冀中的地道戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵詞句，完成地道示意圖，了解并練習(xí)講述地道的構(gòu)造和作用。3.初步感受地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵緣于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強意志，進一步增強民族自豪感。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1.這節(jié)課我們一起走進冀中，去了解抗日戰(zhàn)爭時期一種新的斗爭方式。（板書課題，齊讀。）2.誰知道冀中在哪兒？3.（出示地圖）“冀”就是河北省，“冀中”就是河北省的中部。了解了冀中，再讀課題。4.讀了課題，你最想知道什么？（據(jù)生回答，出示問題）地道戰(zhàn)是怎么產(chǎn)生的？什么是地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？在地道里怎么打仗呢？【點評：本文是策略單元中的課文，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)并掌握“提高閱讀速度”這一策略外，還要注意對已學(xué)閱讀策略的鞏固和運用。“提問策略”是四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，而“帶著問題閱讀，提高閱讀速度”是本課的教學(xué)重點和難點。因此，扣住課題，讓學(xué)生進行質(zhì)疑，采用“問題導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，既順應(yīng)了要素之間的前后聯(lián)系，也契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路?！慷?、初讀課文，自主釋疑1.讀書貴有疑。帶著問題讀書，我們會有更大的收獲。出示學(xué)習(xí)提示一：（1）帶著問題，用較快的速度默讀課文，讀完在課題旁記下閱讀所用時間。（2）嘗試解決提出的問題。（生默讀計時，交流所用時間。）2.這是1200多字的文章，我們只要在4分鐘內(nèi)讀完，就符合要求。老師想知道你們?yōu)槭裁茨茏x得這么快。（指名分享讀書經(jīng)驗，師相機板書。）3.師小結(jié)：看來不回讀、連詞成句讀、抓關(guān)鍵詞句讀、帶著問題讀這些好方法明顯提高了大家的閱讀速度?！军c評：本文是策略單元的第四篇教讀課文，除了學(xué)習(xí)提高閱讀速度的新方法，還應(yīng)該鞏固已學(xué)的方法，才能最終達成綜合運用、熟能生巧的目的?！?.交流第一個問題：“地道戰(zhàn)是怎么產(chǎn)生的呢？”（1）理解“封鎖溝”“封鎖墻”。此時抗日戰(zhàn)爭已進入相持階段，日本帝國主義自感窮途末路，妄圖搞垮我們的人民武裝，于是修筑了很多封鎖溝和封鎖墻，還修筑了很多的碉堡，用咱們書中的詞來說就是—十里一碉，八里一堡。（2）日本侵略軍用這樣嚴(yán)密的封鎖線來實現(xiàn)對冀中平原的“大掃蕩“，有誰了解“大掃蕩”嗎？（3）（播放微課）據(jù)資料顯示，日軍在對晉察冀邊區(qū)的“秋季大掃蕩”中，僅三個月時間，殘殺人民6674人，摧毀村莊142個，燒掉房屋54779間，焚毀糧食2934萬斤，搶走耕畜19300余頭，毀壞農(nóng)具172600余件。這一組數(shù)據(jù)，讓你感受到什么？（4）師小結(jié)：日本侵略軍在中國的土地上橫行霸道，犯下了滔天罪行。為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種斗爭方式。5.那什么是地道戰(zhàn)呢？（1）自由朗讀第3自然段，結(jié)合文中關(guān)鍵詞句說說自己的理解。（2）那地道戰(zhàn)為什么會出現(xiàn)在冀中呢？（出示圖）請同學(xué)們看圖了解冀中的地形。6.地道是什么樣的？在地道里究竟如何打仗？這兩個問題還是有點難度，相信我們走進文本細細品讀一定能解決?！军c評：梳理、整合學(xué)生提出的問題，按照從易到難進行排列，簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主解決，充分體現(xiàn)了“讓學(xué)”的教學(xué)理念?！咳?、化文為圖，突破難點1.地道是什么樣的呢？默讀課文第4~5自然段，邊讀邊圈畫出表示地道構(gòu)造的關(guān)鍵詞，記錄所用時間。（生自主學(xué)習(xí)）2.生匯報交流。（1）交流閱讀所用時間。（2）匯報圈畫的關(guān)鍵詞。（3）師小結(jié)：地道是由大洞、小洞、氣孔、出口、陷坑、岔道、孑口等組成。3.借助這些關(guān)鍵詞語試著完成地道示意圖。出示學(xué)習(xí)提示二：（1）默讀第4~5自然段，抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊思考地道的構(gòu)造及作用。（2）自主選擇其中一項任務(wù)（任務(wù)一：判斷示意圖對錯；任務(wù)二：補充示意圖），根據(jù)要求完成。時間：6分鐘。（3）做好全班展示的準(zhǔn)備。（一生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一生完成沒有畫完的示意圖。）匯報交流。預(yù)設(shè)1：我覺得圖1是錯的。課文里說氣孔的口子都開在隱蔽處，這樣敵人就很難發(fā)現(xiàn)，人藏在洞里，既不氣悶，也不嫌暗，而圖1氣孔的口子開在空曠的地方。如果讓你修改，你覺得開在哪里合適？是呀，可以開在莊稼地里。氣孔雖小，作用卻不小，透氣又透光，難怪老太太還會把紡車搬進來紡線呢。預(yù)設(shè)2：我認為圖2是對的。課文中寫道：“離出口不遠的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’，敵人萬一進來了，分不清哪條是死道，哪條是活道?！眻D2畫的是和課文內(nèi)容相吻合的。預(yù)設(shè)3：圖3陷坑里插上尖刀或埋上地雷，沒有掩蓋物是錯的。根據(jù)課文內(nèi)容，陷坑上面應(yīng)該用木板虛蓋著，板上鋪些草。這樣可以迷惑敵人，讓敵人一踏上去就翻下坑里送了命?？磥砟銣?zhǔn)確地讀懂了地道的設(shè)計意圖?！救蝿?wù)二】指名介紹所畫地道示意圖。生評價，提出修改建議。孑口的作用，如果咱們用一個詞來形容的話，是哪個詞呢？（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。）5.看到這樣的地道設(shè)計，你有什么想說的嗎？抗戰(zhàn)時期，面對敵人的重重封鎖，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種特殊的斗爭方式。6.（出示：說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。）一起讀。（板書：奇跡）7.冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，又是怎樣利用地道和敵人做斗爭的呢？（板書：？）咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！军c評：“提高閱讀速度”并不僅僅意味著讀得快，更要讀得懂。為了達成這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師以畫“示意圖”為教學(xué)策略，設(shè)計了不同難度的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅有效驅(qū)動了學(xué)生的閱讀速度，而且讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生長點清晰可見?！克摹⒆衷~運用，拓展延伸1.這節(jié)課我們帶著問題，抓關(guān)鍵詞句讀，有效地提高了閱讀的速度，通過畫示意圖，更好地理解了課文內(nèi)容。2.拿出習(xí)字單，把