河堤俯瞰；

看船夫撐篙，看魚(yú)鷹捕魚(yú)；

看平靜（透明、浩淼）湖水，看紫色長(zhǎng)天。6．本題考查重讀。開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。可以重讀“一切”，強(qiáng)調(diào)全部、所有。表現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)所有風(fēng)物的熱愛(ài)?？梢灾刈x“真是”，強(qiáng)調(diào)確實(shí)是，真得是。表現(xiàn)了作者堅(jiān)定的態(tài)度，對(duì)家鄉(xiāng)是“圣境”的肯定，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)有熱愛(ài)?？梢灾刈x“圣境”，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)物的無(wú)與倫比，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和擁有圣境一般的家鄉(xiāng)的自豪與驕傲之情。

故答案為：

示例1：你可以重讀“一切”，這個(gè)詞表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)所有人、事、景、物的熱愛(ài)。

示例2：你可以重讀“真是”，表明不容置疑的態(tài)度，突出作者對(duì)故鄉(xiāng)由衷的感嘆。

示例3：你可以重讀“圣境”，強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的無(wú)與倫比，突出作者內(nèi)心的熱愛(ài)與自豪。7．考查句子賞析。

①聯(lián)系語(yǔ)境可知，此時(shí)作者站在高高的河堤之上俯瞰，河堤極高，站在上面，萬(wàn)物盡收眼底，皆在自己腳下。我們可以看到野鴨子的背，別人卻只能看到它們高高的飛翔。表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的得意與自豪。

②這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，“高高興興”“心甘情愿”把魚(yú)鷹人格化，在孩子們的眼里，魚(yú)鷹是有感情的，得到人的獎(jiǎng)勵(lì)，就如同孩子一樣開(kāi)心，甘愿再去捕更多的魚(yú)。這句話(huà)以?xún)和囊暯牵宫F(xiàn)了魚(yú)鷹身上的人性，富有童真童趣。

故答案為：

①站在高處俯瞰，感到萬(wàn)物都在自己的腳下，內(nèi)心滿(mǎn)是孩子特有的得意與自豪之感。

②透過(guò)動(dòng)作看出魚(yú)鷹的高興與心甘情愿，可見(jiàn)在孩子的眼中，萬(wàn)物都有人性。8．考查分析文章主旨。

(1)根據(jù)“湖通常是平靜的，透明的”“湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”可知這里有神奇美麗的景色，有透明的湖水和會(huì)變化的天空。這是自然的美好。

(2)根據(jù)“在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄”可知這里有歡樂(lè)的童年生活。根據(jù)“有時(shí)兩只魚(yú)鷹合力抬起一條大鱖魚(yú)上來(lái)，鱖魚(yú)還在掙蹦，打魚(yú)人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚(yú)夠四斤！”可知這里有富足的生活。這是生活的美好。

(3)根據(jù)“這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話(huà)的，大都眉棱很高，眉毛很重。因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著滾動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定”“看打魚(yú)的、看魚(yú)鷹的，都很興奮激動(dòng)，倒是打魚(yú)人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色”可知這里有質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)親。這是人性的美好。

(4)根據(jù)“聞到一陣陣炊煙的香味。停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音”可知這里有祥和溫馨的氛圍。這是意境的美好。

故答案為：

有神奇美麗的景色，透明的湖水，會(huì)變色的藍(lán)天。有歡樂(lè)富足的生活，可以去運(yùn)河堤上玩，水里有肥大的鱖魚(yú)。有質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)親，質(zhì)樸的撐篙人，捕魚(yú)人的冷靜、不動(dòng)聲色。有祥和溫馨的氛圍，傍晚時(shí)可以聞到陣陣炊煙的香味，聽(tīng)到母親呼喚孩子回家吃飯的聲音?！敬鸢浮?．B10．病毒是幫助藻類(lèi)進(jìn)行光合作用的助手。|攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，成為幫助藻類(lèi)完成光合作用的助手。11．示例：我的演講主題是：絕大多數(shù)病毒對(duì)人類(lèi)沒(méi)有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。結(jié)合材料一可知，噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色；病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命；結(jié)合材料三可知，病毒是藻類(lèi)光合作用的幫手；結(jié)合材料四可知，多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類(lèi)解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題。總之，病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，我們要從新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)與看待病毒。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解辨析材料內(nèi)容。解答問(wèn)題時(shí)，要按照“確定區(qū)間—抓關(guān)鍵詞—抓關(guān)鍵句—整合比較”的過(guò)程，把選項(xiàng)和原文逐個(gè)對(duì)比。

