Unit12Goodbyeandgoodluck教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語4A新概念英語（青少版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語4A新概念英語（青少版）Unit12Goodbyeandgoodluck。該章節(jié)主要圍繞“告別”這一主題展開，包括與告別相關(guān)的詞匯、句型以及情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的場景相關(guān)，如送別親友、畢業(yè)典禮等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)與告別相關(guān)的詞匯和句型，提升實際生活中的語言運用能力。同時，通過了解不同文化中的告別禮儀，增強(qiáng)文化意識。此外，通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高跨文化交流的素養(yǎng)。學(xué)情分析針對小學(xué)英語4A年級的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心不足。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，如問候、介紹、詢問等。對于告別這一主題，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達(dá)方面存在一定的困難。在寫作和閱讀方面，學(xué)生的能力也處于初級階段，需要通過大量的練習(xí)和引導(dǎo)來提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。部分學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，容易受到外界環(huán)境的影響，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，但部分學(xué)生容易分心，注意力不集中。在課后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，如閱讀英語書籍、觀看英語節(jié)目等。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和信心對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，通過豐富多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新概念英語（青少版）》4AUnit12Goodbyeandgoodluck。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的告別主題圖片、圖表，以及與告別相關(guān)的英語視頻片段，用于豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、磁帶或MP3播放器，用于播放示范對話和歌曲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和角色扮演的空間；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)要點和單詞卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段關(guān)于告別的英語歌曲，如《GoodbyeMyLove》，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的情感表達(dá)。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“你們在日常生活中遇到過需要告別的場合嗎？請舉例說明?！睂W(xué)生回答后，教師簡要回顧告別時可能用到的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書并講解本節(jié)課的主要詞匯，如goodbye,luck,farewell,wish等，并解釋其在告別場合中的用法。

-舉例說明：教師通過情景對話，展示如何運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行告別。例如：“A:It’stimetosaygoodbye,John.B:Goodbye,Iwishyouallthebestinyournewjob.”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的告別場景，如朋友聚會、學(xué)校畢業(yè)典禮等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個告別場景，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生分組練習(xí)時，巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤，并提供合適的建議。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“告別時，除了用英語表達(dá)祝福，還可以做些什么？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)出一些告別時的禮儀，如送禮物、寫信等。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在告別時的經(jīng)歷，以及如何用英語表達(dá)自己的情感。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)告別時常用的詞匯和句型。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

2.寫一篇關(guān)于告別的短文，描述一次難忘的告別經(jīng)歷；

3.收集與告別相關(guān)的英語歌曲或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與機(jī)會，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識，提高他們的英語綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的告別詞匯，可以進(jìn)一步拓展諸如“farewellparty”、“partinggift”、“keepintouch”等與告別相關(guān)的詞匯。

-句型拓展：除了基本告別句型，可以引入更復(fù)雜的句型，如條件句“ifIhadthechance,Iwould...”來表達(dá)對未來的祝愿。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中告別習(xí)俗的差異，如西方國家更注重直接表達(dá)情感，而東方文化中可能更含蓄。

-語法拓展：探討與告別相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如使用現(xiàn)在完成時表達(dá)過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集與告別相關(guān)的英語詞匯，并制作詞匯卡片，用于日常復(fù)習(xí)。

-句型練習(xí)：提供一些實際場景的對話，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的句型進(jìn)行練習(xí)。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同國家的告別文化，并在課堂上進(jìn)行分享。

-語法應(yīng)用：設(shè)計一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的語法知識，如寫一封信或日記，表達(dá)對朋友告別的感受。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在不同情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高實際溝通能力。

-歌曲欣賞：推薦一些與告別主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)歌曲中的表達(dá)方式。

-小組討論：設(shè)置討論話題，如“如何用英語表達(dá)感謝和祝?！保寣W(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并分享各自的觀點。

-視頻觀看：選取一些與告別主題相關(guān)的英語視頻，如電影片段或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和分析。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家人用英語進(jìn)行告別對話，或者記錄下一次家庭聚會中告別的場景，并嘗試用英語描述。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-告別場合

-常用告別詞匯：goodbye,luck,farewell,wish

-常用告別句型：It’stimetosaygoodbye.,Goodbye,Iwishyouallthebestinyournewjob.

②重點詞匯：

-goodbye

-luck

-farewell

-wish

-farewellparty

-partinggift

-keepintouch

③重點句型：

-It’stimetosaygoodbye.

-Goodbye,Iwishyouallthebestinyournewjob.

-I’llmissyou.

-Takecare.

-Keepintouch.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新概念英語（青少版）》配套閱讀材料中的相關(guān)短文，如《AFarewellParty》或《ALetterofFarewell》。

-視頻資源：選取一些與告別主題相關(guān)的英語視頻，如英語電影中的告別場景或英語教學(xué)視頻中的告別對話。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的短文，通過閱讀了解不同文化中告別的習(xí)俗和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀過程中的生詞和短語，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，討論不同文化中告別的異同。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看與告別主題相關(guān)的英語視頻，注意觀察視頻中的語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中的主要觀點和情感線索。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿視頻中的對話和情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.拓展活動建議：

-寫作練習(xí)：學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于告別的短文，描述一次自己經(jīng)歷的告別場景，或者想象一個告別故事。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的告別場景，如畢業(yè)典禮、朋友離別等，并嘗試用英語進(jìn)行對話。

-語音模仿：學(xué)生選擇一段告別場景的視頻或音頻，模仿視頻中的語音語調(diào)，提高自己的發(fā)音和語調(diào)。

-文化對比：學(xué)生研究不同文化中告別的習(xí)俗，如西方的握手告別、東方的鞠躬告別等，并撰寫一篇對比分析報告。

-詞匯收集：學(xué)生收集