高中生物易錯(cuò)難點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)匯編同學(xué)們?cè)诟咧猩锏膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些概念易混淆、知識(shí)點(diǎn)理解不透徹、綜合應(yīng)用能力要求高的內(nèi)容，這些往往成為考試中的“攔路虎”。本匯編聚焦于高中生物各章節(jié)的易錯(cuò)難點(diǎn)，通過(guò)典型例題的形式，幫助大家辨析概念、深化理解、提升解題能力。每道題目均配有詳細(xì)解析，希望能成為大家攻克難關(guān)、穩(wěn)步提升的得力助手。專項(xiàng)一：細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其物質(zhì)輸入與輸出的方式及原理是理解細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是?？家族e(cuò)點(diǎn)。例題1（選擇題）將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于一定濃度的KNO?溶液中，觀察到細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離，隨后自動(dòng)復(fù)原。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞液的濃度逐漸降低B.質(zhì)壁分離復(fù)原是因?yàn)镵?和NO??主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，使細(xì)胞液濃度增大C.若將該細(xì)胞置于更高濃度的KNO?溶液中，細(xì)胞將不再發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D.若將該細(xì)胞置于清水中，細(xì)胞體積會(huì)無(wú)限增大答案與解析：B。本題主要考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的原理。*A項(xiàng)錯(cuò)誤，質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度應(yīng)逐漸升高。*B項(xiàng)正確，K?和NO??是細(xì)胞可吸收的離子，在質(zhì)壁分離后，細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收這些離子，使細(xì)胞液濃度回升，從而導(dǎo)致質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原。*C項(xiàng)錯(cuò)誤，若KNO?溶液濃度過(guò)高，可能導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡，確實(shí)無(wú)法復(fù)原。但“更高濃度”并非絕對(duì)，若濃度只是略高，細(xì)胞仍有復(fù)原可能，取決于細(xì)胞能否存活并吸收離子。此選項(xiàng)表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，易誤導(dǎo)。*D項(xiàng)錯(cuò)誤，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁的支持和保護(hù)作用，置于清水中會(huì)吸水膨脹，但不會(huì)無(wú)限增大。易錯(cuò)點(diǎn)警示：本題C選項(xiàng)是常見的易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生容易認(rèn)為只要外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，且溶質(zhì)可被吸收，就一定能復(fù)原。但忽略了過(guò)高濃度會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞死亡，從而失去選擇透過(guò)性，無(wú)法吸收溶質(zhì)。理解“度”的概念在生物學(xué)中非常重要。例題2（非選擇題）某實(shí)驗(yàn)小組探究不同濃度的蔗糖溶液對(duì)某種植物葉表皮細(xì)胞失水的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：蔗糖溶液濃度（mol/L）發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞占比（%）-----------------------------------------------------0.1000.20150.30800.4095請(qǐng)回答：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是________，因變量是________。（2）在蔗糖溶液濃度為0.20mol/L時(shí)，有部分細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，部分未發(fā)生，原因可能是________________________________________________。