（2）本題考查理解材料內(nèi)容與詞語(yǔ)含義。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句理解材料的內(nèi)容。

（3）本題考查知識(shí)綜合運(yùn)用。回答本題，應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)提煉主題，并做出合理的分析。9．本題考查理解辨析材料內(nèi)容。ACD三項(xiàng)正確；B.、理解不正確。結(jié)合材料一“如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會(huì)激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)，完全停止生長(zhǎng)”可知，噬菌體病毒如果突然消失，將會(huì)使海洋中一些細(xì)菌種群失去平衡，停止生長(zhǎng)，而并不是“所有細(xì)菌種群”。

故答案為：B10．本題考查理解材料內(nèi)容與詞語(yǔ)含義。結(jié)合“幫手”是“幫助工作的人”可知，“病毒是藻類(lèi)光合作用的幫手”的意思是病毒是幫助藻類(lèi)進(jìn)行光合作用的助手；結(jié)合材料三“海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來(lái)自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因‘送’給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用”可知，攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，所以說(shuō)病毒是藻類(lèi)光合作用的幫手。

故答案為：病毒是幫助藻類(lèi)進(jìn)行光合作用的助手。|攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋聚球藻進(jìn)行光合作用，成為幫助藻類(lèi)完成光合作用的助手。11．本題考查知識(shí)綜合運(yùn)用。回答本題，應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)提煉主題，并做出合理的分析。結(jié)合材料一“事實(shí)上，絕大多數(shù)病毒對(duì)人類(lèi)沒(méi)有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用”可提煉出一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，即病毒的有益性的主題；結(jié)合材料二“通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴(lài)于宿主，如果沒(méi)有宿主，病毒也就沒(méi)了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個(gè)：靠細(xì)胞”可提煉出病毒是一種特殊的生命方式，即病毒的存在方式的主題；結(jié)合材料三“病毒是藻類(lèi)光合作用的幫手”可提煉出病毒的作用的主題；結(jié)合材料四“一些科學(xué)家推測(cè)，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫”“多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類(lèi)解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題”可提煉出病毒也許可以幫助人類(lèi)解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題，即病毒的有益作用；綜上，演講主題可從關(guān)注病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的存在，病毒的作用等來(lái)確定。

故答案為：

示例：我的演講主題是：絕大多數(shù)病毒對(duì)人類(lèi)沒(méi)有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。結(jié)合材料一可知，噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色；病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命；結(jié)合材料三可知，病毒是藻類(lèi)光合作用的幫手；結(jié)合材料四可知，多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類(lèi)解決全球變暖引起的生態(tài)問(wèn)題?？傊?，病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，我們要從新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)與看待病毒?！敬鸢浮?2．孤獨(dú)落寞（淡泊閑適）13．示例1：我最喜歡《鹿柴》。一二句寫(xiě)空山傳語(yǔ)的空靈、靜謐之景；三四句由聲及色，描寫(xiě)落日余暉映入深林，映照青苔的幽靜之美。示例2：我最喜歡《竹里館》。幽深茂密的竹林中，詩(shī)人獨(dú)坐其間，既賞幽篁美景，復(fù)得琴?lài)[之樂(lè)，再有明月相伴，“幽篁”“深林”“明月”與“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”的人構(gòu)成物我一體的一幅畫(huà)面。示例3：我最喜歡《辛夷塢》。前兩句寫(xiě)春天到來(lái)，辛夷花綻開(kāi)花蕾，好似云蒸霞蔚；后兩句寫(xiě)辛夷花點(diǎn)綴寂寞的澗戶(hù)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑下片片落英。整首詩(shī)展現(xiàn)一幅花開(kāi)花落的畫(huà)面。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。解答此題要求學(xué)生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意對(duì)詩(shī)歌的共同點(diǎn)的歸納概括。

