人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課統(tǒng)計(jì)圖表展數(shù)據(jù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課統(tǒng)計(jì)圖表展數(shù)據(jù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課統(tǒng)計(jì)圖表展數(shù)據(jù)

1.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表：條形圖、折線圖、餅圖等。

2.統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法：使用Excel等工具制作圖表。

3.數(shù)據(jù)分析：從圖表中提取信息，進(jìn)行簡單分析。

4.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖表：在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)的基本操作、簡單的文檔編輯等。對于統(tǒng)計(jì)圖表的概念，學(xué)生可能有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如通過觀察電視新聞中的圖表來了解數(shù)據(jù)，但對于條形圖、折線圖、餅圖等統(tǒng)計(jì)圖表的制作和使用方法可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程通常持有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新工具的使用方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表制作時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對數(shù)據(jù)收集和分析的理解不夠深入，導(dǎo)致圖表制作不準(zhǔn)確；二是操作電子表格軟件時(shí)，如Excel，可能會因?yàn)椴皇煜ぼ浖缑婧凸δ芏械嚼Щ?；三是圖表解讀能力不足，難以從圖表中提取有效信息。此外，學(xué)生可能對圖表的美觀性和實(shí)用性缺乏認(rèn)識，導(dǎo)致制作的圖表不夠規(guī)范。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子表格軟件（如Excel）、打印機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)計(jì)圖表模板、數(shù)據(jù)集、在線教程視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如條形卡片）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表制作的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和操作視頻，要求學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖表的基本類型和制作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何從數(shù)據(jù)中提取信息并制作條形圖”設(shè)計(jì)問題，如“什么是條形圖？條形圖適用于哪些數(shù)據(jù)展示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并嘗試制作簡單的條形圖。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將制作好的條形圖和筆記上傳至平臺，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和信息處理能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)圖表案例，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)圖表在生活中的應(yīng)用。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Excel中制作條形圖的具體步驟，包括數(shù)據(jù)錄入、圖表類型選擇、樣式調(diào)整等。

-組織課堂活動：安排學(xué)生分組，每組使用Excel制作一個(gè)主題的條形圖，并展示給全班。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和條形圖制作活動。

-提問與討論：學(xué)生提出制作過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解條形圖制作的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握條形圖制作的具體技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識，制作一個(gè)與班級活動相關(guān)的條形圖，并提交作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些在線統(tǒng)計(jì)圖表制作的教程和案例，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成條形圖的制作，并反思學(xué)習(xí)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多種類的統(tǒng)計(jì)圖表制作方法。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在條形圖制作過程中的收獲和不足，為下次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和自我評價(jià)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握條形圖的基本制作方法，難點(diǎn)在于如何將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表，并準(zhǔn)確解讀圖表信息。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服困難，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計(jì)圖表在生活中的應(yīng)用》：介紹統(tǒng)計(jì)圖表在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如市場分析、社會科學(xué)研究等。

-《數(shù)據(jù)可視化教程》：詳細(xì)講解數(shù)據(jù)可視化的基本原理和技巧，包括不同類型圖表的制作方法。

-《Excel高級應(yīng)用》：介紹Excel的高級功能，如數(shù)據(jù)分析工具包、條件格式等，幫助學(xué)生更深入地了解電子表格軟件。

-《統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力》：通過實(shí)際案例，展示統(tǒng)計(jì)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用Excel或其他電子表格軟件制作不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表，如餅圖、折線圖等。

-引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，如家庭消費(fèi)、學(xué)校活動等，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的調(diào)查活動，收集數(shù)據(jù)并制作統(tǒng)計(jì)圖表，以展示調(diào)查結(jié)果。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍和文章，了解統(tǒng)計(jì)圖表在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識面。

拓展與延伸活動如下：

（1）數(shù)據(jù)分析與圖表制作：

-學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，如學(xué)校運(yùn)動會成績、班級圖書借閱情況等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

-使用Excel或其他電子表格軟件，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、餅圖、折線圖等。

-分析圖表中的數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，并提出相應(yīng)的建議或改進(jìn)措施。

（2）跨學(xué)科應(yīng)用：

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，學(xué)習(xí)如何使用統(tǒng)計(jì)圖表來展示數(shù)學(xué)問題，如概率分布、平均數(shù)、中位數(shù)等。