（3）若要更精確地測(cè)定該植物葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度范圍，應(yīng)如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？答案與解析：（1）蔗糖溶液濃度；發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞占比。（解析：自變量是實(shí)驗(yàn)中人為改變的變量，本題為不同濃度的蔗糖溶液；因變量是隨著自變量變化而變化的變量，本題為質(zhì)壁分離細(xì)胞的比例。）（2）不同細(xì)胞的細(xì)胞液濃度存在差異（或：該濃度接近細(xì)胞液的平均濃度，部分細(xì)胞液濃度低于0.20mol/L，部分高于或等于）。（解析：這是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋，體現(xiàn)了生物個(gè)體間的差異性。）（3）在0.20mol/L至0.30mol/L濃度范圍內(nèi)，縮小濃度梯度，如設(shè)置0.22、0.24、0.26、0.28等濃度的蔗糖溶液，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞占比為50%左右時(shí)的蔗糖溶液濃度，該濃度即為細(xì)胞液的近似濃度范圍。（解析：原實(shí)驗(yàn)濃度梯度較大，要精確測(cè)定，需在出現(xiàn)明顯質(zhì)壁分離現(xiàn)象的濃度區(qū)間內(nèi)設(shè)置更細(xì)密的梯度。）易錯(cuò)點(diǎn)警示：第（2）小題，學(xué)生容易簡(jiǎn)單認(rèn)為是“濃度不夠高”，但忽略了細(xì)胞本身的個(gè)體差異。第（3）小題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的核心在于“縮小濃度梯度”，并指出在哪個(gè)區(qū)間內(nèi)縮小，這需要基于已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。專項(xiàng)二：光合作用與細(xì)胞呼吸光合作用與細(xì)胞呼吸是細(xì)胞代謝的核心內(nèi)容，兩者既對(duì)立又統(tǒng)一，其過(guò)程復(fù)雜，影響因素眾多，是學(xué)生理解和應(yīng)用的難點(diǎn)。例題3（選擇題）將某綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，測(cè)定罩內(nèi)CO?濃度的變化，結(jié)果如圖所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定）。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）（此處應(yīng)有圖示：橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為CO?濃度。曲線起點(diǎn)較高，在光照開始后的一段時(shí)間內(nèi)CO?濃度下降，之后趨于穩(wěn)定。）A.A點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用B.B點(diǎn)時(shí)，植物的光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率C.BC段CO?濃度不變，說(shuō)明植物停止了光合作用D.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，植物的有機(jī)物含量不斷增加答案與解析：B。本題結(jié)合曲線圖考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系。*A項(xiàng)錯(cuò)誤，A點(diǎn)是光照開始的時(shí)刻，此時(shí)光合作用已經(jīng)開始，但初期光合速率可能小于呼吸速率，導(dǎo)致CO?濃度仍可能上升（若圖中A點(diǎn)前有黑暗處理，則A點(diǎn)前只進(jìn)行呼吸）。需結(jié)合圖示準(zhǔn)確判斷，題目描述“光照培養(yǎng)”，曲線起點(diǎn)為A，則A點(diǎn)開始光照，光合啟動(dòng)，若曲線從A點(diǎn)開始下降，則A點(diǎn)時(shí)光合等于呼吸；若A點(diǎn)后先升后降，則A點(diǎn)光合小于呼吸。此處假設(shè)圖示為常見的“先降后平”，則A點(diǎn)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即光合等于呼吸。原表述“A點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸”不準(zhǔn)確。*B項(xiàng)正確，B點(diǎn)是CO?濃度不再變化的點(diǎn)，即光合速率等于呼吸速率，達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)。*C項(xiàng)錯(cuò)誤，BC段CO?濃度不變，是因?yàn)楣夂纤俾实扔诤粑俾剩⒎峭Ｖ构夂献饔谩?D項(xiàng)錯(cuò)誤，從開始到B點(diǎn)，整體CO?濃度下降，說(shuō)明植物吸收CO?