Unit13WhataNiceSmell!教學設計小學英語二年級上冊新世紀版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit13WhataNiceSmell!教學設計

2.教學年級和班級：小學英語二年級上冊

3.授課時間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過日常生活中的嗅覺描述，提高學生運用英語進行交流的自信心。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同文化中對氣味的不同表達，拓寬學生的視野。

3.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)編小對話，鍛煉學生的語言表達和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，通過討論如何保持空氣清新，引導學生關注環(huán)境保護。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型，如"smell"、"nice"、"bad"等，并能正確運用在句子中描述氣味。

②能夠根據(jù)圖片或情景，用英語進行簡單的描述和表達，如用"Whatanicesmell!"來贊美氣味。

2.教學難點，

①學生在描述氣味時，能夠準確使用形容詞，如"good"、"bad"、"stinky"等，并能夠理解這些形容詞的細微差別。

②學生在聽到描述氣味的句子時，能夠正確理解并作出相應的反應，如同意或不同意，或者提出自己的看法。

③在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠自然地運用所學詞匯和句型，進行對話，并在對話中體現(xiàn)出對氣味的感知和描述。

④學生能夠在實際生活中，嘗試用英語表達對周圍氣味的感受，并將所學知識應用到日常交流中。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材（小學英語二年級上冊新世紀版）、英語卡片、圖片素材（如各種氣味相關的圖片）、錄音設備。

-課程平臺：校園英語學習平臺，用于在線練習和作業(yè)提交。

-信息化資源：在線詞典、英語學習軟件、相關英語視頻和音頻資料。

-教學手段：實物展示（如香水瓶、花香等）、角色扮演、小組討論、游戲化教學活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張帶有各種氣味的圖片，如花香、食物、香水等，引導學生用英語描述它們。

-提問：“Whatdoyousmell?Whatcanyousayaboutthesmell?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutsmellsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，如"smell"、"nice"、"bad"、"stinky"，并逐一講解其含義和用法。

-通過實物展示，如聞花香、聞臭襪子，讓學生體驗不同氣味，并用英語描述。

-教師示范句子：“Whatanicesmell!”，并引導學生模仿。

-引導學生練習句型：“Thissmellis...”和“Whata...smell!”，讓學生描述所聞到的氣味。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師展示一組圖片，每組圖片包含兩種不同的氣味，讓學生判斷哪種氣味更好。

-學生分組討論，每組選擇一種氣味，并用英語描述。

-教師邀請每組代表上臺展示，其他學生評價。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatareyourfavoritesmells?Why?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出新的話題：“Today,wewilllearnhowtodescribeourfavoritesmells.”

5.角色扮演（10分鐘）

-教師將學生分成兩人一組，每組分配一個角色：描述氣味的人和聞氣味的人。

-學生根據(jù)教師提供的情景，用英語進行對話，如：“Whatanicesmell!Doyoulikeit?”

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.小組討論（5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwekeepourenvironmentcleanandfresh?”

-學生分組討論，每組提出至少兩個建議，并用英語進行表達。

-教師邀請每組代表上臺分享，其他學生評價。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己最喜歡的氣味，并嘗試用所學句型進行表達。

教學過程設計結(jié)束。教學資源拓展1.拓展資源：

-**氣味相關的英語詞匯**：除了本節(jié)課學習的"smell"、"nice"、"bad"、"stinky"等詞匯，還可以引入更多描述氣味的詞匯，如"fragrant"、"perfume"、"scent"、"odor"、"aroma"等。

-**不同文化中的氣味表達**：介紹不同文化中對于氣味的獨特表達方式，如法國人對香水的熱愛，日本人對清香的追求等。

-**氣味與感官體驗**：探討氣味如何影響人的情緒和記憶，以及如何通過氣味來創(chuàng)造特定的氛圍。

-**科學知識**：介紹氣味的基本科學原理，如嗅覺的生理機制，以及氣味如何通過化學物質(zhì)傳遞給大腦。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展活動**：設計一個“氣味詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固氣味相關的詞匯。