-結(jié)合語文課程，通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分析作品中的人物性格、情感變化等，并制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。

（3）社區(qū)調(diào)查與展示：

-學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)社區(qū)問題進(jìn)行調(diào)查，如居民對公共設(shè)施的滿意度、環(huán)境狀況等。

-收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表，展示調(diào)查結(jié)果。

-向社區(qū)成員展示調(diào)查結(jié)果，并提出改善建議。

（4）創(chuàng)新與設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一種新的統(tǒng)計(jì)圖表類型，以更好地展示特定類型的數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以統(tǒng)計(jì)圖表為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于學(xué)?；顒拥慕y(tǒng)計(jì)圖表集。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請收集你所在班級的學(xué)生身高數(shù)據(jù)，并使用Excel制作條形圖展示男生和女生的身高分布情況。

答案：學(xué)生需要按照以下步驟操作：

a.收集數(shù)據(jù)：記錄每位同學(xué)的身高。

b.輸入數(shù)據(jù)：在Excel中創(chuàng)建一個(gè)新的工作表，將數(shù)據(jù)輸入到相應(yīng)的單元格中。

c.選擇數(shù)據(jù)：選中包含身高的數(shù)據(jù)區(qū)域。

d.插入圖表：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“條形圖”。

e.調(diào)整圖表：根據(jù)需要調(diào)整圖表的標(biāo)題、軸標(biāo)簽和樣式。

2.分析題：觀察下面制作的條形圖，分析男女生身高分布的異同。

答案：學(xué)生需要分析條形圖中男生和女生的身高分布情況，回答以下問題：

-男生和女生的平均身高是否相近？

-男生和女生的高個(gè)子人數(shù)和矮個(gè)子人數(shù)是否相似？

-男生和女生的身高分布是否有明顯的峰值？

3.應(yīng)用題：某學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)競賽，共有100名學(xué)生參加。請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，使用Excel制作餅圖展示各年級獲獎人數(shù)的比例。

年級|一年級|二年級|三年級|四年級|五年級|六年級

獲獎人數(shù)|10|15|8|12|20|15

答案：學(xué)生需要按照以下步驟操作：

a.收集數(shù)據(jù)：記錄每個(gè)年級的獲獎人數(shù)。

b.輸入數(shù)據(jù)：在Excel中創(chuàng)建一個(gè)新的工作表，將數(shù)據(jù)輸入到相應(yīng)的單元格中。

c.選擇數(shù)據(jù)：選中包含獲獎人數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域。

d.插入圖表：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“餅圖”。

e.調(diào)整圖表：根據(jù)需要調(diào)整圖表的標(biāo)題、軸標(biāo)簽和樣式。

4.創(chuàng)新題：假設(shè)你所在的城市最近舉辦了一次大型活動，共有四個(gè)區(qū)域參與。請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，使用Excel制作組合圖（條形圖和折線圖）展示每個(gè)區(qū)域的參與人數(shù)變化趨勢。

區(qū)域|參與人數(shù)（人）

第1區(qū)域|100

第2區(qū)域|150

第3區(qū)域|120

第4區(qū)域|180

答案：學(xué)生需要按照以下步驟操作：

a.收集數(shù)據(jù)：記錄每個(gè)區(qū)域的參與人數(shù)。

b.輸入數(shù)據(jù)：在Excel中創(chuàng)建一個(gè)新的工作表，將數(shù)據(jù)輸入到相應(yīng)的單元格中。

c.選擇數(shù)據(jù)：選中包含參與人數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域。

d.插入組合圖：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“組合圖”，然后選擇條形圖和折線圖組合。

e.調(diào)整圖表：根據(jù)需要調(diào)整圖表的標(biāo)題、軸標(biāo)簽和樣式。

5.綜合題：某班級舉行了一次英語單詞競賽，共有30名學(xué)生參加。請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，使用Excel制作散點(diǎn)圖展示學(xué)生的單詞記憶能力與比賽成績之間的關(guān)系。