（2）本題考查描繪詩(shī)中畫(huà)面的能力。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求完美。12．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。解答此題要在理解詩(shī)歌藝術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括?！堵共瘛酚撵o的山谷里看不見(jiàn)人，只能聽(tīng)到那說(shuō)話(huà)的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。結(jié)合詩(shī)句可知詩(shī)歌創(chuàng)造了一種幽深而又光明的境界，表現(xiàn)作者在深幽的修禪過(guò)程中的豁然開(kāi)朗?！吨窭镳^》獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯。密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。寫(xiě)隱者的閑適生活和情趣，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。《辛夷塢》枝條最頂端的辛夷花，在山中綻放著鮮紅的花萼，紅白相間，十分絢麗。澗口一片寂靜杳無(wú)人跡，隨著時(shí)間的推移，紛紛怒放，瓣瓣飄落。詩(shī)句描繪了木芙蓉花的美好形象，又寫(xiě)出一種落寞的景況。

故答案為：孤獨(dú)落寞（淡泊閑適）13．本題考查描繪詩(shī)中畫(huà)面的能力。三首詩(shī)可任選一首，在疏通詩(shī)句的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想和想象，把詩(shī)歌的畫(huà)面描述出來(lái)即可。

示例1：我最喜歡《鹿柴》。一二句寫(xiě)空山傳語(yǔ)的空靈、靜謐之景；三四句由聲及色，描寫(xiě)落日余暉映入深林，映照青苔的幽靜之美。

示例2：我最喜歡《竹里館》。幽深茂密的竹林中，詩(shī)人獨(dú)坐其間，既賞幽篁美景，復(fù)得琴?lài)[之樂(lè)，再有明月相伴，“幽篁”“深林”“明月”與“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”的人構(gòu)成物我一體的一幅畫(huà)面。

示例3：我最喜歡《辛夷塢》。前兩句寫(xiě)春天到來(lái)，辛夷花綻開(kāi)花蕾，好似云蒸霞蔚；后兩句寫(xiě)辛夷花點(diǎn)綴寂寞的澗戶(hù)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑下片片落英。整首詩(shī)展現(xiàn)一幅花開(kāi)花落的畫(huà)面?！敬鸢浮?4．qī；míng15．D16．①山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。②天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。17．①愁；②示例一：描寫(xiě)了醉翁亭周邊宜人的環(huán)境，優(yōu)美的景色，表達(dá)了作者寄情山水的樂(lè)趣。示例二：敘寫(xiě)了醉翁亭周邊環(huán)境，得名由來(lái)，山間朝暮、四季之美景，表達(dá)了醉翁之意不在酒，在乎山水之間的樂(lè)趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意此類(lèi)詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象。

（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。需要在疏通文意、反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，按照題目要求，細(xì)讀文段，從中篩選提取出相應(yīng)的內(nèi)容加以判斷。要注意緊扣題干要求，嚴(yán)格按照要求組織語(yǔ)言。14．本題考查字音。萋——qī；暝——míng

故答案為：qī；míng15．本題考查文言詞語(yǔ)一詞多義。A、名叫，命名/名氣；B、分散，散開(kāi)/開(kāi)闊；C、開(kāi)放/出發(fā)；D、清早，早晨/清早，早晨

故答案為：D16．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要按照“直譯為主，意譯為輔”的原則，將關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句大意流暢。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：回，曲折，回環(huán)。翼然，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀的樣子。臨，居高面下。句意：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：風(fēng)霜高潔，天高氣爽，霜色潔白。句意：高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。

故答案為：

①山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。

②天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。17．本題考查內(nèi)容理解與概括。題干中已經(jīng)給出兩空的答題提示，考生在擬寫(xiě)答案的時(shí)候，一定要參照已經(jīng)給出的答題提示?！蹲砦掏び洝愤x取文中“樂(lè)”字，①也需要從文中選取一字表示情感的，結(jié)合下面的內(nèi)容概括，可以