合成有機(jī)物，有機(jī)物含量增加。但B點(diǎn)之后，CO?濃度不變，有機(jī)物不再積累。因此“整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷增加”錯(cuò)誤。易錯(cuò)點(diǎn)警示：本題A選項(xiàng)和D選項(xiàng)是常見陷阱。學(xué)生容易將光照開始點(diǎn)誤認(rèn)為呼吸作用單獨(dú)進(jìn)行的點(diǎn)，忽略了光合作用啟動(dòng)的即時(shí)性。對(duì)于有機(jī)物含量變化，需看CO?的凈吸收量，只有當(dāng)CO?濃度下降時(shí)，才有凈積累。例題4（非選擇題）下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：（此處應(yīng)有圖示：典型的光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)，有氧呼吸三個(gè)階段的過(guò)程圖，標(biāo)注①-⑤過(guò)程，a-h物質(zhì)）（1）圖中物質(zhì)a的名稱是________，過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是________。（2）在過(guò)程③中，所需要的能量由________（填物質(zhì)名稱）直接提供。（3）若將該植物從光照條件下突然移至黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量會(huì)________（填“增加”或“減少”）。（4）寫出過(guò)程④和⑤的總反應(yīng)式________________________________。答案與解析：（1）[H]（或NADPH）；葉綠體基質(zhì)。（解析：a是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫，用于暗反應(yīng)。過(guò)程②是暗反應(yīng)，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。易錯(cuò)點(diǎn)：注意區(qū)分光反應(yīng)的[H]（NADPH）和呼吸作用的[H]（NADH）。）（2）ATP。（解析：過(guò)程③通常指暗反應(yīng)中C?的還原，需要ATP和[H]供能。）（3）增加。（解析：突然移至黑暗，光反應(yīng)停止，[H]和ATP減少，C?（f）還原受阻，而CO?固定仍在進(jìn)行，C?含量增加，C?含量減少。易錯(cuò)點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷圖中f代表C?還是C?，以及環(huán)境驟變對(duì)各物質(zhì)含量的短期影響。）（4）C?H??O?+6O?+6H?O→6CO?+12H?O+能量（酶催化，箭頭上方標(biāo)酶）。（解析：過(guò)程④和⑤代表有氧呼吸的第二、三階段，總反應(yīng)式即有氧呼吸總反應(yīng)式。易錯(cuò)點(diǎn)：反應(yīng)式的配平、條件、能量的標(biāo)注，以及反應(yīng)物和產(chǎn)物的順序。）專項(xiàng)三：遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與基本規(guī)律遺傳部分是高中生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，涉及減數(shù)分裂、遺傳定律、伴性遺傳等內(nèi)容，對(duì)邏輯思維和推理能力要求較高。例題5（選擇題）某二倍體動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，其中一對(duì)同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期未分離，其余過(guò)程正常。則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中，染色體數(shù)目異常的精子所占比例為（）A.1/4B.1/2C.3/4D.1答案與解析：D。本題考查減數(shù)分裂過(guò)程中染色體異常分離的后果。一個(gè)精原細(xì)胞正常減數(shù)分裂產(chǎn)生4個(gè)精子。若一對(duì)同源染色體在減Ⅰ后期未分離，則進(jìn)入一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中（含2條該同源染色體），另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞則不含。含異常同源染色體的次級(jí)精母細(xì)胞進(jìn)行減Ⅱ分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)精子都將多一條染色體（2n+1）。另一個(gè)正常的次級(jí)精母細(xì)胞進(jìn)行減Ⅱ分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)精子都將少一條染色體（2n-1）。因此，4個(gè)精子全部染色體數(shù)目異常。*A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。