學(xué)生|單詞記憶能力（分）|比賽成績（分）

張三|90|80

李四|85|75

王五|80|70

趙六|75|65

答案：學(xué)生需要按照以下步驟操作：

a.收集數(shù)據(jù)：記錄每個(gè)學(xué)生的單詞記憶能力和比賽成績。

b.輸入數(shù)據(jù)：在Excel中創(chuàng)建一個(gè)新的工作表，將數(shù)據(jù)輸入到相應(yīng)的單元格中。

c.選擇數(shù)據(jù)：選中包含單詞記憶能力和比賽成績的數(shù)據(jù)區(qū)域。

d.插入散點(diǎn)圖：點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡，選擇“散點(diǎn)圖”。

e.調(diào)整圖表：根據(jù)需要調(diào)整圖表的標(biāo)題、軸標(biāo)簽和樣式，并嘗試分析散點(diǎn)圖中的趨勢。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-統(tǒng)計(jì)圖表的類型：條形圖、折線圖、餅圖等。

-統(tǒng)計(jì)圖表的制作步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、圖表選擇、圖表制作、圖表分析。

-統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用場景：數(shù)據(jù)展示、趨勢分析、比較研究等。

②本文重點(diǎn)詞：

-統(tǒng)計(jì)：對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)的過程。

-圖表：用圖形表示數(shù)據(jù)的方法。

-數(shù)據(jù)：用于分析和展示的事實(shí)和數(shù)字。

③本文重點(diǎn)句：

-“統(tǒng)計(jì)圖表是展示數(shù)據(jù)的一種有效方式，它可以幫助我們更直觀地理解數(shù)據(jù)背后的信息?！?/p>

-“在制作統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，首先要明確展示的目的和數(shù)據(jù)類型?！?/p>

-“通過分析統(tǒng)計(jì)圖表，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和趨勢，為決策提供依據(jù)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用統(tǒng)計(jì)圖表來展示數(shù)據(jù)。首先，我們了解了統(tǒng)計(jì)圖表的類型，包括條形圖、折線圖和餅圖等，每種圖表都有其適用的場景和特點(diǎn)。接著，我們學(xué)習(xí)了制作統(tǒng)計(jì)圖表的基本步驟，從數(shù)據(jù)收集到圖表分析，每個(gè)步驟都至關(guān)重要。

以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.統(tǒng)計(jì)圖表的類型及其特點(diǎn)。

2.制作統(tǒng)計(jì)圖表的基本步驟。

3.Excel中創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表的具體操作。

4.統(tǒng)計(jì)圖表的分析和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-制作統(tǒng)計(jì)圖表的第一步是？

A.選擇圖表類型

B.收集數(shù)據(jù)

C.分析數(shù)據(jù)

D.調(diào)整圖表樣式

-以下哪種圖表適用于展示不同類別數(shù)量的比較？

A.條形圖

B.折線圖

C.餅圖

D.散點(diǎn)圖

2.判斷題：

-統(tǒng)計(jì)圖表只能用于展示數(shù)據(jù)，不能用于分析數(shù)據(jù)。（）

3.填空題：

-制作條形圖時(shí)，需要將數(shù)據(jù)按照______分類，并在圖表中用______表示。

4.實(shí)踐題：

-請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，使用Excel制作一個(gè)條形圖，展示不同水果的銷售情況。

水果|銷售量

——|——

蘋果|120

橙子|80

葡萄|60

西瓜|90

檢測目的：教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表的制作和使用。我覺得整體上，學(xué)生們對統(tǒng)計(jì)圖表的概念和制作步驟有了基本的了解，但在實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析方面，還有一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的案例來吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以用一些生活中的實(shí)例，比如天氣預(yù)報(bào)中的溫度變化圖，或者超市銷售數(shù)據(jù)的圖表，讓學(xué)生們感受到統(tǒng)計(jì)圖表的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中就能更加投入。

其次，我在講解統(tǒng)計(jì)圖表類型的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于不同圖表的特點(diǎn)和適用場景理解得還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加圖表類型對比分析的內(nèi)容，讓學(xué)生通過對比，更清晰地記住每種圖表的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場景。

在操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于Excel的使用不太熟練，導(dǎo)致在制作圖表時(shí)遇到了一些困難。對此，我反思了一下，可能是因?yàn)槲覜]有提前給學(xué)生提供足夠的操作指南。所以，我決定在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的操作步驟和視頻教程，讓學(xué)生在課前就能熟悉基本操作。

另外，我在課堂上布置了一個(gè)實(shí)踐題，讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作條形圖。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面存在困難，不知道如何從圖表中提取信息。這讓我意識到，在講解