-**文化體驗**：組織學生進行“氣味文化日”活動，讓學生通過品嘗不同國家的特色食物，體驗不同的氣味文化。

-**感官體驗創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作關于氣味的詩歌或故事，通過文字描述不同的氣味，增強學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-**科學探究**：利用周末時間，讓學生參與家庭實驗，如制作簡單的嗅覺測試，了解嗅覺的基本原理。

-**社區(qū)服務**：組織學生參與社區(qū)清潔活動，如公園清理，讓學生在實際行動中感受保持環(huán)境清新的重要性，并學會用英語表達自己的感受和行動。

-**跨學科學習**：結(jié)合美術(shù)課程，讓學生繪制與氣味相關的圖畫，如描繪花香、食物香氣等，提高學生的審美能力和跨學科學習能力。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和信心走進教室，希望孩子們能在這節(jié)課中有所收獲。現(xiàn)在，我想對今天的課堂進行一番反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示氣味圖片，孩子們很快被吸引過來，積極參與到課堂活動中。他們用英語描述氣味，這種互動讓我很高興，也讓我看到了他們對英語學習的熱情。不過，我也注意到，有些孩子的詞匯量還不夠豐富，他們在描述氣味時有些困難。這可能需要我在接下來的教學中，更加注重詞匯的積累和運用。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解單詞和句型，同時結(jié)合實物展示，讓孩子們能夠直觀地感受到氣味的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在模仿和練習時，對于一些句型掌握得不錯，但在實際運用中，還是有些生疏。這說明，我在練習環(huán)節(jié)的設計上，還需要更加細致，比如可以增加一些情景模擬，讓孩子們在實際對話中運用所學。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了圖片判斷和小組討論，希望孩子們能在實踐中鞏固所學。但從課堂效果來看，部分學生的參與度不高，可能是因為討論的內(nèi)容對他們來說有些難度。我意識到，在今后的教學中，我應該根據(jù)學生的實際水平，調(diào)整練習的難度，讓每個孩子都能參與進來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望孩子們能發(fā)揮自己的想象力。孩子們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠用英語描述氣味，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。這讓我更加堅信，英語教學不僅僅是語言的學習，更是思維和文化的交流。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進步。他們能夠運用所學詞匯和句型進行對話，盡管有些地方還不夠流暢，但他們的勇氣和參與度讓我感到欣慰。這也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。

最后，在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點，并布置了相關的作業(yè)。我希望孩子們能夠通過作業(yè)，進一步鞏固所學知識。

我相信，只要我們用心去教，用心去學，孩子們一定會在英語學習的道路上越走越遠。今天的反思，就是我對明天教學的期待和準備。讓我們一起努力，為孩子們的未來加油！教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，對于新學的詞匯和句型掌握較快。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠大膽地用英語進行對話，盡管有些學生的發(fā)音和語調(diào)還需要加強，但他們的參與度和積極性值得肯定。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞“如何保持環(huán)境清新”這一主題，提出了一些有創(chuàng)意的建議。例如，有的小組提出了“少用一次性塑料，多使用環(huán)保袋”的建議，有的小組則建議“在室內(nèi)種植綠色植物，以凈化空氣”。這些討論成果展示了學生們對環(huán)境保護的意識和參與課堂活動的熱情。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于本節(jié)課學習的內(nèi)容掌握情況較好。在詞匯選擇題中，大部分學生能夠正確選擇出正確的單詞；在句子填空題中，學生們能夠根據(jù)句意正確填入合適的詞匯；在簡答題中，學生們能夠用簡單的句子描述氣味。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我讓學生們進行自我評價和互評。學生們能夠誠實地指出自己在課堂上的優(yōu)點和不足，如有的學生說自己在發(fā)音方面還有待提高，有的學生則表示自己在描述氣味時能夠更加生動形象。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對于在角色扮