易錯(cuò)點(diǎn)警示：學(xué)生容易混淆“一對(duì)同源染色體未分離”發(fā)生在減Ⅰ還是減Ⅱ。若發(fā)生在減Ⅱ（姐妹染色單體未分離），則會(huì)產(chǎn)生2個(gè)異常精子（一個(gè)多一條，一個(gè)少一條，或兩個(gè)都多/少）。而減Ⅰ同源未分離，則所有4個(gè)精子均異常。例題6（非選擇題）某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制。A基因控制紅色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因?yàn)樾揎椈颍ㄉ纳疃龋˙B使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化）。現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：實(shí)驗(yàn)1：白花甲×紅花乙→F?：粉紅花→F?：白花:粉紅花:紅花=1:2:1實(shí)驗(yàn)2：白花甲×白花丙→F?：粉紅花→F?：白花:粉紅花:紅花=3:6:3請(qǐng)回答：（1）白花甲的基因型是________，紅花乙的基因型是________。（2）實(shí)驗(yàn)2中，F(xiàn)?白花植株的基因型有________種，其中純合子所占的比例是________。（3）若讓實(shí)驗(yàn)1的F?中的粉紅花植株自交，后代的表現(xiàn)型及比例為________。答案與解析：（1）aaBB；AAbb。（解析：由題意知，紅花基因型為A_bb（A控制紅色，B為修飾基因，BB完全淡化即白色，Bb淡化即粉色）。實(shí)驗(yàn)1中F?比例為1:2:1，是典型的單雜合子自交結(jié)果（AaBb自交是9:3:3:1變式）。F?為粉紅花，基因型應(yīng)為AABb或AaBb。若F?為AABb，自交后代AABB（白）:AABb（粉）:AAbb（紅）=1:2:1，符合實(shí)驗(yàn)1F?結(jié)果。因此F?為AABb。則親本白花甲（只能是AABB或aaBB或aabb，因是純合）與紅花乙（AAbb）雜交得到AABb。推知白花甲為AABB（AAbb是紅花，aaBB與AAbb雜交F?為AaBb，自交結(jié)果會(huì)不同）。所以白花甲：AABB，紅花乙：AAbb。實(shí)驗(yàn)2中，白花甲（AABB）與白花丙雜交，F(xiàn)?為粉紅花（A_Bb），F(xiàn)?為白:粉:紅=3:6:3=1:2:1的3倍，說(shuō)明F?為AaBb（因?yàn)锳aBb自交，A_B_（9）:A_bb（3）:aaB_（3）:aabb（1）。其中A_BB（3+1=4？需具體分析：A_B_中，AABB（1）、AaBB（2）為白色（BB完全淡化）；AABb（2）、AaBb（4）為粉色（Bb淡化）；A_bb（3）為紅色；aa__（4）為白色（無(wú)A基因）。所以白色（AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb）=1+2+1+2+1=7？與實(shí)驗(yàn)23:6:3不符。因此實(shí)驗(yàn)2的白花丙應(yīng)為aabb。則白花甲（AABB）×白花丙（aabb）→F?：AaBb（粉紅花）。F?中：A_B_（9）：AABB（1白）、AaBB（2白）、AABb（2粉）、AaBb（4粉）；A_bb（3紅）；aaB_（3白）；aabb（1白）。所以白色=1+2+3+1=7，粉色=2+4=6，紅色=3。7:6:3也不符。看來(lái)最初對(duì)實(shí)驗(yàn)1的推斷可能有誤。重新考慮：若A基因存在，B基因修飾。aa__為白色（無(wú)A）。A_BB為白色（BB完全淡化），A_Bb為粉色，A_bb為紅色。則實(shí)驗(yàn)1F?1:2:1，F(xiàn)?為AABb（粉），自交后代AABB（白）:AABb（粉）:AAbb（紅）=1:2:1，符合。則白花甲為AABB，紅花乙為AAbb。實(shí)驗(yàn)2：白花甲（AABB）×白花丙→F?：粉紅花（A_Bb）。F?3:6:3=1:2:1×3，說(shuō)明F?有兩對(duì)基因雜合，即AaBb。則白花丙需提供ab配子，且自身為白花純合，故白花丙為aabb（aaBB也是白花純合，AABB×aaBB→F?AaBB（白），不符合）。所以F?AaBb自交，F(xiàn)?：A_BB（AABB1,AaBB2）→白3；A_Bb（AABb2,AaBb4）→粉6；A_bb（AAbb1,Aabb2）→紅3；aa__（aaBB1,aaBb2,aabb1）→白4。這樣白色總共3+4=7，還是不對(duì)。題目實(shí)驗(yàn)2F?是3:6:3=1:2:1。因此F?應(yīng)為Aabb或aaBb？不可能。或者，B基因的作用是：有B則淡化，無(wú)B則紅色。BB和Bb淡化程度不同？BB白色，Bb粉色，bb紅色。且aa__無(wú)論有無(wú)B都是白色。則實(shí)驗(yàn)1：F?1:2:1，F(xiàn)?為AABb（粉），自交后代AABB（白）:AABb（粉）:AAbb（紅）=1:2:1。正確。實(shí)驗(yàn)2：白花甲（AABB）×白花丙→F?粉紅花（A_Bb），F(xiàn)?白:粉:紅=3:6:3。則F?為AaBb，自交后代：A_B_（9）：AABB（白1）,AaBB（白2）,AABb（粉2）,AaBb（粉4）；A_bb（3）：AAbb（紅1）,Aabb（紅2）；aa__（4）：白。所以白色=1+2+4=7，粉色=6，紅色=3。仍不符?？?/p>