Lesson13MeetJenny'sfamily教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版《英語》三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：Lesson13MeetJenny'sfamily

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，包括父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等詞匯，以及相關(guān)句型如：Thisismymother.Thisismyfather.等。通過圖片、情景對(duì)話等方式，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高口語表達(dá)和聽力理解能力，增強(qiáng)對(duì)西方家庭文化的了解。同時(shí)，通過角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交流能力，培養(yǎng)他們尊重不同文化背景的包容心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、食物等，對(duì)英語字母和簡(jiǎn)單的單詞拼寫也有一定的了解。然而，對(duì)于家庭成員的英語表達(dá)可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過模仿和角色扮演來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英語表達(dá)感到陌生，難以記憶相關(guān)詞匯；在口語練習(xí)中，可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯量不足而感到困難。此外，學(xué)生可能缺乏與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的難度增加。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.競(jìng)賽教學(xué)法：組織單詞接龍、句子競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)卡片：制作家庭成員詞匯卡片，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，向同學(xué)們問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadyforanewlesson?”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Goodmorning,Teacher!We'refine,thankyou!”

3.老師接著說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Let'sstartwithaquickgame.”

（老師拿出一張家庭成員的圖片，展示給同學(xué)們看，然后提問）

老師：“Whocantellmewhoisinthispicture?Whataretheycalled?”

（學(xué)生舉手回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)）

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這些單詞，并解釋每個(gè)單詞的意思。

3.老師提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers'names?Whoarethey?”

（學(xué)生舉手回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?CanyoutellmeaboutJenny'sfamily?”

（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)）

3.老師總結(jié)：“ThemainideaofthislessonistolearntheEnglishwordsforfamilymembersandunderstandtheirrelationships.”

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)：“Inthislesson,wewillfocusonthefollowingaspects:1)LearningtheEnglishwordsforfamilymembers;2)Practicingsentencesaboutfamilymembers;3)Improvingourlisteningandspeakingskills.”

2.老師展示PPT，呈現(xiàn)以下重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

（2）Sentencesaboutfamilymembers:

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.

-Thisismygrandfather.

-Thisismygrandmother.

（3）Listeningandspeakingpractice

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語介紹該家庭成員。

3.老師邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.老師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

5.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)課文，記住家庭成員的英文單詞和句子。

（2）用英語介紹自己的家庭成員。

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedalotaboutfamilies.WehavelearnedtheEnglishwordsforfamilymembersandpracticedsentencesaboutthem.Ihopeyoucanusewhatwe'velearnedinreal-lifesituations.”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Thankyou,Teacher.Wewilltryourbesttolearnandpractice.”

3.老師微笑著說：“That'sgreat!Ibelieveyoucandoit.Goodbye,everyone!”

（老師和學(xué)生互相道別，結(jié)束本節(jié)課）知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-nephew（侄子）

-niece（侄女）

2.家庭成員關(guān)系表達(dá)

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-He/Sheismygrandfather/grandmother/uncle/aunt/cousin/nephew/niece.

-Theyaremygrandparents/uncles/aunts/cousins.

3.家庭成員介紹

-Mynameis...andthisismyfather/mother/brother/sister.

-He/Sheisa...andhe/sheworksasa...

4.家庭成員日常活動(dòng)

-Theygotowork/schooleveryday.

-TheywatchTV/readbooksafterdinner.

-Theyspendweekendstogether.

5.家庭成員情感表達(dá)

-Ilovemyfamily.

-Wealwayssupporteachother.

-Wehaveahappyfamilylife.

6.家庭成員英語口語練習(xí)

-詢問家庭成員：“What'syourfather/mother'sname?”

-介紹家庭成員：“Thisismybrother.Heisadoctor.”

-談?wù)摷彝コ蓡T：“Myfamilyisveryclose.Weoftenspendtimetogether.”

7.家庭成員英語聽力理解

-聽懂他人介紹家庭成員的信息。

-聽懂他人詢問家庭成員的問題。

-聽懂他人談?wù)摷彝コ蓡T的情感。

8.家庭成員英語寫作

-用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

-用英語寫一篇關(guān)于家庭活動(dòng)的短文。

9.家庭成員英語閱讀理解

-閱讀關(guān)于家庭成員的英語文章，理解文章大意。

-閱讀關(guān)于家庭成員的英語故事，分析故事情節(jié)。

10.家庭成員英語綜合運(yùn)用

-在日常生活中運(yùn)用所學(xué)家庭成員的英語知識(shí)。

-在英語交流中，能夠正確表達(dá)家庭成員的信息。

-在英語學(xué)習(xí)中，能夠提高對(duì)家庭成員英語知識(shí)的掌握程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》英語繪本故事。這本書通過生動(dòng)的故事情節(jié)，向孩子們展示了不同家庭的結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系，可以幫助學(xué)生更好地理解家庭概念和家庭成員的稱呼。

-視頻資源：YouTube上的“FamilyEnglish”系列視頻，這些視頻通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，閱讀《MyFamily》繪本故事，關(guān)注書中家庭成員的英語表達(dá)和故事情節(jié)。

-閱讀后，可以要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用英語描述故事中的家庭結(jié)構(gòu)。

-創(chuàng)造一個(gè)新的故事，描述自己家庭的日常活動(dòng)。

-與同學(xué)分享閱讀心得，并用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在課余時(shí)間觀看“FamilyEnglish”系列視頻，通過視頻中的對(duì)話練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-觀看后，可以要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)述視頻中的對(duì)話內(nèi)容。

-試著用視頻中的句型與家人進(jìn)行英語對(duì)話。

-制作一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語小卡片，包含家庭成員的英文名稱和照片。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生年齡段的英語閱讀材料，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，幫助學(xué)生提高英語閱讀興趣。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供視頻的下載鏈接或者指導(dǎo)學(xué)生如何通過合法途徑觀看。

-教師可以組織一個(gè)英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀和觀看心得，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行英語家庭作業(yè)，如制作家庭英語墻報(bào)，展示家庭成員的英語表達(dá)和家庭照片。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握家庭成員的英語知識(shí)。教學(xué)反思今天上了《Lesson13MeetJenny'sfamily》這一節(jié)課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高，但也存在一些不足之處，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭成員的英語表達(dá)上掌握得還不錯(cuò)，能夠正確地讀出單詞，并且在角色扮演環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得相當(dāng)積極。這說明我在課堂上對(duì)于家庭成員詞匯的教授是有效的，學(xué)生們能夠通過多種方式記住這些詞匯。

然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在一些問題。比如，有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，雖然能夠說出單詞，但句子的結(jié)構(gòu)不夠完整，表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們對(duì)英語句型掌握不夠牢固，或者是缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過圖片和實(shí)際場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解和記憶。這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常投入。但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步增加互動(dòng)性，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣可以提高他們的合作能力和語言表達(dá)能力。

此外，我在課堂上也使用了多媒體設(shè)備，通過展示圖片和視頻來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些多媒體資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體